人教版四年级数学下册第三次月考试卷

人教版四年级数学下册第三次月考试卷一、直接写出得数（10分）350÷70＝33×30＝5＋1．6＝3．26－1．6＝3．82＋2．24＝7－3．44＝6．82＋1．34＝3．5＋2．4＝5．4＋6．6＝7．25＋1．75＝二、填空（18分）由三条( )围成的图形叫三角形。2.三角形按角可分为( )三角形、( )三角形、( )三角形。平行四边形的内角和是( )4.一个三角形的两个角分别是30度和40度，那么这个三角形是（）三角形。5.0.9的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；6.一个直角三角形的两个锐角的和是（）度。7.10个0.1是（）。8个0.1是（），10个0.01是（）。8.0.405读作（），它是由4个（）和5个（）组成。9.把4.25扩大到原来的（）倍得4250，把1200减小到原来的（）倍得0.12.三、判断题（8分）1.三角形共有一条高。（）2.等腰三角形必然是锐角的三角形。（）3.两个底角都是280的三角形，必然是钝角三角形。（）4.0.5与0.50表示的意义不相同。（）5.小数都比整数小。（）6.在小数点后边添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（）7.一个三角形有一个锐角，那么，这个三角形就必然是锐角三角形。（）8.若是把小数点向左搬动一位，这个数就减小一倍。（）四、选择题8分）里面有6个（

）。A、十分之一

B、百分之一

C、千分之一2.一个等腰三角形，其中一个底角是750，顶角是( )A0000．75B．45C．30D．603.把367500改写以“万”作单位的数是（）A、36万B、36.75万C、37万4.下面各小数中，最大的小数是（）。A、5.602B、5.620C、5.2065.0.3的计数单位是0.30计数单位的（）倍。A、1B、10C、100三角形越大，内角和( )A．越大B．不变C．越小任意一个三角形都有( )高。A．一条B．两条8.三角形的内角和是（A、180度B

C三条）。、270度

D．无数条C、360度五、计算（14分）67×1017.55＋5.68＝10－9.57＝19.08－4.28＝９８．２－３７．9－１０．1480÷32﹢223840÷[(220－202)×8]六、求出下面图形中的角的度数（8分）七、画出下面三角形的三条边对应的高。（6分）八、应用题（28分）一根铁丝长28.82米,剪下一段长8.9米,剩下多少米?（4分）2.在学校田径运动会中，四（1）班五位男同学的跳高成绩分别是：1.56米1.65米1.60米1.50米1.59米。请你按从高到低的序次排列成绩。（4分）3.小林量得她的红领巾的一个角是25°，你能帮她算出别的两个角的度数吗？（6分）爸爸道电信局缴费情况以下表：(1)手机的花销比小灵通的花销贵多少元

?（4分）名称

电话

小灵通

手机花销/元

54.5

75.5

88..9你还能够提出其他的数学问题吗?并解答.（4分）5、一支修路队要修一段路，第一天修了64.5米,第二天比第一天多修6.8米,第三天比前两天总数少10.4米,第三天修了多少米？（6分）课时安排：课时授课过程：授课过程设计说明第一课时一、激情导入，整体感知１.同学们见过芦笛吗？（显现课件第三屏）放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普一般利用多媒体课件播放爷通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美好呢。爷吹芦笛的图片，可极大提2．有一个叫强强的孩子特别喜欢他爷爷做的高学生对课文的兴趣，引领芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美好声音。围绕这芦学生更好地走进文本。笛还发生过一个幽默的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历？它给这个孩子带来什么收获？请大家一起学习《爷爷的芦笛》，走进故事中搜寻答案吧！3．板书课题：爷爷的芦笛二、初读课文，学习生字和新词自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。以小组的形式，学生交流生字和新词。检测生字和新词。三、再读课文，认识课文主要内容读课文，要修业生读得正确、流利。概括课文的主要内容。四、感知课文，抓住主线课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几次芦笛声？都是怎样的芦笛声？快速默读课“提领而顿，百毛皆顺”文，找一找，画一画相关词语。的授课策略重点是“主线”2.引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦的设计，本环节设计旨在引笛声都是在什么情况下出现的？领学生抓住“三次笛声”这3.再读课文。一主线，为后文学习做好铺第二课时垫。一、研读课文，朗读感悟（一）学习第一次芦笛声：1．课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦笛的呢？（显现课件第四屏）思虑：为什么爷爷的芦笛声会让强强感觉一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声终究给了强强怎样的感觉呢？引领学生入情入境读书，经过朗读感觉大海的美丽，3.带着美好的向往，齐读第一小节。爷爷芦笛声的美好。（二）学习第二次笛声。过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，幽默的芦笛，这所有让强强无量向往。现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，抵达苇叶葱翠的海边，抵达爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。默读2—6自然段，思虑：美丽的大海，宏亮的笛声又给强强怎样的感觉？想想画面有感情朗读2—6小节。二、细读课文，打破难点（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是宏亮的笛声，给强强带来特别的快乐。可此次海边之行，笛声带给强强的不过是快乐吗？学习课文7—13段。（一）出示自学提示：（显现课件第五屏）1．默读7—13自然段，用不相同的符号分别画出描述大海和强强的句子。2．从哪些词句领悟到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？（二）交流告告大海狂怒的句子，领悟强强的害怕，（显现课件第六屏）指导朗读。（三）思虑：是什么将强强的害怕驱赶得一干二净？（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？（显现课件第七屏：）“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话）（五）引导学生结合课文和生活实质理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

给孩子们足够的自学时间，勇敢放手，激励他们学会读书、学会思虑，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。借助现代多媒体授课手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。学生入情入景地聆听着，充分感觉到海水是怎样的汹涌，引导学生写一句和爷爷的这句话意思周边的名言或警句。三、总结全文，提升认识总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每个人都不可以能永远一帆风顺的，当我们遭到困难的时候，让我们拿出勇气，拿出胆量，让我们时刻想起——爷爷的芦笛，想起爷爷说过的话——海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。四、再读课文，积累语句有感情地朗读全文。摘抄自己喜欢的词语和句子。五、板书设计爷爷的芦笛

也为这些从未经过暴风大浪的学生理解主人公当时为什么会特别害怕打下基础。增强文章中所表达的中心。委宛委宛宏亮奇怪向往欣喜勇敢(海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。)语文（S）授课设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板块：授课方案—授课方案设计思路：本课授课以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读授课上有所突破和创新，促进学生自主、合作、研究性地学习。新的课程标准倡议以学生为主体，依照学生的认知水平和审美情味，在设计上体现以下几点：“语海畅游”中的字词句授课，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。“与日俱增”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引导学生多读多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作合适的点拨和讲解，丰富学生的积累。3.依照阅读提示，引导学生自主思虑和研究，发展思想能力。能“说会道”中创立情境，让学生说自己亲自经历的一件事，表达真情实感。锻炼学生听、说、评的能力。5.“笔下生辉”利用例文领路。授课目的：引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不相同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。小组交流，说说寒假亲自经历的一件事；仔细回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：