一年级上学期比尾巴教学设计5篇

一年级上学期比尾巴授课方案

5篇比尾巴这首极富童真童趣的儿歌

,用对话的形式向小读者介绍了猴子

.兔子.松鼠.公鸡.鸭子.孔雀六种动物尾巴的特点.下面是小编为大家整理的一年级上学期比尾巴授课方案5篇,希望大家能有所收获!一年级上学期比尾巴授课方案1【学情解析】一年级孩子特别喜欢小动物,对于奇怪的动物尾巴,更是兴趣盎然,于是他们乐于观察,英勇想象,愿意表达,拥有强烈的表演欲望.【授课目的】〖知识授课点〗认识_个生字,会写〝云.公.车〞3个字.认识1个笔画〝〞和3个偏旁〝矢..鸟〞.正确.流利地朗读课文.背诵课文.学习朗读问句.认识一些动物尾巴的特点.〖能力训练点〗经过观察插图,培养学生的观察能力.想象能力和口头表达能力.训练学生的朗读能力.培养学生着手收集资料.归类整理的能力.〖感情.态度.价值观〗激发学生热爱学习,热爱小动物,关爱生命.激励学生勇于研究,乐于参加,拥有合作意识.【授课重点】练习朗读和认字.【授课难点】读好问句.【授课准备】〖学生准备〗经过各样路子查找.收集相关动物的文字.图片资料,留神相关动物尾巴的特点.〖教师准备〗多媒体课件〝猴子.兔子.公鸡.牛.马.鱼〞等动物的图片,将动物尾巴剪下来,制成活动贴图.生字卡片和给动物颁发的奖项卡:〝长〞.〝短〞.〝弯〞.〝扁〞.〝看〞.〝忧如一把伞〞.幻灯片田字格小黑板等.【授课课时】两课时.【授课流程】第一课时一.激趣导入,揭穿课题今天,森林里的动物要举行一次比赛,看,连牌子都挂出来了,(师出示课题).赶快拼读一下吧,(生读两次课题).读得好极了,声音子清楚又响亮,几乎就是的拉拉队.过渡:同学们,今天这场比赛就由我来主持,你们想不想去给动物当评委啊?(想去!)好,请你们做好准备,我们马上出发.请大家闭上双眼(播放背景音乐),想象自己长出了一对美丽的翅膀,我们一起飞出教室,飞向森林,飞呀飞呀到了,张开眼睛,你看到了什么?设计妄图:富饶激的导语,友善动听的音乐,创立出轻松欢喜的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象能力..认识本课所出示的六种动物,初步认识它们的尾巴特点出示课件:《情境园》(在美丽的森林里,六种动物正在做赛前准备)师说:多美丽的森林呀,多可爱的一群动物啊!来,我们一起向小动物问声好!(一起说:〝小动物们好!〞)指导学生观察师问:今天前来参赛的都有哪些动物呀?生答,师相机张贴动物图片.师说:小评委们,让我们以热情的掌声欢迎动物模特闪亮登场.初步认识这六种动物尾巴的特点师说:同学们,我们既然是此次动物比赛的小评委,那就要公正公正.请小评委们认真观察这些动物的尾巴有哪些特点,尔后发言.学生观察后发言.师小结:刚刚,小评委们观察得很认真,说得也很好.来,我们一起把自己激励一下(〝一.二.三,我真棒!〞).过渡:小评委们,主持人要告诉你们一个好信息:一位记者也抵达了比赛现场,将此次比赛的内容编成了一首好听的儿歌,并且公布在我们的语文书时里啦!赶快翻到83页,我们来读一读吧.设计妄图:课件《情境园》(美丽的大自然,可爱的动物,配上友善的背景音乐),让学生有亲临其境的感觉,再经过老师合适地引导,让学生认真观察,认真谈论,自然进入到〝小评委〞的角色中去..初读课文,认识生字借助拼音自由读课文.要求:读准字音,数一数有几个小节,教师巡视,个别指导.过渡:小评委们读得真不错,动物模特听了也特别快乐,都想单独与我们见见面,你们快乐吧?(快乐!)但是,动物模特有个要求:不能够读错它们的名字,能做到吗?大声告诉主持人:〝我会读!〞借助图认识生字出示课件:六种动物图片依次出现,图旁出现带音节的词,并配有动物叫声.过渡:读得真好,主持人要奖励你们一下.读不带音节的生字卡过渡:为了再奖励你们一次,主持人请来了两位播音员为我们读这首儿歌,要认真听,过一会儿我们也要与他们比赛看谁读得好.设计妄图:借助拼音自读课文后,再读带音节的生字词,最后走开拼音认读生字,这样由易到难,吻合学生的认字规律..示范指导,学读问句出示课件:配乐朗读.学读问句⑴学习第一小节出示幻灯片.问:刚刚播音员在读这些句子的时候有什么特点?认识〝?〞,领悟读法.生练习读.过渡:平时我们说话,有问就有答,谁能说说这三句问话的答句在哪一小节呢?⑵学习第二小节⑶自学第三.四小节同桌合作,一人读问句,一人读答句.设计妄图:利用多种形式,训练学生读好问句,打破本课授课难点..游戏激趣,牢固练习给动物模特颁发奖牌:抽六位学生登台先读奖项再贴奖牌.大家谈论.设计妄图:用给动物模特颁发奖牌的方式,既能让学生再次认识动物尾巴的特点,又能牢固本课的部分生字..感情朗读,指导背诵男女生分读问句和答句.表演朗读⑴抽生登台表演朗读.⑵全班学生表演读.配乐背诵设计妄图:经过多种方式来训练朗读,培养学生的朗读能力,突出本课的授课重点..挖掘课外资源,拓展运用出示课件:让学生看图,依照课文的问答式,自问自答,学会提问.也可让学生联系生活实质提问.交流课前收集的动物图片.文字(剪贴报)⑴四人小组内交流⑵选几张好的贴在黑板上.设计妄图:挖掘课外资源,拓展运用.结合课件所给的图片或联系实质生活,学会提问.培养学生的观察能力.想象能力和口头表达能力.激发学生勇于研究,乐于收集资料,并学会合作学习..总结本课,感情升华总结:本节课,我们不仅认识了好多动物的尾巴特点,还认识了好多汉字,更了不起的是会创作儿歌了,老师庆贺你们!升华:同学们,经过本节的学习,你们是不是更喜欢小动物了呢?让我们一起来保护动物,和它们永远作朋友!设计妄图:充分必然学生的学习成就,让学生试一试成功的欢喜,激发其热爱学习,并引导学生喜欢动物,保护动物,初步拥有环保意识.第二课时(简案).复习检查朗读课文背诵课文认读生字.认识笔画〝ア〞和偏旁〝矢.八.鸟〞,练习给_个生字口头组词三.完成课后作业〝读读画画〞出示去掉尾巴的动物图片.出示动物尾巴的图片(序次打乱)请学生自由.任意地采用一种动物的尾巴,给动物安上,并要修业生说话:()的尾巴().谁说得好,说得多,就将这个小动物和图片奖励给他.在说的过程中,激励学生有不同样的表达方式,注意保护每一位学生的积极性.4.请学生用彩笔给书后〝读读画画〞中的小动物添画上尾巴.四.指导书写〝云.公.车〞3个字出示有田字格的小黑板.指导学生观察这三个字在田字格中的地址.引导学生发现写好这三个字的重点,并范写.学生描红,练写..部署作业(回到家,把这首儿歌背给爸爸妈妈听.)一年级上学期比尾巴授课方案2授课目的认识_个生字,会写3个字.认识1种笔画〝撇折〞,认识两个偏旁〝八〞和〝鸟〞.正确.流利地朗读课文,背诵课文.读好问话的语气.认识一些动物尾巴的特点.授课重点识字.写字和朗读.信息资料课件或挂图.生字卡片.小动物图片及相关尾巴图.课前让学生收集小动物图片也许玩具,并认识这些动物尾巴的特点.授课时数一年级比尾巴授课方案|比尾巴公开课授课方案两课时第一课时切入主题激趣:森林里动物王国的小动物可多啦,有小猴子.小白兔.小松鼠今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,(出示〝比尾巴〞字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读,齐读,〝巴〞要读轻声.)这三个字你是在哪里认识的?怎样记住它们?(兴趣是激励和推动学生学习的一种力量,是开发少儿智能的一把金钥匙.依照学生的心理特点,创立情境引入课题,激发了学生的求知欲.导学生在详尽的语言环境中识字,加强了学生对识字的兴趣和信心.)同学们,你们喜欢小动物吗?你都喜欢哪些小动物?(指名回答)把你收集到的小动物图片或玩具,显现给大家,说说它们的尾巴是什么样子的.(先组内交流,再报告.)我们把这些小动物聚在一起,举行〝比尾巴〞交流会怎么样?(板书课题)(〝课的第一锤重音要敲在学生的内心上.〞兴趣性的话题,让学生畅所欲言,脑.眼.口.手并用,使他们在兴趣盎然中自由地研究.表达,陶冶了性情,增加了知识,培养了能力.)对话平台初读〝比尾巴〞大赛的项目都有哪些呢?(出示文中六个问句)自由练读问句,指导认识问句,教师示范问句的读法.指名读,开火车读这六个问句.(注意对朗读的谈论)评选结果怎样呢?请你翻开书找一找吧.(自由读文,边读边画出生字.)(以问促读,有效地组织起学生的注意及兴趣,为学生创立一个主动学习的环境.)报告.(读出六个陈述句)同座互相练读全文.读给小伙伴听,读得不正确的地方要互相帮助.组内4个小伙伴合作读,互相谈论,把课文读畅达.(堂课中穿插多种形式的读书活动,让学生多动脑,多着手,调动多种感官参加学习过程,实现真切的自主实践,提升语文课堂的实效性.)识字课件出示生字,问:这些字你认识吗?认识哪个就读哪个,说说这些字从前在哪里见过.识新偏旁〝八〞和〝鸟〞.拿出生字卡片组内交流识字方法.请一名同学当小老师,其他同学提问题,考考他怎样识记这_个字.(调动学生的识字经验和积累,引导说出识记这些生字的方法.)有哪些小动物参加了比赛?(贴动物图片或挂图)出示生字卡片:猴子.兔子.松鼠.公鸡.鸭子.孔雀,开火车读词.你能给这些字宝宝找到它的朋友吗?(指导把字卡贴在相应的动物上.)出示:长.短.一把伞.弯.扁.看,指名领读这些词.问:这些小动物的尾巴有什么特点呢?请你把这些词贴在相应的动物下面.(激励学生主动识字.自主识字,并依赖教材中的相关内容,利用集体的智慧激励学生用多种方法记忆生字,认同学生间的差异,充分敬爱学生主体地位,激励学生在生活中识字,从而使生活成为识字的大舞台.)思疑出声朗读课文,说说你读懂了什么?还有什么不理解的地方?(养成边读书边思虑的习惯,调动学生学习的主动性,让学生敢于公布自己的见解,培养问题意识.)写字出示生字:云.公.车,认读,组词.指导观察,这三个字的笔画有哪些同样的地方?(学习新笔画:撇折,书空.)(培养学生敏锐的观察力,学会思虑,并且能公布自己的见解.)这节课学习写〝云.公〞两个字,出示田字格中的字,说说怎样才能把这两个字写得美丽.(同桌交流)学生报告,教师依照学生观察所得范写.(〝云〞字第二笔横要比第一笔长,要托住第一笔的横,并落在横中线上;〝公〞上面的〝八〞张口度要适中.)学生先描红,再练写.(教师个别指导)谈论.(用投影显现学生作品,评出最作品,奖励一颗闪光的小星.)第二课时对话平台导入游戏:捉小动物.森林里的小动物和我们一起上课来了,谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习.游戏:找尾巴.熟读选择自己喜欢的方式自由练读.(能够自己读,同座读,组内读,自由找伙伴读.师引读,学生引读,对读.二人拍手读,一人问一人回答读.小组比赛读,男女生赛读,二人赛读.(赛后要评出优胜者)组内介绍妙手,张开比赛读.(以〝读〞的训练为主线,让学生感觉读的乐趣,在个性化的朗读中积累语言,培养语感.)背诵1.边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵.加上动作边背诵边表演.(把学生带入情境,拉近他们与动物的距离,在表演和感悟中加强对动物的喜欢之情.)练习小动物们真贪玩,把尾巴都玩丢了.出示课后〝读读画画〞图,看看都是谁丢了尾巴?(指名说),你能给他们找到尾巴吗?(指一名同学到黑板上贴,其他同学在下面画.)谈论,比比谁画得好,画得准.再说说这些动物尾巴的特点.拓展在大自然中,还有好多小动物,它们的尾巴各不同样,你还知道哪些小动物,它们的尾巴有什么特点?(小组内出示剪下的动物和尾巴的图片,交换拼图,并用〝__的尾巴___〞的句式说话.)模拟书中的句式编儿歌.大自然中还有好多小动物,同学们能够到书中查找资料,也能够上网,找寻动物尾巴的神奇,在电视上看《人与自然》这个栏目,也许到动物园去参观,把你看到的讲给同学老师和家长听.(拓宽学生语文学习和运用的领域,培养学生的创新能力,收集.办理信息的能力,小组合作能力,概括事物特点的能力,把感性认识和理性认识运用于实践中,增加课堂信息量.)写字出示田字格中的字〝车〞,书空,你都在哪里见过这个字?组内谈论:怎样写好〝车〞字.(教师参加其中)学生报告后教师范写.(最后一笔〝丨〞要写在竖中线上.)先描红再自由练写,找出自己最满意的字在小组内展评.(指导学生写好每一个字,特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的地址,怎样起笔.收笔及笔顺规则,把写字授课抓牢抓实,让学生体验到汉字的形体美,教会学生欣赏汉字的美,加强学习语文的成就感.)伴教锦囊相关链接动物的尾巴世界上大体生活着_0余万种动物.动物身上多半长有一条尾巴,动物的尾巴形状各异,妙用多种.鸟的尾巴上,长着又长又宽的羽毛,这些羽毛张开时忧如扇子,能够灵便转动,便于掌握翱翔方向.鸟尾在翱翔时起着舵的作用.鱼把尾巴看作游泳器.有些动物的尾巴能起着〝第三条腿〞的作用,借以平衡身体;有的动物把尾巴看作平衡器;有的动物把尾巴看作武器;有的动物把尾巴看作库房;有的动物把尾巴看作交际工具阅读在线谁的尾巴尖?谁的尾巴圆?谁的尾巴翘?乌龟的尾巴尖,兔子的尾巴圆,小狗的尾巴翘.谁的尾巴变?谁的尾巴像剪刀?谁的尾巴细又长?孔雀的尾巴变,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴细又长.部署作业这大树林里,除了我们刚刚学习的六种动物,还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想,下节课告诉老师,好吗?这节课同学们学得很努力,老师准备奖励大家一幅动物画.但由于老师粗心,忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色,你们今天回家去帮老师画上,好吗?你们画好后,吴老师希望你们把它保存好,留作纪念.今后,只要看见这幅画,你们就会想起老师,想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课.(发《动物画》奖品)板书设计:长猴子短兔子谁的尾巴像伞松鼠弯公鸡扁鸭子看孔雀一年级上学期比尾巴授课方案3授课目的:认识十二个生字,会写〝云〞.〝公〞.〝车〞三个字.认识笔画撇折和三个偏旁〝矢.八.鸟〞.正确.流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句.认识动物尾巴的特点,激发喜欢动物的感情.培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现.教具准备:六种动物图片生字卡片其他动物图片门票授课流程:.游戏激趣小朋友们,今天有这么多老师和我们一起上课,我们该怎么做呢?一(4)班的小朋友真能干,林老师想和你们交朋友,你们愿意和林老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手,我们大手小手握一握,马上就是好朋友.是呀,我们已经是好朋友了,我们一起玩一玩,放松好了就有精神上课了.游戏〝摸尾巴〞:摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴(在授课过程中,教师必定重视课前导入,经过多种方式充分调动学生的身体机能,引起学生学习的欲望,,使学生很快地进入学习状态.导入不是蛮目的创立情境,要依照本班学生的实质,要结合本课内容的特点,采用最能引起学生激情的方式,由于激情是导求新知的重要推动力,是构成学习动机最活跃的成分.).复习生字过渡:方才我们玩了一个幽默的游戏《摸尾巴》,小朋友们玩得很快乐,有些小朋友还哈哈大笑,能告诉我,你为什么要笑得这么快乐吗?读题:我们没有尾巴,但是有一群小动物,它们有尾巴,它们正举行比尾巴大赛呢,这节课,我们连续来学习——比尾巴激趣:看比赛是要门票的,热情的小东门给小朋友送门票来了,门票在这里,它美丽吗?有了门票,我们就可以看比赛了,这张门票可特别了,我们用钱是买不到的,要经过智力大闯关才行.复习生字:(智力大闯关)指名——开火车——齐读恭贺小朋友顺利拿到门票了,我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友翻开课本,自己读一读课文,想一想,参加比尾巴大赛的小动物有谁?句式:参加比尾巴大赛的小动物有________.(相机贴小动物图片)这么多小动物,他们的尾巴都很可爱呢,你最喜欢谁的尾巴,为什么?句式:我喜欢__的尾巴,由于它的尾巴_______.来,为你喜欢的小动物加加油,你喜欢谁,就大声地叫出他的名字.有了小朋友的加油声,小动物们参加比赛更有信心了!(每个学生都拥有一双敏锐的眼睛,都有自己独到的感觉,教师要善于开启.引导他们去发现.去观察.去感觉事物,去研究文本,而不是单纯去想课文写的是什么.).学习问句小黑板出示问句比尾巴大赛的内容已经出来了,怎么比呢,谁能为大家读读.看谁是火眼金睛,能发现这六句话的小奥秘,他们哪里是同样的?小朋友们的眼睛真雪亮,这么快就发现了他们的小奥秘.他们的尾端都有问号,所以这六句话都是问句,你们平时问过问题吗,怎么问的?比方:问字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?刚刚他们在问的时候,尾端的语调都比较高,语气上扬.板上扬的符号你能用刚刚问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者,小记者是问问题的,谁来当当小记者?老师也送给小朋友们一个大大的问号,希望小朋友们与问号交朋友,多问问题,多动脑筋..学习答句比赛的内容出来了,谁想当小裁判,依照比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?小黑板出示答句:小裁判们真能干,这么快就有结果了,哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!.梳理全文比尾巴大赛真喧杂,刚刚的小记者和小裁判都忙累了,谁还想当?同桌两人一个但记者,一个当裁判自己练练看吧!显现读下面的小朋友也想当,那男生来来当小裁判,女生来当小记者,比比看,谁最棒?有一些新的小观众来看比赛了,他们不知道比赛的情况呢,我们一起告诉他们吧.一.二小组当小记者,三.四小组当小裁判.老师来当小记者,你们来当小裁判,我们不看课本,现在老师一句一句的问,你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度,三句一起问呢?小朋友们越来越厉害了,你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?这些小动物的尾巴很美丽,但是有一些小动物他们的声音可好听了,这不他们也举行了比声音大赛,我们一起听听看,谁的声音听?游戏:小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺(新课标指出语文授课要重视读,要让学生不断地读.充分地读,在读中促进理解,在读中增加感悟.教师要创立读的情境,要采用多种朗读方式,培养学生读的兴趣,要让学生愿意读.乐于读,从而能自主地有感情地朗读.).学习生字小朋友们,比尾巴大赛这么喧杂,连天上的白云也过来看了,他看着看着就忘了回家了,我们送他回家吧?出示云.公.车,你发现什么?都有撇折昨天,我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?师范写,生描一描再写一个..课外延伸比尾巴大赛这么好玩幽默,其他的小动物也很想参加呢,看有哪些小动物报名了!(贴图片)他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物,帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴.句式:大家好,我是____,我的尾巴___________.谁能象课文里同样,当当小记者问一问,当当小裁判评一评?小朋友们猜一猜,想一想,这些小动物的尾巴有什么作用,你还知道哪些小动物尾巴的作用呢?这些小动物都有可爱的尾巴,但是,有一群小动物他们的尾巴却不见了,他们可伤心了,小朋友们,你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?(低年级学生对事物进行观察,第一要从他们感兴趣的.熟悉的事物着手,出示这些可爱的小动物的图片,学生的兴趣马上被激发,激情很快被唤醒,学生产生了观察的欲望,教师再加以引导,明确目的,那么观察的收效就大大提升.观察要激起表达的梦想,要引起写作的意愿,教育学家斯宾塞说:〝学习任何知识的路子是自己去发现.〞教师要热情激励学生英勇去观察.去发现.一年级上学期比尾巴授课方案4授课目的自由读悟课文内容,培养学生的自学能力.图文结合,培养学生的理解能力.观察能力.朗读能力,提升学生的学习兴趣.加强课堂的口语和说话训练.拓展学生的思想能力.授课内容理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导〝?〞〝反义词〞〝打比方句子〞〝美丽〞等的学习认识各动物尾巴的特点,并与图对应连线.练习给书中的六种动物画尾巴.有感情朗读课文和背诵课文.授课重点认识各动物尾巴的特点,并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文.授课难点理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导〝?〞〝反义词〞〝打比方句子〞〝美丽〞等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴.教具准备文中的六种动物及尾巴模型.彩色笔.小作业本纸一张.师画的其他无尾动物图及空白方框.彩色粉笔.音乐录音磁带及录音机.师画简笔画(空地.树木.小草及野花).课题板书等.授课过程一.引入课题现在请大家听老师讲一个故事,你们边听边想:?猴子叫大家干什么?2.(师配乐表达)从前,在一个美丽的大树林里,居住着一群动物.有一天,动物们都聚到了一块空地里.它的周围有各样各样的树木,边上长满了青青的小草和五彩斑斓野花.动物们在空地上嬉戏.嬉戏,快乐极了.这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:〝喂,大家停下来,我提个建议,我们来比赛比赛吧.〞哟,小兔妹妹的耳朵最灵,马上停住,趴在地上喊:〝猴大哥,我们比赛什么呀?〞猴子往下一瞧,看见了兔子的尾巴,再仰头一瞅,看见了自己的尾巴,眼珠子骨绿绿一转,有想法啦:〝我们就来比尾巴吧!〞故事讲完了.小朋友,刚刚的故事里,空地周围有什么?(抽生答:绿树.青草.各色野花.师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么?(抽生答:比尾巴)今天,我们就来学习〝比尾巴〞这一课.(板书:比尾巴)请大家看课题的拼音,你要提示大家注意什么?(抽生说:两个三声的变调.轻声)学生齐读课题..初读课文请大家翻开书,看着课文,自由练习朗读.边读边想:你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?尔后,在书上作好记号.开始.(师进行个别学生的自学指导)现在,请小朋友交流:你读懂些什么?(全班学生边说边互相补充)(略)(师依照学生说的序次,把无尾的插图中的动物图,贴在黑板上)(或用多媒体演示).图文结合,认识各尾巴的特点请大家观察黑板上的动物,它们都少了什么?(抽生答:尾巴)请看猴子,它的尾巴有什么特点?(抽生答:长)(师出示〝长〞,并连线)现在大家边听音乐静息,边看老师写.(师板书:短.伞.弯.扁.美丽)坐好,你们看拼音,黑板上这几个字的拼音要注意些什么?齐认读三遍.(抽生说后齐认读)现在,老师想考考你们,照着前面〝猴子——长〞的样子,给别的的图和字连线,大家会吗?(会猴子——长公鸡——弯兔子——短鸭子——扁松鼠——伞孔雀——美丽(扇)我们来检查,看连得对不对?(师指〝长〞字问:谁的尾巴长?生齐答:猴子的尾巴长)(后边略)激励一下..画尾巴观察书中动物们的尾巴,请大家用纸蒙在图上,模仿动物的尾巴,还可涂上颜色.(生自由模仿,师观察指导:略)现在,我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴.老师这有彩色粉笔,你们自己上来,选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴.(抽生)老师讲桌上有这些动物尾巴的模型,请一个同学登台找出猴子的尾巴模型,与黑板上画的尾巴比一比,说说同学画得怎样?(抽生说:哪点像,哪点不像?)最后贴上尾巴.(依次完成:略)五.牢固练习动物们比尾巴,比出了各尾巴的特点.想一想,学了这一课,你认为〝比尾巴〞有结果吗?小组谈论.认为〝没结果〞的同学站起来,说说你们的原由,老师看你们说得对不对?(抽生答后师表态)认为〝有结果〞的同学站起来,也说说你们的原由,老师看你们说得有没有道理?(抽生答后老师表态)现在老师告诉你们:语文的答案很灵便,没有固定的答案.只要你们开动脑筋,答得有道理,就必然对.但若是答不出道理来,就是错的.六.有感情朗读课文我们学完了这课,现在请同学们看到课文,有感情朗读一遍.(齐读).部署作业这大树林里,除了我们刚刚学习的六种动物,还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想,下节课告诉老师,好吗?这节课同学们学得很努力,老师准备奖励大家一幅动物画.但由于老师粗心,忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色,你们今天回家去帮老师画上,好吗?你们画好后,吴老师希望你们把它保存好,留作纪念.今后,只要看见这幅画,你们就会想起老师,想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课.(发《动物画》奖品)八.板书设计:猴子——长公鸡——弯兔子——短鸭子——扁松鼠——伞孔雀——美丽(扇)一年级上学期比尾巴授课方案5一.猜谜导入师:小朋友们喜欢猜谜语吗?生:喜欢师:今天老师送给大家几条谜语,每条谜语猜一个小动物,比比谁最聪颖,若是猜到了,请高举你的小手.脑袋最聪颖,喜欢摘桃吃.三瓣嘴,耳朵长.像鼠不是鼠,尾巴像把伞.头戴大红冠,一叫千门万户开.走路摇摆摆,喜欢下河捉鱼虾.身穿花锦袍,尾巴像把扇.(生猜到了就出示该动物的图片贴到黑板上,并有礼貌的和小动物打招呼,师评价孩子们真有礼貌)师:今天这么多可爱的小动物抵达我们的课堂上,他们要举行一次模特大赛,比比自己的尾巴呢,让我们齐读课题吧.生:10.比尾巴二.初读课文学习生字师:要想获取模特大赛的门票就要过生字关,有信心经过吗?生:有(课件出示带拼音的生词)师:谁愿意当小老师来教教大家呢?生:读生词(教师合时作出谈论)师:刚刚小老师教得好,同学们读得也很棒,接下来老师还要看看谁是最认真最认真观察的孩子,谁来提示大家哪些生字读音要注意?生:松是平舌音还是后鼻音,鼠是翘舌音,最是平舌音,公是后鼻音(边提示边读,边谈论)师:小朋友们读生字读得很标准,所以在学习上做到认真认真就能学得好.看看谁是我们班的记字小明