人美版小学美术 二年级 第4册

人美版小学美术二年级第4册造型•表现添画1采用画、剪、贴的方法为风景画装饰添加更多内容，内容与环境的统一。1绘画游戏2画随意的线条（注意画面分布）将随意的线条想象添加成图形、抽象或具象形象、有趣的画。1-2和妈妈在一起4说感受，尝试揉、搓、捏、团、压、切挖、堆塑等泥塑造型手段，表现大小和关系。2茂密的花5前后遮挡关系的表现，线的变化和组织，以线为主适当着色的表现方法，色彩的搭配。2出壳了8鼓励学生探索生命奥秘大胆表现出一种自己喜欢的动物出壳时的情景，并试图表达出形象的心情和连续的动作。2假如我是巨人12启发联想，运用形象大小的对比进行创作。参照物的概念，使学生学会比较。2拓印树叶真有趣13用身边实物直接拓印，尝试多种拓印方法和多种材料，拼摆再拓印，感受其中乐趣。2画夜景15观察夜景，用绘画和剪贴的形式表现夜间现代城市新貌。认识深浅色性，产生深浅对比效果。2画影子16通过亲身体验和图片认识了解影子，通过分析作品学会表现影子。注意不同形状物体影子的变化及影子投射在不同地方的不同效果。1我喜欢的鸟19体验鸟的美感，了解不同种类鸟的外形特征，培养学生的细腻观察能力和表现力。2设计•应用纸盒变家具3了解古今中外家具造型特点，运用剪、折、装饰、粘贴等方法把不同形状的盒子变家具。1吊饰6了解吊饰功能及结构，能综合利用材料，学会主体设计及打结儿、做穗儿等装饰的技巧。1节节虫7了解节肢动物知识及节节虫基本结构，学习连接及装饰方法，了解“物以致用”的设计思想。2头饰设计9根据用途设计头饰，选择合适的材料，用剪、贴、插接等方法进行制作，表达设计的意图。1做笔筒14欣赏笔筒中的文化与历史，尝试用塑料瓶、玻璃瓶及彩色纸制作并巧妙装饰成一个漂亮的、实用的、与众不同的笔筒。2综合•探索我的收藏卡11培养学生收集信息的能力欣赏了解博物馆收藏的珍贵文物，用图文制成卡片记录或介绍自己最喜欢的一件。1认识身边的树17培养学生连续观察并记录相关信息的能力通过一段时间的观察、写生和搜集有关树的信息，用绘画或文字的方式记录它不同时期的样子，展示并讲述给周围的同学。2不连续欣赏•评述热带飓风和虎开篇欣赏，外国美术作品简介，教材简介。1艺术作品中的动物10不同表现形式动物造型欣赏体会并表演。1绘画中的节日18提高从绘画作品中获取信息的能力，学会如何从造型与色彩的方面分析绘画作品。1第1课

添画课时安排：1课时一、教材分析：本课属于“造型与表现”领域的内容，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，训练和提高学生动手制作能力，培养想象力和创新能力，提高学习美术的兴趣及热爱生活的情感。二、教学目标：

1、了解添画的基本方法，能利用图片情境添加适当内容。

2、通过观察、分析与交流，在运用画、剪、贴的方法进行制作过程中提高学生的动手能力，培养想象力和创新精神。3、通过本课教学，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，体验美术活动的乐趣，提高审美情趣。三、教学重点：根据图片情境添加合适内容，学习简单的添画方法。四、教学难点：内容与环境的统一。五、教学准备：风景图片及添画的素材图、彩纸、彩笔、剪刀、胶棒等。六、教学过程：（一）、欣赏交流1、组织学生分小组欣赏课前准备的风景图片。小组交流、介绍、分析、欣赏图片内容。

2、看教材第2—3页添画前、后风景图片。提问：(1)对比观察有什么不同？(2)添画后的风景图片有什么优点？3、板书课题：添画（二）、学习方法1、出示风景图片贴在黑板上(1)组织同学分析画面情境，讨论问题：

①如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容?说一说理由。②你认为根据画面情境添画，应该注意什么?

(2)请学生台前根据图片内容在教师提供的许多素材图中选择恰当的内容进行添加。2、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

(1)你喜欢哪一幅作品?为什么?(2)说一说制作方法。板书：画——剪——贴

3、师生共同配合演示：在前一张图片中合作完成添画内容。第一步画：与风景画的大小相适应。第二步剪：要细致。第三步贴：注意遮挡关系。4、分组讨论：（自愿选择以小组合作或独立完成的形式进行讨论或思考）(1)根据风景图片添加什么内容。(2)根据内容进行细致的分工。（三）、创作实践1、提出作业要求：图片情境与添画内容统一。2、学生独立或合作完成作业。3、教师巡视辅导：(1)巧妙利用图片。(2)图片内容与添加内容是否统一。

(3)添画构图是否美观。(4)注意近大远小的关系。（四）、展示评价

1、布置、展示作品。2、组织学生自评、组间讲评、班内讲评相结合。

3、小结：通过本课教学你学到了什么?七、板书设计

：1.添画1.添画画——剪——贴风景图片第2课

绘画游戏课时安排：1-2课时教学目标：1、了解本课绘画游戏的基本方法。2、会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。3、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想像力。教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。教学准备：图画纸、水彩笔、黑色水笔。教学过程：（一）组织教学，导入新课提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习用具。（二）传授新课（1）、画线游戏。规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）（2）、请你看看这幅画好看吗？说说理由。（3）、教师利用学生作业演示。（实物投影）利用学生画面上的图形添加具象或抽象的形象。（4）、想象练习利用实物投影仪放映学生作品中的某一形状，将形状上下左右翻转让学生联想像什么。（5）、看书第四页、第五页讨论：①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？②线的排列，哪张疏密关系处理的好？③你认为画面哪一部分添加的具有丰富的想象力，形状巧妙？学生作业：作业要求：1、在一张图画纸上随意画线，最好一笔画好，注意疏密关系。2、利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。教师辅导要点：1、随意形的疏密关系。2、添加内容是否生动。3、调整画面的整体感觉。讲评展示作业：学生自评、互评结合。按照作业要求评价作业。分析创新表现内容。小结：通过本课学习你学到了什么？2、绘画游戏2、绘画游戏教师示范学生作品展示第3课

纸盒变家具课时安排：2课时教材分析：本课属于“设计*应用”领域。通过对生活中商品包装盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当的美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。教学目标1、通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解"物以致用"的设计思想。2、在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。3、进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。德育渗透：提高学生的动手能力和创新精神。教学的重点与难点

重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中层开联想，动手设计和制作家具作品。

难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。教学准备：教师设计一组示范作品、课前布置学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。第一课时教学过程：

一、教师组织学生介绍一下自己家中的家具，激发学生学习兴趣。出示一些家具图片，说说这些家具的名称，具有什么作用。桌（餐桌、书桌、茶几、圆桌）椅（沙发、转椅、折叠椅、办公椅）柜（书柜、衣柜、电视柜、床头柜）床（单人床、双人床、折叠床、沙发床）等。使学生进一步了解家具的相关结构和不同的设计特点。二、教师出示示范作品，让学生说出这些家具都是用什么材料制作的？揭示课题：《纸盒变家具》教师引导观察教师制作的一套家具作品总结制作方法（剪、挖、折、刻、卷、粘、插、加以及绘画装饰等）圆桌：将纸杯反扣，从中间部位剪开成两部分，用地部做桌面，将杯口部平均剪下四个相等的半圆形（或梯形）沙发：在一个长方体纸盒两边分别加上卷制成的纸筒做扶手，再卷制一个稍长、稍大的纸筒做靠背，沙发就完成了。利用刻刀在长方形纸盒两边一定距离处各刻一条线，并按下折出沙发形状。三、教师出示一件用粘贴、绘画方法装饰好的桌椅与演示作品比较，让学生说出纸盒变成家具后再用剪花、粘贴、绘画等方法进行装饰后会更美观。四、教师组织学生分组讨论小组中同学带来的纸盒适合做什么家具。结合课前准备的相关资料，研究纸盒变家具的多种款式设计。

教师提出纸盒变家具的创作要求：

(1)以小组为单位，

(2)美观、新颖，有创造性。由各组选择一套家具，全组分工合作完成制作。五、学生制作练习，教师辅导。启发学生大胆构思，利用现有的材料进行创新。指导学生在正确使用刀、剪等工具，注意教室卫生，养成良好的工作习惯。及时发现有创意的作品交流、展示、讲评。六、各组互相介绍自己的作品，并谈感受。三、纸盒变家具方法：剪三、纸盒变家具方法：剪、挖、折、作业要求：（1）以小组为单位刻、卷、粘（2）作品新颖美观、插、加有创造性。以及绘画装饰第二课时教学目的：利用纸盒创新制作新作品教学重点：利用废旧材料制作其他生活用品教学难点：开拓思路创作新作品教学准备：图片、课件教学过程：1、以举办《家居设计展览会》的形式组织学生互动交流，为最好的作品投票，评选出集体奖和家具设计奖，总结上节课教学成果。播放课件，让学生欣赏古今中外的家具，进一步引导学生了解家具文化。2、我们利用纸盒还能制作什么艺术作品？引导学生思考。出示图片展示：纸盒动物、指偶、笔筒、光盘架等等3、教师根据学生实际能力，对学生感兴趣的作品加以引导，指导学生制作练习第4课

和妈妈在一起课时安排：1-2课时一、教材分析本节课是“造型、表现”领域的一个内容，在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课在作业难度上有了一些提高，比如：既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情。同时教材中编入了四幅动物和妈妈在一起的图片，教学中，可以通过观察这些图片，引导学生分析妈妈关爱孩子的神态，孩子和妈妈亲昵的动态，感悟动物妈妈与孩子之间的亲情，这些图片还可以帮助学生认识、表现动物的外形特征。体现了教材的系统性和难度的递进性。二、教学目标1、了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美及可爱；尝试揉、搓、捏、团、压、切挖、堆塑等泥塑造型手法表现动物的大小和关系，提高学生的观察分析能力及泥塑造型能力。2、通过想像小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力，在观察比较中理解大与小的概念。3、

体会母子亲情；培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。三、教学重点难点1、重点：学习捏塑大小不同动物，在造型上体现出动物妈妈和孩子的不同特征。2、难点：表现出动物母子之间的亲密关系。四、教学准备师生收集反映“小动物和妈妈”的亲情的故事、图片。教具：电脑课件、录音带、雕塑泥及范作。学具：泥塑工具（牙签、垫板、尺、剪刀）等。课时：一课时五、教学过程㈠歌曲导入，激发兴趣1、欣赏歌曲：《母鸭带小鸭》师生交流：“歌里唱了谁和谁在一起？做什么？”（鸭妈妈和鸭宝宝在一起，宝宝跟妈妈学游泳呢。）思考：在动物世界里，鸭妈妈教鸭宝宝学游泳，其他的小动物和妈妈在一起会做什么呢？2、交流课前收集反映“小动物和妈妈”的亲情的故事、汇报对小动物的了解。3、想象小动物和妈妈在一起的动作会是什么样的？。板书课题和妈妈在一起㈡探究式学习活动解决重难点1、引导观察，初步感知：欣赏课本中的图片以及课前搜集到的母子在一起的图片提出问题：(1)

图片中妈妈和孩子是谁？（2）它们在做什么？（3）动物们各自有什么突出的特点？（4）母与子在外形上有什么区别？师生共同归纳不同动物的特征；动物母子在大小上的区别。2、启发想象，体验亲情：⑴播放录像请学生说说小动物和妈妈有哪些亲密动作。⑵想象及模仿小动物和妈妈在一起的亲密动作。3、小组学习，深入探究：（出示课件）组织小组讨论，1、这些同学在干什么？（明确目标）2、怎样用泥表现出动物的特征？3、如何表现出妈妈和孩子在一起？学生发表自己的看法教师归纳㈢讲解示范点拨疑点1、示范讲解制作过程：出示范作：刺猬观察刺猬整体形象（水滴形）——揉圆球——搓成水滴形——压平底部——尺子切开嘴巴——笔盖印眼睛——剪刺归纳：（板书）整体塑形法（整体塑形法适合制作外形简单的动物）。提问：老师利用了那些手法做出了小刺猬？（板书）揉、搓、压、捏等还有那些方法可以泥塑小动物？（板书）团、切挖、堆塑等2、（出示课件：大象）如果小动物的形象比较复杂，不能用一整块泥直接塑造出来，我们就可以用另外一种制作方法（板书）分步组合法（课件演示）大象妈妈制作步骤教师小结：大象妈妈做好了，它怀里抱着可爱的大象宝宝。你看，它们在一起多亲热呀！其实，大象宝宝和大象妈妈的制作方法是完全一样的，只不过妈妈的个头大，宝宝的个头小……。㈣实践创新完成目标1、作业要求：两人商量一下，你们想捏什么小动物，想表现它们在一起的什么情景？（指名说）2、学生创作，教师辅导(学生分工合作，有的做妈妈、有的做孩子)。

㈤展示评价，体验成功1、创设母子乐园分组参观体验成功的快乐。2、编故事介绍自己的作品。3、谈谈自己制作收获。㈥课后延伸，升华主题师生交流：“妈妈平时是怎样爱你的？”“你怎样回报妈妈对你的爱？”“希望同学们晚上回家帮妈妈做一件事好吗？”板书设计：和妈妈和妈妈在一起方法：1、整体塑形法手法：揉、搓、捏、团、压、切挖、堆塑2、分步组合法学生作品展示区母子乐园第5课

茂密的花课时安排：2课时第一课时教学目的：知识与技能：通过本课的学习使学生初步了解和表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。过程与方法：通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。教师准备：有关花的图片，演示纸，油画棒。学生准备：彩笔、油画棒。教学过程：导入：教师活动：一、出示课件，播放《打花巴掌》。问：这首歌里主要唱的是什么？学生活动：学生认真听并回答唱的是花。小结：正因为有了花，我们这个世界才会变得更美。下面我们来看几幅图片（出示课件）问：这图片上的花漂亮吗？多吗？你们能用一个恰当的词来形容他吗？学生观察回答：这图片上的话很漂亮，也很多，很茂密。肯定学生的回答。二、出示课题：《茂密的花》探究式的学习活动：生活中的花很多，它们的外形各异、姿态万千，色彩丰富，现在我们来看看常见的花有什么特点。三、分析讨论：出示课件：1、请同学们仔细地观察这些花的花和叶有什么特点？（象我们哪些基本形）2、绘画作品中的花和叶是怎么变化的？学生回答：各组讨论并派代表介绍本组讨论意见。有的花的外形象圆、有的花的外形象圆形而花的叶子有的象三角形、有的象圆形有的象椭圆形。小结：自然界中的花实在是太多了，今天我们不可能全部分析到，但只要我们仔细观察、体会，抓住花的饿特点，画起来就容易多了。3、如何画好茂密的花？看课件：这两幅图中哪幅图中的花显得茂密？为什么？学生：边观察边思考边理解。下面一幅。因为这幅图上的花比上面那幅图上的花多。肯定学生的回答。但画茂密的花光知道数量多还不够，我们还要明白一种关系。出示两朵花：老师先把这两朵花分开摆放，然后再从动重叠一部分摆放，让学生观察分析两种摆放所出现的效果。学生：学生观察分析：（1）两朵花分开摆放时所看到的花很完整。（2）在两朵花重叠一部分时，前面的花看的很完整，后面的花只能看见一部分。肯定学生的回答。小结：象这样前面的花挡住了后面的花，这种现象我们称为“遮挡”，生活中这种遮挡关系很多，比如：在我们的教室里课桌挡住了椅子的一部分，前面的同学挡住了后面的同学一部分……。有没有哪位同学上来把这种遮挡关系画出来？（画花）继续分析：请同学们继续看两幅图。（出示课件）这两幅图上的花都很多，请仔细观察哪幅图上的花显得更茂密？为什么？学生：看课件答：上面哪幅图上的花显得茂密。因为这幅图上有许多的遮挡关系，使得这幅图上的化密密麻麻。肯定学生的回答。（3）讨论总结：请同学们分组讨论，总结出把花画茂密的办法。学生：学生分组讨论并选代表回答：1、要画很多的花。2、要有遮挡小结：1数量多。2要有前后的饿遮挡关系。4、欣赏：1我们来看看画家所画的茂密的花。（出示课件）这上面是中国画和外国画家所画的茂密的花2再来看看小朋友画的茂密的花。你最喜欢哪一幅，为什么？学生欣赏、讨论、回答。有些树上的花开得很茂密、花园里的花很茂密，有些花篮里也很茂密，这些花的色彩很漂亮。肯定学生的回答。小结：不管是树上的花、花园里的花还是在花篮里的花都开得很茂密。前面的花挡住了后面的花，有的叶子也挡住了花，使得这些花千姿百态，色彩丰富。学生活动：各组讨论并派代表介绍本组讨论意见。有的花的外形象圆、有的花的外形象圆形而花的叶子有的象三角形、有的象圆形、有的象椭圆形。学生实践：完成一幅有遮挡关系的茂密的花。教师指导：（1）指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。（2）注意画面的饱满。（3）注意遮挡关系。茂密的花板书设计：茂密的花第二课时教学目的：知识与技能：通过这节课的学习使学生进一步感受和表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。过程与方法：通过回忆、分析与交流，使学生进一步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。课业类别：造型与表现。教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系，涂色。教师准备：有关花的图片，演示纸，油画棒。学生准备：彩笔、油画棒。教学过程：复习：教师活动：1、花给人们什么样的感受？2、它为什么让我们感觉那么美？3、什么叫遮挡关系？4、如何理解茂密？学生活动：小组讨论回答：1、花能给我们生活带来的美感2、它色彩丰富，姿态万千。3、有多样的外形4、前面的物象挡住后面的物象5、数量多，有遮挡关系。（引导学生感受自然的美，通过活动使学生感受茂密的花。）欣赏：欣赏以前学生的优秀作品：说一说你最喜欢哪幅作品。（在欣赏的过程中强调花的色彩及姿态。）学生以小组为单位讨论并回答。1、这些花都画得很茂密。2、色彩也很丰富。3、每种花的姿态也不同，使这些作品很丰富。（通过欣赏，培养学生自主学习的意识。）学生实践：完善上节课的画面构图及整理。画面上色及最后创作。学生在体验时相互探讨、交流、完善。教师巡视：1、及时解决学生在作业中存在的问题。2、注意色彩的配置及遮挡关系。3、画面干净整洁。4、展示优秀作业，调动学生的学习积极性。评价：教师：展示学生作业，组织学生评议，请学生说一说你最喜欢哪幅作品，为什么？学生：学生相互交流、评议。（通过交流，展示了学生的内心世界，增强了学生的自信心）课后拓展：大自然的花千姿百态，我们在课堂上是用绘画的形式表现这么多美丽的花，课后你们还可以用其它的方法表现美丽的花如剪纸、折纸等。茂密的花板书设计：茂密的花第6课

吊饰课时安排：1课时课型：设计·应用教学目标:了解吊饰的结构和基本制作方法。通过观察、分析和探究，学会吊饰的制作方法，能用纸材制作平面和立体的吊饰。体验美术学习的快乐,激发学生的创新精神,热爱生活的情感。重点：了解吊饰的结构,利用纸材设计制作吊饰。难点：造型设计的新颖、美观。教法：讲解法、演示法、谈话法学法：观察法、探究法、自主创作法媒体使用：电脑、课件、电视机、范例教学过程：兴趣引入（教师课前将吊饰悬挂在教室里）同学们，你发现了吗？今天我们教师的环境布置和以往有什么不同？像这样可以悬挂并能装饰环境的饰物就叫做吊饰。这节课，我们就来学一学制作吊饰。意图：引起学生对本课学习的兴趣。知道什么是吊饰。由此引出课题。板书课题。探索实践分析吊饰结构（课件出示一个吊饰）提问：请大家仔细观察，吊饰分为几部分？学生观察，回答。（课件中在相应的部分闪烁）意图：使学生认识吊饰的结构，为后面的创作做好准备。分析吊饰的特点欣赏书中第12页中的吊饰。回答书中的问题。说一说你最喜欢生活中的哪些吊饰？可以展示出来。是平面的还是立体的？有什么用途？学生思考，回答。意图：通过观察、回忆、分析使学生了解吊饰的种类、形式。不同场合使用不同风格的吊饰，为自己的吊饰的构思设计做了铺垫。探究吊饰的制作方法比较几个吊饰，看一看它们的造型和装饰有什么不同？分发到每个组，由组长带领，请各组同学共同来研究是怎样利用材料来制作的？用什么方法做成的？对于学生遇到困难的地方，教师演示制作技巧。意图：锻炼学生小组合作探究的学习能力，启发学生根据材料的特点合理利用。并通过教师的直观演示，解决制作过程中的难题。设计构思欣赏课件中的吊饰和书中13页学生的作品，思考：你想设计一个什么样的吊饰？怎样利用手中的材料？重点在哪部分进行装饰？作业要求⑴构思新颖。⑵合理利用材料。⑶造型美观。大胆实践学生设计制作，教师辅导。三、展示、评价将学生制作的吊饰悬挂在班内进行展示。学生进行自评、互评，教师鼓励学生的创新意识，进行点评。四、拓展延伸利用课件展示利用生活中的费旧物品制作的吊饰，鼓励学生利用这些废弃的材料用今天学会的方法，课下大胆尝试。五、板书设计课题课题范例范例学生作品：第7课

节节虫课时安排：1课时一·教案分析：本课居于“设计·应用”领域。通过本课教学培养学生的观察习惯，通过观察分析，了解节节虫的基本制作方法。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作。让学生去发现生活中可再利用的废旧物品。在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活关注生活的习惯。二·教学目标了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法。学会利用生活中的废旧物来制作节节虫。让学生了解利用废旧物进行再设计的方法渗透环保教育培养创新意识。三·教学重难点重点了解关节肢动物的知识，学会利用生活中废旧物制作节节虫。难点创新使用材料，制作方法精细。四·教具准备彩色纸广告纸饮料瓶纸杯酸奶杯等剪刀胶水细绳彩笔等五·教学活动组织教学：教师检查教学用具稳定学生情绪。新授课：教师：出示图片大家来找找，图片中节节虫的特点？（一节一节的）学生：观察图片分析特点出示课题：节节虫师：结合图片课件讲讲什么是节节虫？有哪几部分组成？特点是什么？生：讨论研究（1）节节虫的主要结构、头部、身体。（2）特点身体是一节一节的由粗变细头上有触角，爬行。师：组织学生看书，讨论书中用什么方法、材料表现的节节虫。生：看书回答，回想生活中的材料，如：纸杯、废旧纸盒等。分组讨论制作节节虫的要点（2）用什么方法什么材料制作节节虫？（可参考书中图片）师：组织学生欣赏作品（1）什么材料作的？（2）哪些地方有创新表现？生：欣赏作品，分析材料的使用制作方法找出新地方师:：交流分析制作方法，剪、贴、穿、折、叠、卷、画等重点演示身体的制作与头的连接方式。三·作业要求师：（1）利用废旧材料设计和制作（2）采用个人或合作完成。生：明确作业要求，交流设计方案，选择作业方法。师：指导完成作业，要求：设计构思新颖，灵活巧妙运用材料制作精美细致。四·展示作品评价组织展示作品参观评价作品板书设计7·节节虫制作要点：制作方法：1头部，身体剪、贴、穿、折、叠、卷2一节一节画、撕由粗变细头上有触角第8课

出壳了课时安排：1课时教材分析：本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层次地拓展学生创造的领域。通过本课让学生了解生命在形成的时候是需要吸收补充很多营养才能孕育生成。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。教学目标：展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜欢的动物孵化出壳时的情景。提高观察、想象、探究、联想的能力。培养学生在集体活动的过程相互交流，相互启发的良好品质及积极探索生命奥秘、关爱生命的思想感情。教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳时的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性和不同种动物的破壳而出。教具准备：课件、范画、图画纸等。教学过程：导入新课：观看动画片（小鸡从壳中出来的内容），出现课题。小鸡出壳后地上有许多散落的碎片，先画出蛋壳再板书“出壳了”。讲授新课：看课件简介小鸡是怎样从壳中出生的。教师用语言和动作带领学生表演小动物出壳，做出相应的动作。你知道还有哪些动物是通过孵化出壳来到这个世界的？看课件中动物的图片。（野鸭、天鹅、鸵鸟、鳄鱼、乌龟等）假如你是那个小动物，刚出壳时你的心情和动态是什么样的？讨论此时的具体表现：（兴奋的走来走去、新奇的东张西望等）。你第一眼最想看到谁？想和它们做些什么？和你在一起的还有谁？（讨论并汇报）欣赏书中学生作品了解其他同学怎样表现小动物破壳而出而的绘画方法和形式。（表现一个宝宝出壳大占满画面；一点点出壳的方法；很多宝宝出壳等）作业要求：谈自己的创作构思。比较作品，认识到创作的要求。介绍绘画窍门并演示：先画小动物，蛋壳在两边；先画小动物，蛋壳在后边；先画蛋壳，小动物在中间。学生完成作品，教师巡视指导。作业评价：你喜欢哪幅画，为什么？对某幅画提修改建议、介绍自己的作品。教学拓展：出示用多种方法制作的“出壳了”，让学生了解美术创作的多种形式。第9课

头饰设计课时安排：1课时教学目标1、头饰的形式(造型、花纹、色彩)，学习头饰的制作方法。2、认识头饰与生活的密切关系，学习用多种材料美化生活。3、培养学生的行为习惯，进一步发展创新意识和创造能力。教学重点：采用各种方法设计并完成头饰的制作。教学难点：巧妙利用材料及创新表现。教学准备1、教师准备：课件、头饰实物2、学生准备：彩纸、剪刀、胶棒等。教学过程：提问导入：2008年北京奥运会的吉祥物是什么吗还记得他们吗？(福娃)今天老师请来了他们，同学们请看，每个福娃的头上都有一个头饰，你知道它们代表什么意思吗？(海洋,森林,火,大地,天空)讲授新课：欣赏“除了我们看到的福娃头饰，生活中还有很多各式各样的头饰，就让我带着大家看看吧!”(课件演示)古代头饰(最早用来装饰头部的一种饰品)舞台头饰(京剧专用头饰，舞蹈头饰)民族头饰(代表自己民族特色的头饰)武装头饰（伪装、掩饰）“同学们你们觉得它们美不美?(美)一看你们那惊奇与羡慕的表情就知道,你们已经被这些头饰吸引，是的，它们的确很美，它们不但用它们的这种美代表着不同的民族和不同的地域文化，还装饰着我们的生活。出示课题：今天我们就来学习《头饰设计》。说到头饰设计，同学们的心里一定很模糊，怎样将一张张的纸变成漂亮的头饰呢？先别急，老师这里有几个做完的头饰，看看他们是怎样做的吧，我们也学习点经验。出示作品欣赏：我们可以看看他们的色彩是怎样搭配的，采用了那些造型，运用了那些方法。同学讨论：这么多的同学作品中，你印象最深的是那几个头饰呢，为什么？制作这些头饰都运用了什么方法，是怎样做出来的哪？今天福娃来到我们教室，一会就要走了，老师建议你们每个小组做个头饰送给他们做礼物好吗？布置作业：以小组合作的方式进行，学生在制作时要讨论好制作一个什么样的头饰，还要分好工(提醒学生注意安全,注意卫生)学生制作，教师巡视指导作品展示与评价:你们的作品真是太美了，而且那么的与众不同，让我们给小福娃们戴上吧！小结：今天这节课，不但学会了设计制作头饰,而且还用我们的双手创造了美。用我们的劳动创造了美！其实美就在我们的手指间，只要你大胆的发挥你的想象力，它将永远属于你！第１０课

艺术作品中的动物课时安排：1课时

教学目标

能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。

学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。

培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。

教学重点：认识各种美术表现形式，了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法，初步明白动物在民间艺术中的寓意。

教学难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。

材料准备：有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。

教学过程

一、导入新课

1、过年的时候老师去动物园玩了，哪里又好多漂亮的动物，我还拍了照片，你们想不想看？

出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。

（看课件，认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。）

2、后来我又去了古文化街，在哪里我也找到了它们，你们看！”

出示课件：六种动物的艺术形象。

3、出示课题：艺术作品中的动物

二、学习新课

1、引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。

（1）设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？

出示课件：艺术作品中的动物与自然界中的动物对比。

（2）配合学生汇报的小组讨论情况出示课件。

小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。

2、帮助学生了解多种艺术表现形式。

（1）设问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别？

出示课件：生活中的马和艺术作品中的马。

（2）设问：艺术家们是怎样表现动物的？

看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。

自由发言，相互启发。（结合自己带来的照片和实物资料、教材中的作品及课件中的作品向大家介绍自己喜爱的艺术作品中的动物形象。）

3、启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。

教师小结。

出示课件：不同艺术形式的狮子。

（1）设问：

用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？

（2）设问：这些艺术作品在生活中有什么用处？

通过分析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等。

4、引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。

（1）出示课件：体现人与动物和谐相片的艺术作品。（将作品中的人物去掉，与原作对比）

（2）出示课件：寄托人的情感的艺术作品。

三、实践活动

和学生一起表演

（1）用头饰、面具，以及自己带来的各种动物的装饰物，道具等对自己进行装扮。

（2）以小组为单位，摆六组动物造型；要突出动物的体态和神态，还可以有情节。

四、课堂小结

（1）用摄像头给学生拍照，让学生直观地看到自己和他人的表现。

（2）小结：人借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情。动物是人的好朋友。

欣赏自己和其它同学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的乐趣。第１1课我的收藏卡课时安排：1课时课业类型：综合·探索教学目标：l、通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡的布局与类型

2、自己制作或合作完成一张或一册大小合适、设计合理的收藏卡，能进行美化与装饰

3、提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱艺术品的情感。

4、通过选材、布局归类、折剪贴画，培养对艺术鉴赏活动的兴趣，体验设计的快乐

教学重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。

教学难点：选材与布局的设计

课前准备：收藏品、绘画用具、剪刀、胶水、尺、设计用稿纸等

教学过程：

一、课前收集

1．

你听说或见过哪些人喜欢收藏哪些物品？

2．

在你的私人用品中，哪样物品你最喜欢或最珍贵？

3．

你有收集某种物品的习惯吗？

二、组织教学：做好课前的一切准备

三、交流借鉴

1、

在我们的生活中经常能见到各式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。

2、

节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰；服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方。

这些各式各样的卡片有不同的用途，它们都在帮助我们更好地工作、生活和学习。

四、欣赏感受：

向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片——收藏卡。收藏卡是一种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自己设计制作。

五、设计应用

组织学生分析：

你想设计一种什么形式的收藏卡？

收藏卡的基本布局？

收藏卡上记录哪些内容？

你想用什么方法、什么材料制作？

你觉得你收集的卡片上的哪一点可以借鉴？（设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有所创新）收藏卡上地藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？

六、展示交流：

游戏：组织同学将收藏卡与藏品的顺序打乱，每个人手中都有一件藏品和一张卡，但不一定是配套的。

七、扩展成果：

1、

你对自己制作的收藏卡满意吗？有什么改进意见？

2、

你喜欢认制作的收藏卡？为什么？

3、

你觉得收藏活动有趣吗？你学到了哪些知识？

4、

你今后还想继续进行收藏活动吗？第１２课

假如我是巨人课时安排：1课时教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，为了更好的培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达学生的情感和思想，激发学生创新精神。结合低年级儿童的学龄特点教学目标：1、认知目标：通过教学活动，让学生感受大与小的对比。2、操作目标：充分利用联想与比较，引导学生敢于冲破常规，自由、大胆地想象与表现，运用绘画形式抒发情感。3、情感目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中感受巨人的优秀品格。教学重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。教学难点：画面的布局和形象的对比。那么在教学中，怎样更好地突出重点、突破难点呢？教法运用针对小学低年级儿童天真浪漫、活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变的尤为重要。因此在教学中我主要采取以下两种教学方法：1、情境激励法根据本课的特点和学生的认知规律，我采用“启发、诱导、交谈”为主要教学手段创设有趣的情境。通过美妙的语言把学生带入想象的空间里，引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大胆的进行遐想，并能够畅所欲言地把自己变成巨人后的奇思妙想表达出来，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬，从而有力地解决了本课的重点。2、德育渗透法为了让学生更好的感受巨人的优秀品质，教学时通过故事引导并提问“假如你是巨人，你会帮助人们做什么有意义的事？”对学生渗透乐于助人、健康成长的思想品德教育。教学过程（一）、激趣导课1、播放动画，激发兴趣每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的小故事，可以让学生神之以往；一个叫明明的小朋友在班级里个子又矮长的又小，没人愿意陪他玩。忽然有一天他得到一顶魔术帽，只要同学们帮他点一下帽子他就会立刻长高。学生可以到电脑前点帽子帮明明长高。明明越长越高最后明明变成的巨人。从贴近学生生活的小故事入手，激发学生“想变成巨人”的强烈愿望。2、引出本课课题——《假如我是巨人》。（二）、探究学习1、引导学生思考在哪些故事里见到过巨人？学生回忆曾经看过的动画片如《格列佛游记》《绿巨人》等感受高大的巨人形象，加深印象。2、通过图片共同回顾《格列佛游记》让学生欣赏故事并思考格列佛是一个什么样的人？学生通过故事会了解到格列佛是一个善良、勇敢又敢于捍卫和平的人。3、及时举出现实生活中的例子：为学生讲鲍喜顺大叔为抚顺极地海洋世界的海豚治病的故事。让学生更直接的感受生活中好人好事，感受巨人的伟岸。4、接着让学生回答当自己变成巨人后会做些什么？学生根据前面的故事及老师的引导会立刻想到自己成为巨人后应该怎样帮助他人，成为乐于助人的好巨人。5、在学生兴趣正浓时利用课件让学生操作，让班级的三名同学分别变成巨人。不仅能提高学生学习兴趣还能够让学生更直观的感受巨人与其它事物的对比。（三）、创设情景大胆创作1、发布小人国紧急通知课件出示：小人国举行优秀巨人故事绘画大赛，赶快把你们的巨人故事变成一幅美丽的画来参加比赛吧！利用有趣的情景激发学生绘画兴趣。给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用。并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，提高教学质量。2、集体交流引导学生分组合作完成作品。学生相互交流，取长补短共同进步。3.及时引导学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。（四）、展示评价，交流经验采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。1、自评：让学生在讲台上展示自己的作品，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还需要改进？2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力，最后选出较好的作品颁发金奖章及优秀奖章。3、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。（五）、课堂小结，拓展延伸一段小诗《假如我是巨人》给学生一种“课虽尽，但趣无穷”的效果，让学生思考如何自己也能像她一样说出一段话，让学生在意犹未尽中结束本节课的学习。第１３课

拓印树叶真有趣课时安排：２课时一、教材分析树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。由于全国各地自然气候条件不同，因此树叶的形态各异，色彩丰富，脉络清晰。树叶按叶形分主要有以下几种：卵形、心形、掌形、扇形、针形、披针形、带形等。以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力、想像力、动手能力都得到有效提高。本课旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创造出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。二、教学目标知识目标：通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想；用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。能力目标：提高学生的审美能力、创造能力，动手制作能力。情感目标：培养他们热爱大自然的情感。三、重点难点重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。四、材料准备收集各种树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔等。五、教学过程1、问题导入（出示一片拓印的树叶）设问：瞧，我给你们带来了什么？一片树叶，不过好像不是画的。2、探讨交流你观察能力真强！这片树叶真的不是画的。可是，它是用什么方法表现的呢？回忆：我们曾经学过拓印的方法，还拓印过身边的痕迹呢。谁还记得拓印的方法？（教师根据学生回忆简单演示，主要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点）3、感知启示哈哈，一片脉络清晰的叶子拓好了！同学们都喜欢玩脑筋急转变的游戏吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能想象到哪些东西？学生想象：一只手；倒过来像一棵树；如果有两个叶柄就像一只蝴蝶了；对折一下好像一只振翅高飞的大雁可天鹅……真棒啊，一片树叶你们都能想像到这么多东西，要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定更有趣！4、欣赏欣赏书中学生作品或身边学生作品，谈谈你的设想。5、设计制作（1）

可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。（2）

拓印时不一定将树叶用胶固定，那样比较费时间，容易令学生丧失兴趣。只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。（3）

一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。6、装饰美化欣赏并演示，注意装饰要点：不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然味道。及时发现创意好的作品展示给大家，将会起到带动一片的作用。7、评价交流组织交流：勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。给大家讲讲自己最满意的设计。谈谈你发现的最有趣的设计。8、课后拓展欣赏实行拓印版画，进一步启发思维，构建新的知识链。板书设计：拓印树叶真有趣教师示范作品学生作品展第14课

做笔筒教学目标：

1．

和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。

2．

利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。

3．

学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。

4．

培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

教学重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。

教学难点：装饰设计的美感与创新

课前准备：塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、即时贴等

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课（游戏导入）

猜一猜这里面藏着一件什么宝物？

三、讲授新课：做笔筒

a)请把你们带来的笔筒举起来给大家看一看。可以看出生活中的笔筒种类很多，各有各的特点。你最想要了解生活中笔筒的什么特征？

b)分析研究：（图片和课件同时出现）

1．分成五个小组研究生活中的笔筒都有哪些特点？（结合图片和自己带来的笔筒进行研究）

第一组研究笔筒的外形。

第二组研究笔筒的内部构造

第三组研究笔筒的颜色。

第四组研究笔筒的图案。

第五组研究笔筒的用途。

2．研究用废旧材料制作出来的笔筒。

（1）看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？

（2）想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？

（3）小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？最后每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。

（4）拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：

想一想怎么使剪刀、胶水、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？

3．拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？布置作业：

1．

可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。

2．

可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。

五、展示作品

介绍一下你的作品或你们的作品。

六、拓展

1．

了解一些古代笔筒的文化。

通过课件演示来了解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来了解笔筒的文化。

2．想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？第15课

画夜景教学目标：

１、通过教学，能选用合适的颜色画出家乡的夜景。

２、在描绘家乡夜景中，培养学生绘画的技能和技巧，提高创造美的能力。

３、画画家乡的夜景，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学重点：

让学生了解夜景的特点并能用画笔来描绘夜间的景色，激发他们对生活的热爱。

教学难点：

让学生知道用什么方法选择合适的颜色来表现夜景。

课前准备：

１、课件。

２、教师范画用的材料。

３、学生课前观察家乡的夜景。

教学过程：

一、激趣揭题。通过课件中的夜景欣赏激发学生的兴趣。

二、辨别白天跟夜晚的景色区别。

三、教师小结。

四、指导学生欣赏课本中的范画。

五、发动学生观察研究范画中夜景的表现方法并进行讨论，教师加以指点。

六、教师讲授夜景的表现方法，并作画演示。

七、提示学生如何表现宁静或热闹的夜景。

１、夜景区分。

２、小结色调区别。

八、学生自由确定绘画题材作画，教师巡回指导。第16课

画影子教学目标：

１、通过教学，能选用合适的颜色和方法画影子。

２、培养学生绘画的技能和技巧，提高创造美的能力。

３、培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学重点：培养学生绘画的技能和技巧，提高创造美的能力。

教学难点：让学生知道用什么方法选择合适的颜色和方法表现影子。

课前准备：课件、教师范画用的材料、学生课前观察家乡的夜景。

教学过程：一、导入

检查课前准备

二、讲授新课

今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。

马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鮮艷，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充滿乐观的精神。

本來馬蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色紙。他先用色纸做出布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。

马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。有一次开刀，身体复原期间，只能做一些不吃力的工作，像画素描或剪紙，才发現剪紙比绘画更有趣味性。马蒂斯的剪紙看起来很简单，变化却很多。红色、橘色、蓝色的树页，果实、美人鱼、鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；同样简单的线条，也可以变化充满旋涡动感的海洋。

他说，在剪纸的过程里，并不知道要剪出什么，只是完全信赖他的手，当他剪出一只鹦鹉时，他觉得自己就变成那只鹦鹉了。剪紙使他重新找到了自己。

在大自然光的造化下，出现了很多意想不到的独特效果，请同学们把你观察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老师看看谁最勇敢？

（二）发展阶段

1、再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。

2、再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。

3、创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。创作出美丽的影子。

4、美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。

（三）欣赏书中图例，并谈谈感受。

三、布置作业

作业要求：1、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。2、描画的影子清晰，造型基本准确。3、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。

四、学生作画，教师巡回辅导

五、讲评

六、小结

每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。

七、课后拓展

1、向大师学画，运用色彩组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。

2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。

教学随感：

由于上节课的分析和范画的欣赏，学生以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不断变化的，从学生的作业来看，已经理解了科学的判断，作业情况很好！第17课

认识身边的树课时：1课时课业类型：综合·探索教学目标：通过本课教学，让学生了解校园里各种树的有关知识，以及树木对人类环境所起的重要作用，培养学生观察比较的习惯，树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的思想感情。教学重点：尝试用绘画的形式表现表现身边的树，加深对树的认识和环保重要性的认识。教学难点：通过对树的外形特征来表现不同的树。教具准备：图片、录像等。学具准备：图片、彩纸、彩笔、图画本、剪刀、胶棒等。教学过程：教学活动教学意图教师学生1、导入新课：（1）教师播放录像，引导学生观察几种常见树木的生长过程。（2）提出新课题并板书：认识身边的树。2、讲授新课：（1）组织学生展示图片。提出问题：①你都认识哪些树？②这些树的生长特点？③树的各部分有哪些作用？④为什么要保护树木？（2）分析树木的构成。①“树”大体可以分为几大部分？②表现不同树种时，可以从哪些地方去区分？③同一种树木从不同角度去观察，姿态是否一样？（3）教师展示各种绘画。3、室外写生：教师进行有目的的辅导。4、小结：组织学生展示、交流、讲评。5、课后延伸：欣赏我国其他地区有名的树种。

（1）认识身边常见的树。（2）了解树的生长特点。（3）提出要探讨的问题。学生们将自己准备好的图片进行展示，并介绍自己搜集的图片。学生讨论，并在纸上演示，相互交流。观察欣赏，找出值得借鉴和学习之处。学生散开，自由观察、写生。

学生先自评，再大家评，在评论时要简要介绍一下树的有关知识。学生欣赏。调动情绪，激发学习兴趣，引导学生自主提出问题。

学生们互相学习，拓宽思路，激发学生的自我表现欲望。启发学生注意观察，善于思考，学习归纳总结。