下学期高一英语教学计划

下学期高一英语教学计划

下学期高一英语教学规划

更新时间：2023-06-2813:00:56

下学期高一英语教学规划日子犹如白驹过隙，不经意间，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，马上行动起来写一份规划吧。可是究竟什么样的规划才是适合自己的呢？下面是小编为大家整理的下学期高一英语教学规划，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。

下学期高一英语教学规划1

一、注意根底学问学问积存。

作为根底年级，夯实根底学问是特别重要的，根底学问不坚固，培育力量就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积存学问，夯实根底，采纳起点低、密台阶、小步伐的策略，使学生对语言学问彻底理解，精确记忆。

重视阅读教学，拓展学生视野到，在教材不唯一的前提下，英语教师手中的教材也不应当是唯一的，学生学到的学问也不应当是单调的。英语教师手里起码应当有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热忱。

高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采纳不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避开过早分流和落伍，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有学问上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。

二、优化使用教材及学材。

。讨论并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。我们对新教材不习惯，是由于新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，讨论新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要依据教学目标和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

三、优化教学过程，向过程教学要效益。

备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，还要特殊强调一下几点。

（1）确定好教学目标。教学目标应当依据“课标”的要求写，要留意表达当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。为使目标更加详细、有用，应当结合当前的教学内容陈述教学目标，阐述清晰经过教学，学生将会有那些变化，会做哪些以前不会做的事，以使目标成为有效教学的依据，防止教学中的“见木不见林”，同时为检查学习效果供应依据。一般来说，对于“情感态度价值观”这样的“隐形目标”，教师应当留意它与“双基”这样的“显性目标”的差异，意识到其重要性，并以“润物细无声”的方式贯穿于教学过程的始终。

（2）注意备方法。将备课引向深入，由重备内容到重备方法，要重点讨论突出重点、突破难点的方法，重点讨论如何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。

（3）讨论教学内容的取舍。在备课过程中，既要讨论应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思索和收获，什么样的教学行为可以给学生带来鼓励性，还要讨论相反的东西，即讨论什么样的东西不用教给学生。有的可以要求学生自学，有的可以干脆舍弃。

（4）加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应相互听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。

四、转变传统的教学模式，大力提倡学生的自主学习。

①加强预习指导，强化预习环节。引导学生合理高效地利用周末的自主支配时间。

②强化前置测试，以学生的已有学问、力量水平为课堂教学的起点。新授课肯定要重视两个“过程”，一是学问的进展过程（规律的），二是学生熟悉学问的思维过程（思维的）。要以这两个过程设计教学过程，把学科的“学术形态”转化为“教育形态”，使教学过程符合学生的认知规律。切记不要实行直接向学生“抛”概念，再强调一些留意事项的方式进展新授课的教学。

设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真正的独立思索、自主探究、合作沟通等平台。“好任务”有两个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质——有意义;其次，任务设置的关键是要把握好“度”，使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。

做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有共性，自主探究是否有创新等方面评价学生。对高中学生，课堂上进展鼓励性评价仍旧需要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这样才能真正起到鼓励的作用。

五、作业布置得当。

作业量要适中，要有层次性，要有选择性，根底性要强，针对性要强，难度要适中。

关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学气氛。

正确处理学问、力量、情感、态度价值观的关系，克制过分注意学问传授和技能训练的倾向，促进每个学生身心全面和谐安康进展。积极提倡自主学习、自主思索，指导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作力量。这才是我们工作的最终目标。

下学期高一英语教学规划2

一、教学目的和要求

新课程标准下的高一英语既注意根底学问的考察，又强调敏捷运用的力量。为了适应湖北省高考的标准，教学要求狠抓根底，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培育学生良好的学习习惯和积极性、主动性，突出教师的主导和学生的主体地位。依据上学期的教学状况，针对我校学生的学习现状，经备课组的集体争论，制定如下教学规划。

二、教学进度安排

1、高一下册共10个单元，本学期规划用10课时完成每个单元的教学任务：新授课6课时，练习课2课时，语法1课时，复习课1课时，依据每周10课时的教学安排，共需17周完成。

2、高二上册第一、二单元，共3周完成。

三、教学方法

1、为了提高学生听力水平，每周一、三晚上半小时进展听力训练，给学生集体放听力。

2、单词始终是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合力量的提高，在教学中要狠抓单词的记忆与稳固，特殊是动词以及同义词的区分，每周五晚半小时进展单词抽查，使学生养成记单词的好习惯。

3、本学期要有规划地把学生初中学过的但把握不好的时态、句式、从句、不定式，分别穿插于各单元新课的教学中。

4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法，力求多样化，并能准时进展讲评，鼓舞学生写英文日记。

5、拓宽教材，努力补充学生的词汇，补充阅读材料，培育阅读力量。

四、集体备课

集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保障。本组共7位教师，10个教学班。坚持每周一次集体备课，由中心发言人牵头争论，提出重难点，然后共同筹划，相互补充，有利于共同提高，集体备课的挨次为：王丹、卢汉英、杨素丽、熊超、吴丹、韩先祥、秦齐元

五、优生和后进生

在确保优生的前提下，做好后进生的转化工作。做到因材施教，公平对待，切实解决优生吃不饱，差生吃不好的问题，在日常教学中留意激发同学们对英语学习的兴趣，充分利用早晚自习，有规划地做好培优补差工作，并在同学中开展互帮互助的学习活动，使我校的英语在整体上有大的进步。

六、考核与评价

连续完善每月一次的月考机制，结合期中和期末考试，以及课堂上的表现，从听说读写各方面多层次立体评价学习成果，帮忙其树立信念。

七、训练原则

习题的训练在于精而不在于多，按高考的学问体系有针对性地，选择典型性题型，针对共性问题进展精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。

八、本学期教学进度表

略

九．教学进度．

略

下学期高一英语教学规划3

指导思想：

针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“夯实根底，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高力量”的指导思想。

教学内容：

高一（下）的10单元内容。

详细安排：

1、对于高一（下）内容中的10单元，每一单元用5课时，新授4课时，练习1课时，共用4个月的时间。

2、为了使学生打牢根底不至于消失学问断层，本学期要有规划的把学生初中学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部把握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。

3、仔细讨论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。仔细讨论新教材，在集体备课的根底上仔细备课、上课，仔细进展自习辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开头就对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

5、单词始终是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进展讲评。鼓舞学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

7、阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有规划的指导学生把握科学的阅读方法。

8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最终确定下来。

9、坚持教学讨论和相互听课，年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何敏捷运用先进的教法。教师之间相互听课本学期每人不少于30节。

下学期高一英语教学规划4

一、指导思想

以学校、年级、科组工作规划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素养教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研气氛，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“务实根底，狠抓双基，改良教法，激发兴趣，提高力量”的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。

二、教学总目标

完成常规教学任务的同时注意激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神。

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读懂简洁英语文章，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

三、学情简要分析

今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个一般班。学生整体英语水平较低，普遍英语底子差，根底薄。我担当6班和4班的英语教师，这两个班分别是文科的一般班和理科的一般班，根底相对较差，并且学生的成绩参差不齐。

四、教材简要分析

本学期完成英语模块必修（3）和必修（4）两个模块。共10个单元内容。

详细安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进展：

1、Warmingup和vocabulary一个课时；

2、Reading和languagepoints四课时；

3、Discoveringusefulwordsande_pressions一课时；

3、Discoveringusefulstructures二课时；

4、Usinglanguage一课时；

5、Writing一课时；

五。详细措施和工作要点

1、做好初高中英语学问点的连接工作

为了高中阶段的英语教学可以比拟顺当的绽开，使学生打牢英语学习根底不至于消失学问断层，本学期要有规划的把学生初中学过的但把握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。

2、英语学习方法的指导和学习习惯的培育

学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生把握正确的学习方法，通过严格长久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培育自学英语的力量。

各科通用的”学习习惯

A：课前预习和自学的习惯。这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的根底；

B：始终保持高度集中的留意力听课，勤记笔记的习惯；

C：课后准时复习的习惯。准时复习能加深和稳固对新学学问的理解和记忆；

D：良好的完成作业习惯

1、按时完成作业，书写标准、不潦草；

2、准时改正作业中的错误，找出错误缘由，并建立“错题集”的习惯。英语科特色的学习习惯

A：养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯

B：养成反复练习的习惯，语言不是教会的，而是在使用中学会的

3、阅读训练

阅读理解力量的培育是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一两节课作为阅读课，并且有规划的指导学生把握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。

4、早晚读的单词记忆与稳固

单词的记忆与稳固始终是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、备课组成员之间相互听课

备课组成员之间相互听课，不肯定是整个备课组统一进展，而是自行看着课程表安排，有空堂就可以商议相互听课，并且在相互听课之后相互评课。对比发下去的课堂教学评估标准，帮忙对方检查是否都到达了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得，学生是否动起来了。

教学进度表

教学阶段内容安排

其次学期

期中考试前完成必修3；期末考试前完成必修4，并在考前进展复习工作

其次学期

第1—2周

必修三unit1

第3–4周

必修三unit2

第5–6周

必修三unit3

第7–8周

必修三unit4

第9—10周

必修三unit5

第11周

期中复习、期中考试

第12—13周

必修四unit1

第14—15周

必修四unit2

第16—17周

必修四unit3

第18–19周

必修四unit4

第20—21周

必修四unit5

第22周

期末复习、期末考试

下学期高一英语教学规划5

新的学期，新的规划。仔细钻研新课标,树立新观念,探究新教法,在学校教学规划指导下进展工作。特殊留意依据我校高一学生实际,努力进展学生自主学习和合作学习的力量，形成有效的英语学习策略，培育学生的综合运用语言的力量，特殊注意提高学生用英语进展思维和表达的力量。连续拓宽学生的学问面,全面培育听、说、读、写四会力量，理解、分析和阅读的力量,让学生尽快适应高中学习。

一、所教班级根本状况

经过上学期的教学,学生已根本适应了上课的流程和把握肯定的学习方法,但是学生的语法根底普遍薄弱,单词记忆不是很抱负,听说读写的英语力量也需要进一步提高。而且由于本学期重新分班，学生需要适应教师，教师也需要花时间了解学生，盼望学生和自己都尽快进入状态。

二、教学指导思想

仔细钻研新课标,树立新观念,探究新教法,在学校教学规划指导下进展工作。特殊留意依据我校高一学生实际,努力进展学生自主学习和合作学习的力量;形成有效的英语学习策略;培育学生的综合运用语言的力量;特殊注意提高学生用英语进展思维和表达的力量。连续拓宽学生的学问面,全面培育听、说、读、写四会力量,理解、分析和阅读的力量,让学生尽快适应高中学习。

三、教材分析

本学期高一英语学科教学开设必修(2)和必修(3)，(人教版)共10个单元。

详细安排：对于10个单元，每个单元用8课时。

四、教学内容

本学期主要学习必修二和必修三。要求学生重点把握每个单元中的黑体词语以及消失的重要句型。语法主要为：情态动词的用法；名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等；主谓全都；动词ing的功能用法。其中名词性从句和动词ing的功能用法是本学期教学的重点也是学生学习的难点。

五、主要措施

(一)教学方面：

1、为了使学生打牢根底不至于消失学问断层,本学期要有规划的把学生初中学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部把握不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。

2、在听力方面,进一步提高学生的听力水平,从高一就开头就对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段,好玩的视频和带中英文字幕的经典电影,让学生融入一个说英语的英语环境。

3、在词汇方面,单词始终是学生记忆的难点、薄弱点,直接影响学生综合力量的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词根底,每周一三五听写初中单词，在每单元学习完毕前对学生进展单词默写检查两次,一次让学生互评,一次由教师亲自评阅。

4、在阅读方面,阅读理解力量的培育是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中细心设计一节课阅读课,充分培育熬炼学生的阅读力量,阅读技巧,阅读速度和阅读效率,并且有规划的指导学生把握科学的阅读方法。

5、在写作方面,坚持每两周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能准时进展讲评。并针对高一新生的写作根底,赐予英文写作的指导和误区分析,可适当让学生多背诵一些常用的句型,句式,词汇和短语,或是很有代表性的范文。

(二)在教研方面：

1、仔细讨论新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清晰哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。仔细讨论新教材,在集体备课的根底上仔细备课、上课,仔细进展自习辅导和批改作业。

2、坚持每周相互听评课活动,相互取长补短,提高自己的教学力量。

3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于阅历丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。

作为新教师,坚持积极多参与集体备课,集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后与全组人员共同探讨,最终确定下来。总之,要做到因材施教。

下学期高一英语教学规划6

一下期是学生渐渐熟悉和适应高中外语学习的关键时期，我们规划在上期的根底上，连续拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会力量，特殊是理解、分析和阅读的力量，让学生尽快适应高中学习。

一、教育教学指导思想

树立新观念,钻研新大纲,探究新教法。

二、教学工作

1、必修课。本期教学课时仍旧紧,教材内容多，学问掩盖面大，在上好教本的同时，要特殊考虑拓展学上的课外学问，人文学问，加强课外阅读的补充和指导，详细方法如下：

a)狠抓单元教学,突出单元教学重点。把握好各个环节.让学生不仅学习学问，而且得到力量的培育。

b)增加教改意识。要整体提高学生的思想熟悉和文化品尝。要将“教法指导”转为“学法指导”,重视指导学生思维方法的学习,要引导并鼓舞学生的创新意识。相对淡化学问系统,强调运用语言的力量和语感力量的培育,重视积存,感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动,还要采纳多种形式拓展学生的英语实践活动,努力提高学生学习英语的兴趣。

2、课内课外阅读。

a)教师指导阅读,教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。另外还要留意“教本”和“课外阅读”的相关延长,即“课外阅读”和“教本”详细课文的相关连接。同时，教师还要对学生进展阅读策略方面的指导。

b)学生单元小结1.积存词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典解释重点记忆。2.阅读报刊文章写点评；3.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。

c)课堂沟通,课堂内除了这些活动，还有课外的teamwork，dutyreport，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最终由教师收集作资料保存。

d)英语学习小组活动,每个小组每学期都有时机在课堂展现对一篇文章或一个专题的理解，质疑,评析,观赏.这是学生自主学习和“讨论性阅读”的尝试。

3、写作

a)依据教材的编写体例,把教本上的“写作“内容与学生练笔结合。

b)本期拟作作文每单元1次。

c)作文批改要讲实效,要调动学生参加,可先由学生自评或互评,再由教师点评,对其得失进展分析总结,并提倡学生写后记或重作,以期不断提高写作力量。

d)对优秀的作文可进展沟通。

4、充分利用电脑,投影仪,磁带,录像,影碟机等电教手段,适当的时候使用多媒体教室,使英语课堂更加形象,生动活泼。搞好我校的网校工作,制作各单元的电子文本。

三.详细安排

课时进度――全期新课授课22周,每周5课时计,共110课时。每单元授课7---8课时，本期共12单元（包括上学期的11-12单元）估计需85-90课时。测验和考试四次。订正试卷4-5课时。机动15课时。

下学期高一英语教学规划7

指导思想：针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“夯实根底，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高力量”的指导思想。

教学内容：高一（下）的10单元内容。

详细安排：1、对于高一（上）内容中的10单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。

2、为了使学生打牢根底不至于消失学问断层，本学期要有规划的把学生初中学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部把握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。

3、仔细讨论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。仔细讨论新教材，在集体备课的根底上仔细备课、上课，仔细进展自习辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开头就对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

5、单词始终是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进展讲评。鼓舞学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

6、阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有规划的指导学生把握科学的阅读方法。

7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最终确定下来。中心发言人的依次轮番，挨次为：王国红、邹伯民

8、坚持教学讨论和相互听课，年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何敏捷运用先进的教法。教师之间相互听课本学期每人不少于30节。

下学期高一英语教学规划8

一、根本状况

1）课程名称：高一英语

2）教材使用状况：必修3、4

3）任课班级：高一（3）（4）

4）本学期周课时：5节

5）规划教学时数：16周

6）已完成教学状况：两单元

二、教学目标及任务：

1）课程教学主要目的要求：

A：通过对这两个模块的教学，使学生在听说读写方面能按大纲的要求取得肯定的进步和提高

B：在提高语言技能同时，使学生的情感态度和价值观有肯定的进展

2）教学重点、难点：

重点是每个单元的词汇及功能句和语法

难点是听力局部词汇及写作

三、教学内容及规划安排：

教材体系及教学进度规划教学内容调整说明

第一、二周3月6日——3月16日

必修3UNIT2、UNIT3

第三周3月19日——3月23日

UNIT3

第四周3月26日——3月30日

UNIT4

第五周4月2日——4月6日

UNIT4、UNIT5

第六周4月9日——4月13日

UNIT5

第七周4月16日——4月20日

期中复习

第八周4月23日——4月27日

必修4、UNIT1

第九周4月30日——5月11日

UNIT