古诗两首（示儿 闻官军收河南河北）

.@:第24页古诗两首〔示儿闻官军收河南河北〕教学建议教材分析?示儿?是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨；对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。诗歌开头第一句，说明自己即将分开人世，但他并不感到恐惧和痛苦。“元知〞，即本来就知道，“万事空〞的意思是：当人死去后，世上的万事万物对他来说都变得毫不相干，因此用不着牵挂了。这话看来平常，但在全诗中非常重要，他不但表现了诗人豁达的生死观，同时为下面的“但悲〞起到了有力的反衬作用。也就是说，陆游能置个人生死于度外，唯独对国家民族命运的关心之心至死不渝。“但悲不见九州同〞的意思是：我只有一种无法排遣的悲哀，就是没能亲眼看到支离破碎的祖国重新统一。这一句是向儿子们交代他毕生的心事，下一句写对儿子们的嘱托和深切盼望。“王师〞指宋朝的军队。“北定〞指渡江北伐，平定金兵的进攻。“中原〞泛指被金人占领的失地。寥寥数字，既包含诗人热切的盼望，坚决的信念，也寄托着把他呼号一生“北定中原〞的心愿和末了的事业要下一代来继承，希望孩儿们努力奋斗，实现遗志，不要忘记你们父亲还在九泉之下等候着北定中原的成功消息。全诗字句发自肺腑，如血，如火，如泣，如诉，悲愤交集，真挚感人。?闻官军收河南河北?被前人称为杜甫“生平第一快诗〞。唐代宗广德元年〔763年〕正月，史朝义兵做自杀，部将田承嗣、李怀仙相继投降，河南河北先后被官军收复，延续了七年多的“安史之乱〞才彻底平息。当时诗人杜甫正携着妻子流落在四川梓州，听到这一成功喜讯不禁大喜假设狂，在极度兴奋中，一改正去沉郁顿挫、含蓄蕴藉的诗风，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脸炙人口的七律名作。诗歌以“剑外忽传收蓟北〞为发端，直接叙写喜讯。蓟北乃是安史叛军的老巢，收复蓟北，标志安史叛军的崩溃，破碎的山河重新统一。这对于多年漂泊“剑南〞急于完毕流落返回故土的诗人来说，确是天大的喜讯，诗人通过写他的泪如泉涌、洒满衣襟的样子反映他那种悲喜交集的心情。诗的第二联，诗人的那种惊喜之情更淋漓尽致地表现出来。带着欣喜的热泪，回看共经患难的老妻少子，他们昔日的愁云早已驱散，正沉浸在欢乐之中，亲人的喜悦是对诗人最大的抚慰，他快乐得简直要发狂了，随手胡乱地拾掇诗书，再也无心伏案读书。这对于一位原是读书破万卷的人来说，是一种极为反常的举动，这种反常的描写，恰当地把诗人大喜欲狂的心态逼真地表现出来。“喜欲狂〞既是上面初闻惊喜的结果，又是下面由惊喜而引开展望的原因。因“喜欲狂〞故而纵酒放歌，遂生青春作伴、乘舟返乡的还想，于是诗篇便有了第三联，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡〞，诗人把内心的狂喜之情，作了进一步的渲染与升华。尾联是想象中的详细还乡道路，“巴峡〞是出发之地，“巫峡〞是必经之处，“襄阳〞和“洛阳〞是诗人的原籍和故土。这一句准确地表现了诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。教学建议1、课前布置学生查阅有关陆游、杜甫的资料，理解他们生活年代的情况，他们写的其他爱国诗篇等，以帮助学生更好地理解课文，体会诗人的爱国情感。2、教学?示儿?，老师可从陆游临终遗愿导入课题，以引起学生阅读的兴趣，体会这位爱国诗人遗嘱的感人之深。教学?闻官军收河南河北?，可先让学生说说课前搜集的资料，理解安史之乱带来的战乱之苦。在这个根底上来读课文，对杜甫的“喜欲狂〞可能会有更深切的体会。3、教学这两首诗，还是要引导学生自读自悟。可让学生参看注释并联络上下文先大体理解诗歌的意思，然后在学生熟读的根底上，引导学生讲讲自己的感受和体会。例如?示儿?，可让学生先说说，从诗中体会到了什么，是从哪些诗句、哪些词语中体会到的。从“悲〞字学生可能体会到诗人临终不见九州同的悲伤；从后一句中可能体会到诗人对收复失地寄予的无限希望。再如?闻官军收河南河北?，可让学生说一说，杜甫快乐的原因是什么，从哪些诗句和词语中看出杜甫的快乐。4、这两首诗明白如话，却感情饱满深沉，都洋溢着诗人的爱国情感，这一点要引导学生体会到。陆游临终作诗，不说别的家常话，而只说“不见九州同〞的遗憾；对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把“北定中原〞的喜讯告诉他。这是多么深沉真挚的爱国情感啊！杜甫听到官军收复河南河北，之所以那样冲动、欢喜，不仅仅是自己从此可以完毕颠沛流离的生活，更主要的是因为从此祖国可以重归统一，人民可以免受战乱之苦。教学时，可在学完两首诗后，引导学生讨论“考虑·练习〞第三题，让他们体会悲之切和喜之狂表达了一样的爱国之情。可让学生补充朗读几首两位诗人的其他爱国诗篇，如，陆游的?秋夜将晓出篱门迎凉有感??十一月四日风雨大作?，杜甫的?归雁?和?月夜?，进一步体会他们的爱国情思。词语注释示儿：告诉自己的儿子。示，告知。元知：本来就知道。“元〞同“原〞，是本来的意思。万事空：意思是什么都不存在。但：只。同：统一。九州：中国的代称。古代把中国分为九州，所以常用九州指代中国。定：平定，收复。中原：指淮河以北，被金兵占领的地区。家祭：祭祀祖宗。王师：指南宋朝廷的军队。无忘：不要忘记。“无〞通“勿〞，不要。乃翁：你的父亲，指陆游自己。翁，父亲。剑外：剑门关以外，指诗人当时所在的四川。蓟北：指如今的河北省北部。初闻：刚刚听到。闻，听说。官军：指唐王朝的军队。涕泪：指因喜极而泪下。却看：再看。妻子：指夫人和孩子。漫卷：胡乱卷起。放歌：放声歌唱。纵酒：纵情饮酒。青春：这里指春光，春天的景物。即：就。词语积累一、近义词初闻——忽闻无忘——勿忘放歌——高歌却看——再看即—就二、反义词无忘——忘掉不见——只见悲——喜无——有三、多音、多义字难句解析1、死去元知万事空，但悲不见九州同。这两句的意思是本来就知道死了什么都没有了，只是为看不见全中国统一而感到悲伤。2、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。这两句的意思是宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要忘了把收复中原这件事告诉你们的父亲。3、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。这两句的意思是那收复蓟北的消息，突然间在剑外传扬，刚刚听到这个喜讯，涕泪就洒满了衣裳。4、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。这两句的意思是再看看老伴和孩子，哪还有一丝的忧伤？胡乱地把诗书一卷，快乐得简直要发狂。5、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。这两句的意思是在大晴天里放声高歌，畅饮美酒，趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故土。6、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这两句的意思是放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂，顺流而下一过襄阳，便一直奔向洛阳。诗人身在樟州，心已回到故土。“即从〞“便下〞“穿〞“向〞这些富于时间紧促性和行为跳跃性的词语联络起来，势如飘风。课后题解考虑·练习2〔1〕但悲：只感到悲伤；九州同：全中国统一。死去元知万事空：本来知道人死了就什么都没有了。但悲不见九州同：只是为看不见全中国的统一而感到悲伤。〔2〕妻子：妻子和孩子；喜欲狂：快乐得要发狂。却看妻子愁何在：再看妻子和孩子，哪还有一丝的忧伤？漫卷诗书喜欲狂：胡乱地把诗书一卷，快乐得简直要发狂。考虑·练习3不同。?示儿?表达了渴望收复失地、统一祖国的思想感情；而?闻官军收河南河北?那么表达了因祖国由战乱到重新统一而无比欢快的心情。文章构造?示儿?是七言绝句。?闻官军收河南河北?是七言律诗，其中第三、四两句，五、六两句要讲究对仗。全文翻译?示儿?：人死去原知道万事皆空，只悲哀没亲见南北一统。南宋大军哪天北伐将中原平定，祭祀莫忘把喜讯告诉你父亲。?闻官军收河南河北?：突然听说唐朝的军队收复了蓟北，刚听到这消息时我的眼泪湿透了衣裳。再看看妻子和孩子，哪还有一丝忧伤？胡乱地把诗书一卷，快乐得简直要发狂，白日里我要喝着酒放声歌唱，春天美妙的景物伴随我回家。立即就要从巴峡穿过巫峡，穿过襄阳，回到洛阳。学习要点1．理解两首古诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。2．通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精炼，讲究节奏和韵律等，有较详细的体会。3．背诵?闻官军收河南河北?，默写?示儿?。4．学习本课生字词，理解诗句，理解内容。文章导读这两首古诗抒发了爱国主义思想感情，?示儿?是南宋大诗人陆游临终时作的诗，相当于遗嘱。?闻官军收河南河北?的作者是唐代大诗人杜甫，公元763年正月，唐代安史之乱的叛军头子史朝义兵败自杀，诗人听到官军相继收复河南河北的成功消息后，非常欢快，便写下了这首爱国的诗篇。中心思想?示儿?写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地，统一祖国的强烈爱国热情。?闻官军收河南河北?抒发了诗人因多年战乱平息，祖国重新统一而无比欢快的心情。教学建议教材分析?示儿?是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨；对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。诗歌开头第一句，说明自己即将分开人世，但他并不感到恐惧和痛苦。“元知〞，即本来就知道，“万事空〞的意思是：当人死去后，世上的万事万物对他来说都变得毫不相干，因此用不着牵挂了。这话看来平常，但在全诗中非常重要，他不但表现了诗人豁达的生死观，同时为下面的“但悲〞起到了有力的反衬作用。也就是说，陆游能置个人生死于度外，唯独对国家民族命运的关心之心至死不渝。“但悲不见九州同〞的意思是：我只有一种无法排遣的悲哀，就是没能亲眼看到支离破碎的祖国重新统一。这一句是向儿子们交代他毕生的心事，下一句写对儿子们的嘱托和深切盼望。“王师〞指宋朝的军队。“北定〞指渡江北伐，平定金兵的进攻。“中原〞泛指被金人占领的失地。寥寥数字，既包含诗人热切的盼望，坚决的信念，也寄托着把他呼号一生“北定中原〞的心愿和末了的事业要下一代来继承，希望孩儿们努力奋斗，实现遗志，不要忘记你们父亲还在九泉之下等候着北定中原的成功消息。全诗字句发自肺腑，如血，如火，如泣，如诉，悲愤交集，真挚感人。?闻官军收河南河北?被前人称为杜甫“生平第一快诗〞。唐代宗广德元年〔763年〕正月，史朝义兵做自杀，部将田承嗣、李怀仙相继投降，河南河北先后被官军收复，延续了七年多的“安史之乱〞才彻底平息。当时诗人杜甫正携着妻子流落在四川梓州，听到这一成功喜讯不禁大喜假设狂，在极度兴奋中，一改正去沉郁顿挫、含蓄蕴藉的诗风，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脸炙人口的七律名作。诗歌以“剑外忽传收蓟北〞为发端，直接叙写喜讯。蓟北乃是安史叛军的老巢，收复蓟北，标志安史叛军的崩溃，破碎的山河重新统一。这对于多年漂泊“剑南〞急于完毕流落返回故土的诗人来说，确是天大的喜讯，诗人通过写他的泪如泉涌、洒满衣襟的样子反映他那种悲喜交集的心情。诗的第二联，诗人的那种惊喜之情更淋漓尽致地表现出来。带着欣喜的热泪，回看共经患难的老妻少子，他们昔日的愁云早已驱散，正沉浸在欢乐之中，亲人的喜悦是对诗人最大的抚慰，他快乐得简直要发狂了，随手胡乱地拾掇诗书，再也无心伏案读书。这对于一位原是读书破万卷的人来说，是一种极为反常的举动，这种反常的描写，恰当地把诗人大喜欲狂的心态逼真地表现出来。“喜欲狂〞既是上面初闻惊喜的结果，又是下面由惊喜而引开展望的原因。因“喜欲狂〞故而纵酒放歌，遂生青春作伴、乘舟返乡的还想，于是诗篇便有了第三联，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡〞，诗人把内心的狂喜之情，作了进一步的渲染与升华。尾联是想象中的详细还乡道路，“巴峡〞是出发之地，“巫峡〞是必经之处，“襄阳〞和“洛阳〞是诗人的原籍和故土。这一句准确地表现了诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。教学建议1、课前布置学生查阅有关陆游、杜甫的资料，理解他们生活年代的情况，他们写的其他爱国诗篇等，以帮助学生更好地理解课文，体会诗人的爱国情感。2、教学?示儿?，老师可从陆游临终遗愿导入课题，以引起学生阅读的兴趣，体会这位爱国诗人遗嘱的感人之深。教学?闻官军收河南河北?，可先让学生说说课前搜集的资料，理解安史之乱带来的战乱之苦。在这个根底上来读课文，对杜甫的“喜欲狂〞可能会有更深切的体会。3、教学这两首诗，还是要引导学生自读自悟。可让学生参看注释并联络上下文先大体理解诗歌的意思，然后在学生熟读的根底上，引导学生讲讲自己的感受和体会。例如?示儿?，可让学生先说说，从诗中体会到了什么，是从哪些诗句、哪些词语中体会到的。从“悲〞字学生可能体会到诗人临终不见九州同的悲伤；从后一句中可能体会到诗人对收复失地寄予的无限希望。再如?闻官军收河南河北?，可让学生说一说，杜甫快乐的原因是什么，从哪些诗句和词语中看出杜甫的快乐。4、这两首诗明白如话，却感情饱满深沉，都洋溢着诗人的爱国情感，这一点要引导学生体会到。陆游临终作诗，不说别的家常话，而只说“不见九州同〞的遗憾；对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把“北定中原〞的喜讯告诉他。这是多么深沉真挚的爱国情感啊！杜甫听到官军收复河南河北，之所以那样冲动、欢喜，不仅仅是自己从此可以完毕颠沛流离的生活，更主要的是因为从此祖国可以重归统一，人民可以免受战乱之苦。教学时，可在学完两首诗后，引导学生讨论“考虑·练习〞第三题，让他们体会悲之切和喜之狂表达了一样的爱国之情。可让学生补充朗读几首两位诗人的其他爱国诗篇，如，陆游的?秋夜将晓出篱门迎凉有感??十一月四日风雨大作?，杜甫的?归雁?和?月夜?，进一步体会他们的爱国情思。词语注释示儿：告诉自己的儿子。示，告知。元知：本来就知道。“元〞同“原〞，是本来的意思。万事空：意思是什么都不存在。但：只。同：统一。九州：中国的代称。古代把中国分为九州，所以常用九州指代中国。定：平定，收复。中原：指淮河以北，被金兵占领的地区。家祭：祭祀祖宗。王师：指南宋朝廷的军队。无忘：不要忘记。“无〞通“勿〞，不要。乃翁：你的父亲，指陆游自己。翁，父亲。剑外：剑门关以外，指诗人当时所在的四川。蓟北：指如今的河北省北部。初闻：刚刚听到。闻，听说。官军：指唐王朝的军队。涕泪：指因喜极而泪下。却看：再看。妻子：指夫人和孩子。漫卷：胡乱卷起。放歌：放声歌唱。纵酒：纵情饮酒。青春：这里指春光，春天的景物。即：就。词语积累一、近义词初闻——忽闻无忘——勿忘放歌——高歌却看——再看即—就二、反义词无忘——忘掉不见——只见悲——喜无——有三、多音、多义字难句解析1、死去元知万事空，但悲不见九州同。这两句的意思是本来就知道死了什么都没有了，只是为看不见全中国统一而感到悲伤。2、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。这两句的意思是宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要忘了把收复中原这件事告诉你们的父亲。3、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。这两句的意思是那收复蓟北的消息，突然间在剑外传扬，刚刚听到这个喜讯，涕泪就洒满了衣裳。4、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。这两句的意思是再看看老伴和孩子，哪还有一丝的忧伤？胡乱地把诗书一卷，快乐得简直要发狂。5、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。这两句的意思是在大晴天里放声高歌，畅饮美酒，趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故土。6、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这两句的意思是放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂，顺流而下一过襄阳，便一直奔向洛阳。诗人身在樟州，心已回到故土。“即从〞“便下〞“穿〞“向〞这些富于时间紧促性和行为跳跃性的词语联络起来，势如飘风。课后题解考虑·练习2〔1〕但悲：只感到悲伤；九州同：全中国统一。死去元知万事空：本来知道人死了就什么都没有了。但悲不见九州同：只是为看不见全中国的统一而感到悲伤。〔2〕妻子：妻子和孩子；喜欲狂：快乐得要发狂。却看妻子愁何在：再看妻子和孩子，哪还有一丝的忧伤？漫卷诗书喜欲狂：胡乱地把诗书一卷，快乐得简直要发狂。考虑·练习3不同。?示儿?表达了渴望收复失地、统一祖国的思想感情；而?闻官军收河南河北?那么表达了因祖国由战乱到重新统一而无比欢快的心情。文章构造?示儿?是七言绝句。?闻官军收河南河北?是七言律诗，其中第三、四两句，五、六两句要讲究对仗。全文翻译?示儿?：人死去原知道万事皆空，只悲哀没亲见南北一统。南宋大军哪天北伐将中原平定，祭祀莫忘把喜讯告诉你父亲。?闻官军收河南河北?：突然听说唐朝的军队收复了蓟北，刚听到这消息时我的眼泪湿透了衣裳。再看看妻子和孩子，哪还有一丝忧伤？胡乱地把诗书一卷，快乐得简直要发狂，白日里我要喝着酒放声歌唱，春天美妙的景物伴随我回家。立即就要从巴峡穿过巫峡，穿过襄阳，回到洛阳。学习要点1．理解两首古诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。2．通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精炼，讲究节奏和韵律等，有较详细的体会。3．背诵?闻官军收河南河北?，默写?示儿?。4．学习本课生字词，理解诗句，理解内容。文章导读这两首古诗抒发了爱国主义思想感情，?示儿?是南宋大诗人陆游临终时作的诗，相当于遗嘱。?闻官军收河南河北?的作者是唐代大诗人杜甫，公元763年正月，唐代安史之乱的叛军头子史朝义兵败自杀，诗人听到官军相继收复河南河北的成功消息后，非常欢快，便写下了这首爱国的诗篇。中心思想?示儿?写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地，统一祖国的强烈爱国热情。?闻官军收河南河北?抒发了诗人因多年战乱平息，祖国重新统一而无比欢快的心情。教学设计例如15古诗两首一、素质教育目的〔一〕知识教学点学会本课生字词，在理解每个词语意思的根底上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。〔二〕才能训练点背诵并默写两首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。〔三〕德育浸透点体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。〔四〕美育浸透点让学生感受诗的韵味美、意境美。二、学法引导〔一〕老师教法谈话法，朗读法。〔二〕学生学法自学讨论法。三、重点·难点·疑点及解决方法〔一〕重点1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到成功喜讯后那样欢快的原因。2．体会这两首诗明白如话而感染力极强的特点。〔二〕难点1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到成功喜讯后欢快的原因。通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。2．理顺诗句，老师在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序。3．体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。〔三〕解决方法加强朗读，以读促理解，以读促感悟。四、师生互动活动设计〔一〕老师活动设计1．从题目入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生的理解。2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。3．有重点讨论学生提出的问题，相机点拨学生理解诗的意境。〔二〕学生活动设计1．按预习提示初读这两首诗。2．查字典或联络上下文理解词句的意思。自学古诗，提出自己不能解决的问题。3．通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。五、教学步骤第一课时〔一〕板书课题，导入新课1．同学们，看到诗的题目?示儿?你是怎么理解的？“示〞是什么意思？“示儿〞是什么意思？〔“示〞把事物摆出来让人知道。“示儿〞可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。〕2．简介这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。?示儿?这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。〔二〕自由读这首诗想一想，陆游逝世以前最牵挂的是什么事？〔三〕学习这首古诗1．结合课后的注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学可以补充，纠正，老师适时点拨。2．师生交流①“死去元知万事空，但悲不见九州同〞“元知〞“元〞同“原〞，是本来的意思。“元知〞是本来就知道的意思。“万事空〞什么事都没有了。“但〞“只〞的意思。“九州同〞“九州〞指中国。“同〞统一。“九州同〞是指全国统一。②指名说说诗句的意思。我本来就知道人死了就什么也没有了，只是为看不见全国统一而感到悲伤。③“王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁〞“王师〞这里指南宋军队。“北定〞“定〞是平定，这里是收复的意思。“北定〞指收复北方。“中原〞这里指淮河以北被金兵占领的地区。“家祭〞祭祀祖先。“无〞同“勿〞，意思是不要。“乃翁〞“乃〞，你的，你们的。翁，指父亲。④这两句诗的意思是：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭的时候不要忘了〔把收复中原的这件事〕告诉你们的父亲。这句话表达了诗人怎样的思想感情？〔表达了诗人渴望收复失地，统一祖国的思想感情。〕3．如今你理解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗？〔祖国何时可以统一这一件大事〕其实这也是陆游毕生的心事和希望。4．指名把这首诗的意思说一说。〔四〕总结全诗1．这首诗主要讲了什么？2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？〔五〕背诵默写这首诗第二课时〔一〕板书课题〔二〕