化学教学中如何有效提高学生的学习兴趣初探

化学教学中如何有效提高学生的学习兴趣初探刘美善爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。激发学习兴趣，学生才能对学习的产积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到能学，乐学，好学。所以激发和培养学生对化学的兴趣，是学生学好化学的前提条件。学生一旦对化学感兴趣，就会愉快和主动地去探究化学的奥秘。如果化学老师在课堂上不能激发学生学习化学的兴趣，学生就不会喜欢我们的化学课程，也就不会积极主动的去学习化学并学好化学。只有让学生主动积极的参与化学学习，化学学习的效果才能事半功倍。在化学课堂中，尊重和满足学生的需要，运用多种教学方式和手段，激发学生的学习兴趣尤为重要。一、上好第一节化学课，培育学生学习化学的热情和激情众所周知，人的第一印象很重要。九年级化学是化学教学过程中的启蒙阶段，对每个孩子而言，都是零起点，都是站在同一条起跑线上，那么，第一节课是至关重要的。如果你给学生第一印象是语言幽默诙谐；教态自然亲切；构思精妙、设计独特；化学素养高，评价观点到位；教法严谨、注重科学；指导有法，拓展恰当……授课思路清晰，加之多媒体辅助教学，学生定会对化学课产生浓厚的兴趣并能保存较长的一段时间。在“学习化学研究些什么”的知识时,可以展示拉瓦锡的有关实验图片,我国化学家取得的最新成果等;通过观看一些精彩的化学实验现象,让学生充分感受化学的魅力。可以设计几个趣味实验,如“点不燃的手帕”、“雨落花开绿叶出”、“空瓶生烟”等奇景,激发学生进一步探究学习的兴趣和欲望,使他们感受到学习化学的愉悦性。

化学序言课即化学的第一节课是开启化学大门的“金钥匙”。上好第一节化学课对学生以后的学习会产生积极的影响，使他们持久的保持学习化学的兴趣。二、精心设计教学导入，激发学生学习兴趣“良好的开端是成功的一半”，教师应特别注重新课导入。渲染气氛，引人入胜，使学生产生的强烈情感共鸣，把学生心抓住，把学生的注意力集中起来激起学生的兴趣，，激发求知欲使他们很快进入“最佳学习状态”使学生想听下去、急于听下去，这样才能充分调动学生的学习的积极性。例如，在学习“二氧化碳的性质”时，教师说：我给大家说个谜语，农民伯伯说它是植物的粮食，消防队员说它是灭火的先锋，建筑师说它是粉刷匠，环保工人说它造成温室效应。老师话音未落，学生不约而同的说是二氧化碳，课堂气氛马上活跃起来。所以，良好的教学导入，可以营造出不同的课堂气氛，激发学生学习欲望。三、演示实验,创设学习情景,培养探究能力在化学教学中可以根据化学学科的特点以及学生的特点，精心创设激发和培养学生对化学的兴趣的教学情境，让学生获得兴趣激发的体验。因此,努力创设生动活泼的学习情景,提高学生学习化学的兴趣尤为重要。在学习《水的组成》这一课题时,教师进行了电解水的演示实验,并验证水电解后的生成物是氢气和氧气后,学生深感化学变化的奇特,同时领悟化学变化的实质,而且初步认识由水可以获得氢气这一理想能源,让学生感受到学习化学知识的重要性。四、设计趣味性和开放性的练习学生学完一节课，适当的练习是必要的。练习是巩固所学知识，形成技能、技巧的必要途径，是教学的一个重要环节。要使学生保持愉快的心情、振奋的精神，教师就要从让学生通过练习，提高学习兴趣。练习可以是书面的，也可以是观察的，也可以是动手操作的等等。蓝溪中学的李世强老师为此做了不少尝试，并取得了较为丰硕的成果。1、学完化学式的书写后，教师可以设计一系列有趣味性，环环相扣，由易到难的一系列练习，从而复习元素符号的书写，熟练掌握化合价，书写化学式的目的。2、学习二氧化碳的制备后，可以给学生布置一些家庭小实验。让学生利用自己家里常见的物质做原料来制取二氧化碳。可以给学生提示，可以用家里厨房中的食醋，鸡蛋皮，纯碱，盖房子用的石灰石，贝壳，珍珠粉等等。学生对作业肯定很感兴趣。这样，既锻炼了他们的动手能力，也复习了制取二氧化碳的方法。学生在练习的过程中体会到了化学的乐趣。五、善于适时表扬

古人云：“数子十过，不如赞子一功。”可见表扬鼓励对一个人的成长是多么重要。义务教育阶段《化学课程标准》倡导教学中以学生为主体，提倡教师多表扬和鼓励学生，特别是学困生。在适当的时候，对学生进行恰如其分的表扬，使其看到自己的闪光点，树立自信心，能使学生产生积极的情绪体验和愉悦的成就感，更重要的是让学生的学习热情高涨。我们都知道人的潜力无穷无尽，而人的潜力在很大的程度上是通过别人的表扬和鼓舞激励出来的。适时一句“你回答得很好！你真棒！”竟如同一幅灵丹妙药有可能彻底改变一个学生。六、错题本和好题本的使用错题本，将平常练习当中的错题全部都记录到其中；好题本，对于一些好的题目，以及技巧需要将其记下来，经