数学广角教学设计

数学广角—搭配（2）教学设计衡东县石湾镇完全小学颜茜教学目标：1.通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。2.生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。3.生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。教学重点：能用不同方法进行准确有序的搭配。教学难点：有序的搭配时做到不重复不遗漏。教学准备：多媒体课件、衣服卡片、练习卡片教学过程：一、创设情境，导入新课1、亲爱的同学们，“六一”才刚刚过去，我想问问大家喜欢过六一儿童节吗？（喜欢）在“六一”那天，老师看见许多同学穿上了新衣服，可漂亮可帅气啦！可是，小乐小朋友明天也去参加朗诵比赛，好像遇到了点麻烦事，让我们一起来听听吧！2、同学们，你能帮帮小乐吗？二、合作探究，学习新知1、（课件出示：一件牛仔衣、一件T恤、两条裙子、一条裤子）哪位同学能来介绍一下小乐有哪些上衣和下装呢？你会建议小乐穿哪套衣服呢？（学生自由说、指明说）2、你们提到了这么多的穿法，同学们真有心！如果一件上衣只搭配一件下装的话你可以搭配出几种不同的穿法来？（学生思考）我知道，此时同学们心里已经有了想法，小组长那儿有小乐的这些衣服，我们不妨自己动手摆一摆，边摆边记录你们的搭配方法。同时思考；怎样搭配才能做到不重复不遗漏？3、小组讨论交流，教师巡视指导。4、汇报搭配过程。（1）指名小组派两名代表，一人作讲解员，一人操作员。想一想：一共有多少种不同的穿法？（2）还有不同的搭配方法吗？5、思考：上装的数量和下装的数量有多少种不同的搭配之间有什么关系？6、如果没有衣服卡片，我们用什么来表示搭配呢？（1）小组再合作讨论。（2）老师很喜欢这种团结合作、积极思考的氛围，谁来展示你们的方法呢？这位同学的声音如何？还有没有更简洁的方法？（在一幅图中表示出6种不同的穿法。）三、知识梳理1、同学们真棒！我们在刚才搭配的过程中用了一种什么办法把上衣和下装搭配到一起？（连线）想一想：在连线时我们应该注意什么？这样做有什么好处？2、教师强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重复不遗漏，并板书。（有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏）3、小结：同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才我们为小乐搭配衣服，就是运用了我们数学广角里的知识—搭配。（板书课题）只要做个有心人，我们还能在生活中发现并解决更多的数学问题，比如……四、巩固新知，解决问题1、（课件出示）早餐里有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选一种，一共有多少种不同的搭配呢？（1）小组为单位，用我们刚刚学过的方法，找出不同的搭配来。（2）学生交流，教师指导。（3）汇报。怎样能很快地找出所有的搭配方法？这样连有什么好处？2、（课件出示）妈妈的生日快到了，小乐打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花和一个蛋糕，有（）种不同的搭配方法。●学生独立完成。3、（课件出示）妈妈的生日快到了，小乐妈妈生日那天送妈妈一束鲜花、一个蛋糕和一张贺卡，有（）种不同的搭配方法。●小组为单位，讨论交流，教师巡视指导。五、课堂小结同学们，搭配是一门学问，生活中经常用到关于搭配的问题。老师希望同学们在以后的学习中，能像今天这样，有序思考，发现规律，去解决生活中更多的实际问题。六、板书设计搭配有序地搭配→不重复、不遗