我们怎样学地理教学设计

教学设计“国培计划（2022）”澧县初中地理教师整校推进工作坊研修（C2604）备课教师汤孟杰备课时间2022年9月19日所属年级七年级版本章节第一章第二节教学内容我们怎样学地理教学目标一、知识与技能1.了解八个基本方向。2.知道在地图上如何判断方向。3.掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。二、过程与方法1.通过实践学会图上方向与实际方向的对照。三、情感态度与价值观通过实践和阅读地图，培养学生的地理思维。教学重点根据指向标判断方向教学难点比例尺的大小、范围及详略关系的比较教学准备多媒体课件、教材教学过程研课反思一．创景导入师：上节课，我们共同学习了我们身边的地理，大家也都知道了地理就存在于我们的日常生活、生建设之中，这些地理知识、地理现象都等着我们去发现、去探索。今天这节课，我们一越来了解学习地理的方法都有哪些呢?二．新课讲授（一）地图三要素展示一幅世界地图，引出学习内容。师：世界地图上呈现了很多的国家，这个暑假，咱们班的小明同学去了欧洲旅游，他是往什么方向走的呢？展示一幅学校平面图，学生思考这幅平面图是不是地图。（二）方向1.过渡：首先要了解的是地图三要素之一的方向，我们该如何辨别方向呢？同学们预习时已经知道了地平面上有四个基本方向。分别是什么?学生回答：四个基本方向是东、南、西、北，细分的四个方向是东北、东南、西北、西南。2.在地图上辨别方向展示一幅学校平面图，问教学楼在花坛的什么方向？体育场在图书馆的什么方向？学生小组讨论。教师规纳：在没有指向标的地图上采用一般定向法，通过“上北下南，左西右东”来判断方向。展示某地区局部地图，问：火年站在宾馆的什么方向？教师归纳：在有指向标的地图上，采用指向标定向法，指向标箭头指向一般为北向，先确定中心点，后平移指向标，再连接两点，最后判断方向。3.在野外判断方向过渡：旅途中，小明被大山的美景所吸引，不小心迷失了防向,你能帮他想想办法，尽快走出大山吗？学生阅读教材第8面的活动题，了解在野外辨认方向的一般方法。（三）比例尺过渡：这就是我们所了解的方向的全部内容，下面进入到地图三要素的第二点------比例尺的学习。1.比例尺的定义和公式学生齐读比例尺的定义和公式。比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度比例尺=图上距离/实地距离教师补充：在计算比例尺时，图上距离和实地距离两者的单位必须要统一。2.比例尺的表达方式数字式：如1：100000或1/100000文字式：如“图上1厘米代表实地距离1千米”线段式：3.比例尺的大小、范围、详略的比较展示一幅中国地图、一幅北京市地图，学生将图中的线段式比例尺换成文字式比例尺和数字式比例，并比较两者的大小，判断哪幅地图的范围要大？哪幅地图的内容要详细？教师归纳：图幅大小相同，此例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。比例尺大小的比较：分子相同，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。三．总结拓展1.课堂小结。2.课堂检测。板书设计第二节我怎样学地理一．方向1.上北下南，左西右东2.指向标定向法：箭头