初一历史教学工作计划范文5篇范文

初一历史教学工作计划范文5篇范文日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候抽出时间写写方案了。相信大家又在为写方案犯愁了吧？下列是小编帮大家整理的初一历史教学工作方案5篇，希望对大家有所帮忙。

初一历史教学工作方案篇1

本学期我继续担任七年级四个班的历史课教学工作，为了有效实施教学过程，保质保量的完成教学任务，特制定本学期的教学方案如下：

一、关于对教材地位的认识和课时的安顿。

本册教材承继了上册中国古代史的开展脉络，介绍了我国隋唐至明清时期的历史，共22课时，另加八节活动课。

二、关于教材知识体系及重点局部的分析。

〔一〕、繁荣与开放的社会〔隋唐两代〕⑴隋唐科举制、⑵“贞观之治〞与唐太宗、⑶“开元盛世〞和唐太宗及武那么天、⑷唐与吐蕃等民族关系的开展、⑸唐代中外文化交流。

〔二〕、经济重心的南移和民族关系的开展〔宋元两代〕⑴宋代经济重心的南移、⑵宋代社会生活、⑶辽、宋、西夏、金的并立、⑷成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝。

〔三〕、统一多民族国家的稳固和社会危机〔明清两朝〕

⑴明请两朝加强独裁统治的主要措施、⑵郑和下西洋、⑶戚继光抗倭、雅克萨之战、⑷清加强边境地区的管辖、⑸闭关锁国的主要表现及历史影响。

三、认知能力及情感、教学目标的培养。

⑴通过本册教材的学习，使学生知道中国古代的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史开展的根本线索。

⑵通过学习，使学生能够阅读遍及性的历史读物、释读历史图表、知道古代纪年办法、正确计算历史年代、描述历史事件、初步了解学生学习历史的根本技能和办法。

⑶通过学习，增强学学生学习历史的兴趣，激发学生的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。

四、教学对策与措施。

1、针对学生普遍反映出的“历史无用论〞的思想，在教学过程中不失机会的穿插联系取证历史学习的“慢性化作用〞。

2、针对学生学习兴趣不够浓厚的情况，发展形式多样、生动活跃、大胆创新的课堂教学。列如：历史剧表演、历史漫画比赛、历史诗歌朗诵、历史歌曲演唱。通过这些活动的深入发展，不断促进学生学习的积极性和主动性。

3、针对学生学习态度急躁、懒散的不良习惯，在课堂上加大练习、提问的力度，强化复习频率。

4、针对学生口头语言叙述能力较差的状况，发展组织“历史人物大家谈〞的课堂3分钟演讲活动。

5、发现爱学历史的同学，及时吸纳到“历史兴趣小组〞进行更高、更深、更广的素质训练。为将来历史才能的开展提高打好根底。

初一历史教学工作方案篇2

一、教材分析：

本册书主要继续讲述中国古代史自隋唐到清朝前期的知识，主要内容有：

第一单元：繁荣与开放的社会;第1课，繁盛一时的隋朝;第2课，“贞观之治〞;第3课，“开元盛世〞，第4课，科举制的创建，第5课，“和同为一家〞;第6课，对外友好往来;第7课，辉煌的隋唐文化(一);第8课，辉煌的隋唐文化(二)。

第二单元：经济重心的南移和民族关系的开展;第9课，民族政权并立的时代;第10课，经济重心的南移;第11课，万千气象的宋代社会风貌;第12课，蒙古的兴起与元朝的建立;第13课，灿烂的宋元文化一);第14课，灿烂的宋元文化(二)。

第三单元：统一多民族国家的稳固和社会危机;第16课，明朝君权的加强;第17课，郑和下西洋与戚继光抗倭;第18课，君主集权的强化;第19课，收复台湾和抗击沙俄;第20课，统一多民族国家的.稳固;第21课，明清经济的开展与“闭关锁国〞;第22课，时代特点鲜明的明清文化(一);第23课，时代特点鲜明的明清文化(二)。

二、教学目标：

1、通过历史学习，引导学生了解历史事件、历史人物、历史现象及历史开展线索，理解重要的历史概念，认识人类社会不同历史时期主要特征及其开展趋势，使学生能够掌握本册书的根底知识，重要的历史事件，历史人物，历史现象及历史概念。

2、要求学生初步掌握记忆，分析，综合等办法培养学生表述历史事件的能力。

3、在课堂教学中适当地渗透思想教育，以到达本学科思想教育的要求。引导学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心，继承人类的传统美德，从人类历史开展的进程中理解人生的价值和意义。为树立正确的价值观和人生观打下良好的根底。

三、教学办法：

1、充沛调动和激发学生的兴趣和热情，注重启发学生对历史的理解，通过利用各种资源寻找历史，培养学生察看、考证能力。防止死记硬背，以减轻学生负担。

2、让学生掌握学习历史和认识历史的根本技能和办法。通过对有关历史知识的收集、整理，重新组织这些信息，提高分析、比拟、归纳和综合能力。

3、注重多层次、多方位地联系，开拓学生的视野。通过深入了解身边的历史，进一步拓宽课本知识。

4、进行丰盛多采的教学活动和课外活动。通过了解祖国的古文化成就、历史文化名人、英雄人物和事迹等，增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

5、教学伎俩多样化，经常使用电教伎俩、挂图等。

四、教学重点：

1、大运河的开通及其作用、贞观之治与女皇武那么天、盛世经济的繁荣、科举制的创建与完善及作用、吐蕃的开展及唐朝与吐蕃的友好关系、唐朝与日本、天竺的交往。

2、李春和赵州桥、雕版印刷术的创造、光耀千古的诗坛、世界艺术宝库莫高窟。

3、契丹的兴起及与北宋的关系、女真建立和岳飞抗金、南方商业的繁荣、宋朝社会生活的几个重要方面。

4、蒙古族的兴起和元朝的建立、行省制度、民族融合、活字印刷术的创造、指南针和火药的应用及向世界的传播、司马光和?资治通鉴》、宋词和元曲

5、明太祖加强君权的措施、郑和下西洋与戚继光抗倭。

6、君主集权的强化、郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄签订?尼布楚条约》、、班禅和驻藏大臣、平定大小和卓的叛乱。

7、清朝“闭关锁国〞的政策。

8、北京紫禁城及李时珍和?本草纲目》

五、教学改良方案、措施：

历史课是一门渗透性很强的学科，在教学中要从以前一味地强调课本知识中解脱出来，在讲解课本内容的同时，要适当地渗透思想教育，爱国主义教育，以培养学生的道德品质。

在讲授课本知识的同时，充沛利用课本中的图画、地图、表格、文献资料加深学生对课本内容的理解，使学生加深对根底知识的掌握，拓宽学生的知识面。

要提高课堂教学效率，要努力改变以往的教学方式，给学生充沛的思考讨论时间，培养学生的综合分析能力，教师在教学过程中要充沛发挥学生的主体作用，教师为主导，以学生为主体的教学方式。

六、课时安顿：

第一单元：繁荣与开放的社会8课时

总结复习检测2课时

第二单元：经济重心的南移和民族关系的开展6课时

小结复习检测2课时

第三单元：统一多民族国家的稳固和社会的危机8课时

小结复习检测2课时

剩下时间期末总复习，准备期终考试。

初一历史教学工作方案篇3

一、指导思想：

着眼于学生的开展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改良教学方式和教学伎俩，发展丰盛多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

二、教学目标：

通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史开展的根本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的根本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和*人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

三、学生根本情况分析：

初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮忙他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此根底上制定切实可行的教学计划，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

四、教材分析：

本学期所授的内容是中国历史古代史局部，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸〞，梳理根本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地〞等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求。

五、教学措施：

1、注重学科间知识的融合与渗透

在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。

2、注重改变学生的学习方式

倡导真正立足于学生开展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰盛学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求开展〞的教学，有效地促进学生的开展。

3、突出能力目标的主导

即强调学生思考能力、发明精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，发明融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

六、教学进度安顿：

初一?历史》课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度安顿如下：

九月份：第一、二单元

十月份：第二单元

十一月份：第三单元

十二月份：第四单元

一月份：复习迎考

初一历史教学工作方案篇4

一、指导思想

以学校教学方案为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、学生情况分析

七年级学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大局部同学求知欲较强，课堂纪律较好。但不足综合归纳能力，且有局部同学学习目的不明确，学习欠积极。

三、教材分析

1、教材特点

本学期七年级历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

2、教材内容

?中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和开展，共22课。

3、教材重点、难点

教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

四、主要措施与教学目标

针对以上几点，本学期教学措施：

第一、落实好课堂的教学目标：1、目标统一，准确。2、以“内容规范〞的要求为依。3、体现统一要求与个性开展统一。

第二、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现缺乏，及时总结。

第三、积极发展历史活动课，激励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生发明精神实践能力

第四、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。

五、教学进度

这套课本由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。文化课每课教学一课时，活动课的时间可适当增加。

第一周：说在前面的话;我们的远古祖先

第二周：原始的农耕生活;

第三周：华夏之祖

第四周：公元纪年法;西周的分封

第五周：月考

第六周：青铜器

第七周：春秋战国的纷争;战国时期的社会大变革

第八周：春秋战国的科技与文艺;百家争鸣

第九周：历史文物仿制活动;单元回眸

第十周：复习、中考

第十一周：中考情况总结;六王毕四海一

第十二周：伐无道诛暴秦;汉武帝“大一统〞

第十三周：丝绸之路的开辟;评价历史人物

第十四周：秦汉的科学技术;秦汉的宗教、史学和艺术

第十五周：月考

第十六周：三国历史故事会;北方民族大融合

第十七周：江南地区的开发;三国两晋南北朝的科技和艺术

第十八周：文体节

第十九周：文体节

第二十周：复习

第二十二周：期考

初一历史教学工作方案篇5

一、指导思想：

根据本学期学校教科室推出的“双思三环六步〞教学模式实验，努力在课堂上构筑根本框架，然后逐步深入层层深入，使本科教学水平再上一个新的台阶;进一步落实推进滨州市中小学课程的改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力;加强大家协同作战、教学研究的能力;跟各位老师一起定位在新的教师角色上，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学倡议：

1、转变观念，

担当“学生开展的促进者〞、“课程的研究者、开发者〞的角色;努力提升教学的境界;超越教材，发明课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。在理论学习的根底上，联系实践案例，在历史备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使课改的理念真正走进大家的头脑。积极加入区、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课题的研究，力求教学促科研、科研带教学，为发明人民称心学校奉献自己一份力量。

2、改革备课，减负增效“磨好课〞。

在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定;备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的