再塑生命的人

《再塑生命的人》教学目标知识与能力目标1．了解海伦·凯勒的人生经历及其高贵品质。2．理清文章脉络，概括主要文章主要内容。3．品读文中重要语句，加深阅读体验。情感目标1．领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。2．体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。教学重难点重点：理解人物形象；品味文章细腻优美的语言。难点：理解课文标题“再塑生命”的含义。教学时间1课时教学过程一、新课导入【多媒体播放海伦·凯勒的影频资料】了解作者作品。她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、一身的残疾人！她，精通英语、德语、法语！她，曾经就读哈佛大学！她，先后完成十四部具有世界影响的著作！她，是美国著名的作家，教育家！她，被誉为“美国英雄”！美国著名作家马克·吐温19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她——海伦·凯勒！与她那伟大成就紧密相连的是这个名字——安妮·莎莉文。二、整体感知（一）注音解词，扫清字词障碍。【多媒体课件展示】搓捻(cuōniǎn)：用手指搓。迁徙(qiānxǐ)：迁移。企盼(qǐpàn)：殷切地希望。觅食(mìshí)：寻找食物，泛指谋生。一、播放【课文朗读】并引导思考：1．从题目入手，指导学生从题目中获得信息，带着思考进入文本。①“再塑生命”从字面意思看是什么意思？是谁再塑了谁的生命？②她原来的生命是什么样子？现在又是什么样子？【明确】①再塑生命是重新塑造生命、重新获得生命的意思；是莎莉文老师再塑了海伦·凯勒的生命！②结合文中语句作答：第四段，“她”原来的生命是痛苦的、黑暗的；现在她的生命是幸福的，光明的。2．在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？试在文中找一找相关语句。【明确】第五段：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，——安妮•莎莉文老师。三、局部探究自由散读课文，根据教师提供的题目，进一步理解课文，把握文章主旨。【课件展示问题】1.莎莉文老师为教育海伦·凯勒做了哪些事？2.关于“爱”的教育：莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？3.找出直接描写作者语言、心理、动作的语句，体会作者的精神品质。4.归纳总结人物形象。以“莎莉文老师是一个……的人”，“海伦·凯勒是一个……的人”句式说句子。【明确】1.可让学生给文中的三部分分别拟一个小标题。学生可能拟出的标题有“认识文字”、“亲近自然”、“理解爱”或“认识具体事物”、“认识大自然”、“爱的认识”等等。2.教“我”理解“爱”——我明白了其中的道理）——我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间——爱——爱的含义——联系人与人之间的美好的情感。3.“我一下子理解了语言文字的奥秘了，………世界上还有比我更幸福的孩子吗？”感到自然的伟大和世界的美好，在暴风雨中感受到大自然恶劣的一面，经受挫折，最终克服恐惧，——心灵的成长，感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。领悟了抽象的概念，逐步理解了爱的含义——思想上产生了质的飞跃四、总结拓展课堂小结：莎莉文老师将人世间美好的思想情操，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，感恩他人，让生命得到升华。拓展：平凡生活中并非只有一位“海伦·凯勒”，你能说出他们的名字和他们所谱写的动人故事吗？你知道他们成功的秘诀吗？展示几位身残志坚的名人资料教师寄语：与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量！五、作业