处理矛盾我能行

处理矛盾我能行（简案）教学理念基于小学生心智不成熟，自我意识强，和同学相处时不懂得如何正确处理生活中的小矛盾，易出现争吵，现设计课程。教学目标知识与技能目标：掌握与同学友好相处的一些好方法。过程与方法目标：培养学生集体观念，大局意识，促进学生平时和谐思想的养成。情感态度与价值观：珍惜友谊，注重礼仪，认识到主动与他人相处友好，是成熟、大度的标志。教学重难点重点：教会学生处理同学之间小矛盾的方法难点：掌握一些同学交往的小技巧教学对象小学中年级学段教学方法角色扮演、案例讨论教学过程视频导入出示一则关于矛盾的小故事，也可以是教师提前请学生表扬拍摄下来的短视频，通过故事引出课题。生活中我们和同学相处，常有视频中这样的小矛盾，那我们都是怎样应对的呢？指名学生回答让我们来看看这些故事中的主人公他们都是如何处理的案例展示出示小故事一一天，小明的鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛突然吵了起来。它们怒目相向，大吼大叫，喋喋不休。眼睛居高临下地说:“我在主人的身体上是最重要的器官。主人学习时，我可以帮他读书、看报;主人休闲时，我可以帮主人看电视、看手机。主人还十分爱护我，我累了的时候，他还让我眺望远方。”耳朵抢着说:“主人学英语的时候可少不了我，我不光发挥了自己的作用，还得帮你架着那讨厌的眼镜腿。”鼻子不服气的说道:“没有我，你们都得缺氧，怎么发挥自己的作用。”嘴巴早就听不下去了，反驳道:“没有你有什么大不了，我也能帮主人呼吸新鲜空气!”鼻子说:“你以为呼吸是那么简单的事吗?首先你不能过滤空气，会把大量的细菌吸进去让主人生病。然后，长时间的呼吸还会让你口干舌燥。”正在它们吵得不可开交的时候，大脑发话了:“孩子们，你们各有各的用处，主人缺了谁都不可以，所以我们要团结起来，齐心协力，主人才会满意。”它们听了大脑的话，都惭愧地低下了头。2.思考：从这个故事中，你发现了什么？3.师小结：任何人都有优点，又能为班级做贡献，不能放大自己的优点贬低别人的优点。4.出示小故事二明明和乐乐是一对很要好的好朋友，常常两人一起放学回家，可这天，明明放学却没有等乐乐一起放学，原来是他发现班级里的亮亮经常一个人独自回家没有朋友，于是想帮帮他，可是乐乐却觉得，自己的好朋友怎么突然不理我了？反而和别人一起回家了，这令乐乐很苦恼，他也不好意思去问明明为什么，而是选择不再和明明说话，两个曾经的好伙伴就这样半个学期都没有说话了。思考：假如你是明明，你会怎么和乐乐说明情况？讨论：假如你是乐乐，你会怎么和明明说清事情呢？请同学们两人为一组，分组讨论，帮帮明明和乐乐吧。讨论1.你身边有和同学发生小矛盾吗？请和同学四人为一组分组讨论你们身边的小矛盾都是如何化解的。2.小组派代表发言（教师引导学生往正确的方向去思考）（四）总结处理矛盾的方法有：1.学会换位思考；2.和同学沟通时语气温和不急躁；3.不要吝啬礼貌用语，诚恳道歉；4.不说假话，不欺骗同学；5.宽容；6.遇到不可调节的矛盾及时请求老师的帮助；7.冷静处理，不和同学起争执；8.向好朋友倾诉；9.寻找自己自身的问题。和同学相处就像是上牙和下牙，总难免会有碰在一起的时候，但是我们不能因为一点小事而失去自己的牙齿，就像好朋友好同学不能少是一样的，我们要学会和同学好好相处，珍惜我们的同窗时光，给自己的小学阶段留下美好的记忆。