柳敏燕《乘法的初步认识》教学设计和反思

乘法的初步认识教学设计方案课程乘法的初步认识课程标准乘法的教学，是学生从未接触过的一个新知识点。乘法的学习是二年级学生所必须掌握的基础之一。因为这是学生学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教学内容分析《乘法的初步认识》是人教版小学二年级上册第四单元的第一课时。这是在学生学习乘法的一个起点。课本例1首先通过呈现游乐园的情境图，激发学生的求知欲与兴趣，让学生体会数学来源于生活又服务于生活。也以此引导学生善于观察图片从而列出加法算式，其次让学生观察每个加法算式的相同点与不同点，通过4人小组交流讨论得出结果，进而引出乘法。教学目标1.学生能够初步理解乘法的意义；认识乘号，会读，会写乘法算式。2.通过数一数，圈一圈，说一说，使学生经历建构乘法意义的过程。3.感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性。学习目标认识乘号，会读写乘法算式；理解有相同加数用乘法。学情分析对于学生而言，乘法是一个新的知识点。所以一开始要让学生从脑海中接收有另外一种运算符号是有些困难，但是如果从加法引导到乘法这个过程能够引起学生的认知冲突，那么学生便会觉得生活中还需要用乘法来更加简洁表示一些事物。重点、难点理解乘法的意义，既是教学的重点，也是教学的难点。教与学的媒体选择多媒体课件、投影仪、希沃交互平板电视课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1创设情境，激情导入游乐园引入2分钟2创设情境，激情导入飞机图片8分钟3自主尝试，强化认识火车、过山车9分钟4乘法的意义乘法的意义8分钟5牛刀小试牛刀小试10分钟6课堂小结课堂小结3分钟教学活动详情教学活动1：游乐园导入活动目标激发学生的兴趣解决问题激发学生的求知欲技术资源在这一环节中利用了多媒体课件[荔湾教育网资源]、图片，从而激发学生的兴趣。常规资源以九月份秋游（十八罗汉风景区）为载体，图片联系以往的生活，更加能够激起学生的兴趣，为后面学习乘法埋下了学习的热情。活动概述师：孩子们，还记得我们秋游去哪里玩了吗？生：记得，十八罗汉风景区。师：小朋友们记性真不错，那在那里最喜欢玩的是什么呢？生：过山车，海盗船，旋转木马……师：真好玩，老师小时候也是最喜欢去游乐园玩，请看屏幕上的图片。教与学的策略通过谈话的方式让课堂教学充满一种愉快轻松的氛围，从而使得学生更好的学习。反馈评价通过这样一个情景，激发学生的兴趣，学生积极发言，分享自己喜欢的事物，教师也通过分享自己喜欢玩的项目，以此拉近与学生之间的距离。教学活动2：创设情境，激情导入活动目标感知相同数连加的特点，呈现生活情境中有每份数量相同的情况。解决问题感知相同数连加的特点。技术资源多媒体课件、[希沃尔电视]常规资源黑板、卡纸活动概述师：老师最喜欢玩的是做小飞机，你能帮我解决这幅图中一共有多少个小朋友吗？生：能。师：要解决一共有多少个小朋友，我们先来看看每架小飞机上都坐了几人？请你数一数，圈一圈，并标一标。（学生圈完后教师在课件的上图中将每架小飞机上的3人圈起来并标数学）师：请小朋友们说一说，每架小飞机坐的人数有什么特点？生：每架飞机都坐了3人。师：小飞机里共有多少人？你能用加法算式表示呢？（生自主讨论，分享成果）生：3+3+3+3+3=15教与学的策略教师引导学生观察，学生通过自主讨论、分享成果的策略学习。反馈评价感知并概括出相同数连加算式的特征。活动3：自主尝试，强化认识活动目标进一步加深学生对相同数连加算式的理解解决问题加深理解相同数连加。技术资源多媒体课件、[希沃尔电视]常规资源黑板、卡纸活动概述师：老师第二喜欢玩的是坐火车，你能帮我解决这幅图中一共有多少个小朋友吗？生：能。师：好，那接下去就请你数一数，圈一圈，并标一标。做完这三件事的小朋友请你列出加法算式，并在小组内交流讨论，分享自己的成果。（生开始做，接着4人小组讨论）师：请小组代表说一说，每节车厢坐的人数有什么特点？生：每节车厢都坐了6人。师：车厢里共有多少人？你能用加法算式表示呢？（生自主讨论，分享成果）生：6+6+6+6=24教与学的策略教师引导学生观察，学生通过自主讨论、分享成果的策略学习。反馈评价感知并概括出相同数连加算式的特征。教学活动4：乘法的意义活动目标初步感知乘法的意义，会读写乘法算式解决问题理解乘法的意义技术资源多媒体课件、[希沃尔电视]常规资源黑板、卡纸活动概述师：若是我们的过山车能够坐很多人，像PPT里面的图片这样，你能列出加法算式吗？生：可以。师：如果写下100个6相加呢？你会做吗？（生露出很诧异的表情，纷纷表示摇头）师：是觉得困难了，但是如果我们能有一种简便的方法来快速写下这些相同数相加的算式，那是不是能节省很多时间呢？不错，我们伟大的数学家就发明了一种方法，用乘法表示。7个2相加，用乘法算式表示可以写成7×2=14,读作：7乘2等于14.也可以写成2×7=14，读作：2乘7等于14.请小朋友们齐读一遍。（生齐读）师：读的真不错。我们把“×”叫做乘号。它跟“+”长得很像，不要写错了哦。教与学的策略教师引导学生观察，学生通过自主讨论、分享成果的策略学习。反馈评价学生理解乘法的意义，并能准确读写乘法算式。活动5：牛刀小试活动目标进一步加深学生对乘法算式的理解解决问题理解乘法算式的意义技术资源多媒体课件、[希沃尔电视]常规资源黑板、[投影仪]活动概述将例1中的两个加法算式写出乘法算式。课本做一做教与学的策略学生自主练习，做小老师自评。反馈评价学生通过练习加深对乘法算式的意义的理解。教学活动6：课堂小结活动目标通过课堂小结，看学生是否掌握所学内容。解决问题理解乘法的意义技术资源多媒体课件、[希沃尔电视]常规资源结合板书，引导学生说出本课学习的内容，让学生初步认识乘法，以便以后更好的学习乘法口诀。活动概述通过这节课，你收获了什么？教与学的策略教师引导学生总结，学生分享成果的策略学习。反馈评价学生理解乘法的意义，并能准确读写乘法算式。参考书教科书、教师用书《乘法的初步认识》的教学反思《乘法的初步认识》是新人教版二年级上册第四单元第一课时的内容。它是在学生理解了两大运算——加减法、掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。在教学设计中，根据新课程标准明确指出的“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。我在本课的教学环节上，做到让学生自主探究自己所遇到的事情，并且努力做到以下几点：1.结合学生秋游时去十八罗汉风景区的亲身经历，创设一个有趣的生活情境，激发学生的兴趣，并且让他们体会到数学来源于生活。根据学生好玩的心理特点，通激发学生的学习兴趣，使学生在生动具体的情境中理解乘法的意义。在教学中，我采用了荔湾教育网资源，从网上找了一些PPT，PPT中利用了一些动画让课堂变得更加有趣。另外课堂上我还利用了希沃尔电视这样的资源，这些资源都能够让枯燥无味的数学知识变得更加生动活泼，让学生更好的吸收所讲的知识。2.经历乘法概念的形成过程，努力建构数学模型。本节课我从学生的基础出发，放手让学生主动地提出问题并用已有的方法解答问题。从5个3相加，到4个6相加，再到7个2相加，12个2相加，100个6相加……，这一系列的算式随着加数的越来越多，学生逐步认识到像这样的问题用加法算式写实在是太麻烦了。从而引发学生的认知冲突，需要有另外一种简便的写法来帮助这类加法算式。从而使乘法的出现水到渠成。并且在出示乘法算式之后则引导学生观察对比加法和乘法算式，强调乘法中因数的含义，体会乘法和加法的关系，明确求几个几相加的时候用乘法非常简便。3.通过小组合作培养学生的团队合作能力。我安排了4人组成一小组。因为大部分学生都是独生子女，所以很多时候都不懂得去分享自己的成果。通过这样的学习方式能够让学生更好交流。同时也能增进学生之间的情谊。4.练习的设计虽然简单却十分有效，通过有层次的练习尤其是通过反例的突出，更加巩固了乘法是求几个相同加数和的简便运算。开拓了学生的思维空间，培养了创新精神。而最后的课外作业又将本课所学内容做了有效延伸，为下一步用乘法解决问题做好了铺垫。不足之处：课堂的驾驭能力还有待提高。在本课的教学过程中，一开始学生就说出了用乘法解决问题。因为这个班的学生大部分已经会背诵乘法口诀，所以对乘法算式有了初步的了解。但对乘法的意义还不是真正理解。我没