学校青年教师团队工作计划

第50页共50页学校青年老师团队工作方案学校青年老师团队工作方案。一、指导思想：根据我局“文化建立年”的目的要求，结合学校本学期的主动+开展的老师文化建立方案，充分发挥青年骨干带头作用，使之成为一种力量。二、整体思路：学校将着力以打造一支充满智慧、朝气蓬勃的青年老师团队为目的。关注团员青年老师生命成长，满足其开展需求，为团员青年创设广阔开展空间。在团员青年老师中开展以“关注细节体验责任——我先行”为主题的“三到”行动，引导广阔青年团员在师德修养、专业成长、青年风采三方面都有所开展，从而使每一位团员青年都能做到：眼中有工作(眼到)，心中有责任(心到)，主动去落实(行动到：做到)。三、详细措施：(一)深化责任意识，提升师德素养。1.加强读书学习，让读书成为一种生活方式。在青年团员中开展“悦读60分”青年读书工程活动，每周一次的校本学习+个人学习(干部1小时以上，老师1小时)+外出学习，积极撰写“教育随笔”“试验日记”、开展“图书漂流321”等活动，通过读书、分享、学习、反思等方式，引导广阔团员积极投入到学知识的气氛中去。从而培养自己的读书习惯，使之成为一种生活方式。2.推进师德建立，让承当责任成为一种职业习惯。立足“市南区老师专业素养提升方案”的施行，通过学规、达规、比规的三步走，全面提升团员老师的综合素质。增强青年老师的履责意识、师表意识和爱生意识。九月份以“我做老师我快乐”为主题，评选出学生最喜欢的老师，树立老师典范。(二)强化责任目的，提升专业素养。1.岗位练兵-教学技能单项比武。三笔字、简笔画、信息技术、才艺展示。2.观议课堂细节，落实课堂实效。每人一节优质展示课活动。(三)细化责任体验，凝聚团队力量。1.九月份以“我做老师我快乐”为主题，评选出学生最喜欢的老师，树立老师典范。2.十月份将举行以《我爱祖国》为主题的演讲比赛、“我与青岛同开展我与祖国共奋进”知识抢答赛。3.青年老师教学根本功比武。4.团员大联欢活动2023年学校青年老师团队工作方案范文一、指导思想根据我局“文化建立年”的目的要求，结合学校本学期的主动+开展的老师文化建立方案，充分发挥青年骨干带头作用，使之成为一种力量。二、整体思路学校将着力以打造一支充满智慧、朝气蓬勃的青年老师团队为目的。关注团员青年老师生命成长，满足其开展需求，为团员青年创设广阔开展空间。在团员青年老师中开展以“关注细节体验责任——我先行”为主题的“三到”行动，引导广阔青年团员在师德修养、专业成长、青年风采三方面都有所开展，从而使每一位团员青年都能做到：眼中有工作(眼到)，心中有责任(心到)，主动去落实(行动到：做到)。三、详细措施(一)深化责任意识，提升师德素养。加强读书学习，让读书成为一种生活方式。在青年团员中开展“悦读60分”青年读书工程活动，每周一次的校本学习+个人学习(干部1小时以上，老师1小时)+外出学习，积极撰写“教育随笔”“试验日记”、开展“图书漂流321”等活动，通过读书、分享、学习、反思等方式，引导广阔团员积极投入到学知识的气氛中去。从而培养自己的读书习惯，使之成为一种生活方式。2.推进师德建立，让承当责任成为一种职业习惯。立足“市南区老师专业素养提升方案”的施行，通过学规、达规、比规的三步走，全面提升团员老师的综合素质。增强青年老师的履责意识、师表意识和爱生意识。九月份以“我做老师我快乐”为主题，评选出学生最喜欢的老师，树立老师典范。(二)强化责任目的，提升专业素养。岗位练兵-教学技能单项比武。三笔字、简笔画、信息技术、才艺展示。2.观议课堂细节，落实课堂实效。每人一节优质展示课活动。(三)细化责任体验，凝聚团队力量。九月份以“我做老师我快乐”为主题，评选出学生最喜欢的老师，树立老师典范。2.十月份将举行以《我爱祖国》为主题的演讲比赛、“我与青岛同开展我与祖国共奋进”知识抢答赛。3.青年老师教学根本功比武。4.团员大联欢活动学校指导青年老师工作方案【篇一】一、指导思想为了青年老师迅速稳定的开展，发挥传、帮、带、教等作用，进步青年老师的教育教学才能和教育教学研究程度。实在为学校加快青年老师成长尽一份自己的力量。我制定了以下指导方案，力求使徒弟的各方面都有所进步和开展。二、根本职责师傅要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献;带师能──掌握教育教学根底知识与技能;带师德──育德之道，为人师表。1、指导备课、认真分析^p教材，研讨教法，精心备课。2、跟踪听课，进展课堂实录的分析^p，进步课堂组织教学才能。3、上示范课，互相学习，共同进步。4、积极指导教科研，指导徒弟合理安排工作方案，有序地开展教育教学和教科研活动，指导他们学习教学理论，共同研讨，撰写论文。5、以良好的师表形象感染青年老师，以爱岗敬业的言行鼓舞青年老师，使徒弟学会教书的同时学会为师，引导徒弟安康成长。三、详细内容1、指导青年老师备详案，每星期集中指导和修改一次。使徒弟明确备课中的缺乏，并加以完善。2、力争每个星期听徒弟至少一节课，指出优点和缺乏，共同讨论更好的教学方法。3、催促徒弟参加学校举办的各种沙龙研讨，积极催促徒弟参加赛课，说课，评课，课件制作等比赛活动，指导徒弟在锻炼中成长。4、鼓励徒弟阅读优秀教案，学习先进教学理论，及时进展课后教学反思。为教学论文案例积累材料。同时鼓励徒弟积极参加课题研究。【篇二】我校决定施行老师结对帮扶工程，从班级管理、教材钻研、教学设计和课堂组织教学等方面，对自己的帮扶对象进展指导，从而调动老师的积极性。我有幸成为了一名荣耀的指导老师，如今针对我的帮扶对象，特制定以下的方案。一、教学理论。新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。作为一名老师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教育教学改革开展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我将经常和谭老师一起钻研教育教学理论。通过学习一起交流学习体会，畅谈学习心得，不断进步理论程度。同时我还会把自己教学理论经历、外出培训学习，对新课标的内涵理解和谭老师分享。就如何进一步理解新课标的理念，如何探究出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出现的缺乏等问题进展研究讨论。二、备课上课。我们将在共同研究教材内容的根底上共同认真备课，精心设计学案，力争每个学案都到达学校规定的优秀学案。在每周四第七节定为交流研讨时间。在教法上要注意指导谭老师教学过程的条理性、层次性;知识传授应由浅入深、由少至多;才能培养上应循序渐进。在教学语言上做到历史语言表达准确精炼。板书上要努力做到板书标准、本节课主题一目了然。师生配合上要尊重学生，充分调动学生的学生积极性。同时还要注意课堂教学的应变才能的培养。三、互相听课。为了共同进步，要和其互相听课。详细方式：(1)共同备课—我先讲—谭老师听—共同讨论研究—付老师讲—小结。(2)共同备课—我和谭老师同时讲同一内容—比照小结。(3)互相随意听课，听后共同讨论得与失，共同进步，共同成长。本学期我们每周都互听一节。四、教研方面。共同认真学习新课程标准的相关理论、施行方案，积极探究新的教学方法，以课改为契机抓住机遇，做到与课改一起成长。努力贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，创造性的开展教学改革实验，力争本学期在共同探究的根底上，写出一些有较高水准的教学教研论文，并寄送到相。实现既重视教学理论的创新尝试，又重视教学理论的进步总结。五、课后反思。要求谭老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以实用为原那么，不搞形式化;要从实际出发，追务实效，不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进展深化考虑，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行;要擅长从教学现象中研究其本质，开掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。六、课堂教学根本功。我认为，作为一名老师，假如不能很好的驾驭课堂，那么，他精心设计的教案就白白的浪费了。所以，在开学的第一个月，我将协助付谭老师训练学生的学习习惯，让学生学会听，学会讲。同时，一名合格的老师，除了有扎实的专业知识，还必须有过硬的课堂教学根本功。这就要求他在上课时要注意词汇丰富、条理明晰、幽默幽默、抑扬顿挫，从学生实际出发，考虑他们的可承受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。七、理解教材和驾驭教材的才能。教材不是教学的根本根据，而是教学工具，根本根据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要根据教学大纲或课程标准来使用教材。拥有知识不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，老师从学科系统的角度出发，下大力气去深化地钻研教材，理解教材。研究教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲述通俗严密，思路明晰;要研究教材的系统性，注意教材内容的前后联络，把教材中的知识点有机地结合起来，做到融会贯穿，使知识系统化;要研究教材的合理性，针对学生的实际情况，联络生活巧妙设置问题，引导学生思维;要擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法打破难点。八、教学风格的形成与锤炼。教学风格是在教学活动中形成的，表达不同个性教学特色和程度的一种形式，它通过老师的教学态度、气质等一系列内在的精神活动表现出来。对于一名青年老师，要形成自己的教学风格，必需要在具备过硬的教学才能和扎实教学根本功的前提下通过不断的理论积累和形成的，需要一个较长的过程，但是要把形成高层次教学风格，视为一种自觉的教学追求，由此激发形成教学风格的强大动力。老师还要对自身条件有一个清醒的认识，即个人定位，不能单纯模拟别人的教学风格，而是要通过模拟别人的教学风格，再根据个人的兴趣、爱好、特长，将各种教学要素融为一体，取人之长补己缺乏，选择合适自己个性开展的教学风格，通过长时间的不断的理论锤炼，使自己的教学风格精益求精，逐步提升。相信，通过这样的帮扶活动，我俩在教学的各方面都会有进步。学校教育教学工作因有我们积极热情地投入，将开展得更快、更好。学校青年老师培训工作方案范文书老师角色是通过教育理论活动实现的。在教育理论活动中，老师通过与其他角色——主要与学生——互动，建立起一定的关系，发挥着自己的角色功能。这里就有老师在教育活动中的角色地位问题。教育活动主要发生在老师与学生之间，因此老师的角色地位主要通过师生关系来确定。下面是为您整理的《学校青年老师培训方案书》，仅供大家查阅。【篇一】根据市、区教委关于继续抓紧、抓实中小学老师综合素质培训的通知精神，学校决定从3月起利用两年时间对老师进展综合素质培训，全面推进我校老师继续教育工作。青年老师培训是当前中小学老师继续教育的重要局部，也是我们校本培训的首要任务。一、指导思想为进步青年老师教学程度，使他们一年起步，二年上档次，三年内出成效，早日成为教育战线的主力军。二、培训目的使每一位新老师尽快成为一名合格的老师。三、培训内容及方式1、新老师培训，我们侧重教案的编写才能，教学内容的选择处理才能，学生学习活动组织才能的培训，采取看、评、学、做方式进展。2、青年老师培训，重点是教材的处理才能，教学情境的设置才能，课堂教学调控才能。采取集中培训，观摩教学、与骨干老师结对子方式进展。3、建立骨干老师与新老师的师徒结对制度。(详细结对见安排表)四、建立新老师考核制度每名新老师每学期交一份合格教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份课外活动方案、班主任组织一次校级主题班会、写一份全面工作总结。五、施行方法1、学校在老师进展学习、反思、研讨的根底上，组织老师结合自己的经历，进展总结，以促使更多老师学有所得。2、学校建立全体老师培训档案，如实记载每位老师的培训过程和效果。3、写出学____些专题的总结报告，对每位老师经过自我培训写出的论文、随感、案例分析^p等进展分析^p、整理、修改、补充形本钱校老师自我培训的教材。【篇二】青年老师是学校老师队伍的一个重要组成局部，是学校事业开展的希望，是学校可持续开展的后备力量。青年老师的思想政治素质、业务程度直接关系到学校的生存和开展，青年老师的培养是我校老师队伍建立的一项重要而紧迫的任务，是学校建立的一项重大工程。一、指导思想青年老师培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪教育中学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面进步青年老师的政治素质、师德修养、业务才能，使之成为能独立承当教育、教学工作的骨干。二、培养目的1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。2、具有扎实的教学根本功，可以纯熟运用现代教育手段。3、具有扎实的根底理论和专业知识，具备一定的教科研才能，可以独挡一面，胜任毕业班工作。4、具备较强的教育管理才能，可以胜任班主任工作。5、具备对各种信息的捕捉、判断和重建的才能。学校根据以上目的制定“一、三、五、九”人才工程方案。即一年成长(成为合格老师)，三年胜任(成为学校与家长满意的老师)，五年成为校优秀青年老师(在校内各学科中业绩突出)，九年成为区以上优秀青年老师。三、培养对象本校青年老师四、培养措施1、成立以主管校长为组长的青年老师培养领导小组。详细事务由各科室协同完成。2、实行青年老师过关制。青年老师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教学科研关。由校长办公室、教诲处、德育处、教科室共同操作，并组织评委会根据平时表现和教学成绩对青年老师进展考核，考核通过的老师发放过关证书。3、加强管理，重视培训，严格要求。(1)由教诲处加强对青年老师的常规管理。(2)由团委定期召开青年老师座谈会和青年老师工作汇报会。(3)由“三师工作室”定期组织青年老师培训会，对青年老师进展专题培训。(4)由教科室建立青年老师成长档案，记录青年老师成长过程。4、落实辅导制。(1)每名青年老师都要确定一名辅导老师，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的根底上建立，并经学校批准。(2)辅导老师要对青年老师的备课、讲课把好关，青年老师课堂教学所用教案必须由辅导老师在课前认真审查并履行签字手续，每周辅导老师至少要听青年老师新授课的一节以上。(3)辅导老师要对青年老师整个成长过程负责，辅导与被辅导关系要保持稳定，一般不少于3年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。(4)设置“导师奖”，每年对培养青年老师做出突出奉献的辅导老师进展表彰，并在评优晋级时给予政策倾斜。(5)辅导老师每月享受40元津贴，学期完毕考核后发放。5、完善竞争鼓励机制。(1)每年“五四”期间组织评选“优秀青年老师”活动，并给予大力宣传表彰。(2)给青年老师创造到外地考察、进修学习的时机，让更多的青年老师参与学校的教育教学管理。(3)给每位青年老师提供平等竞争的时机。五、详细活动安排及落实1、学期初，安排好每个新任青年老师的指导老师。2、教龄3年内的青年老师每年做到做到“五个一”，即：每周听一节课(第一年工作的新老师听一节上一节，原那么上每周不少于2节)、每月交一份标准教案(由辅导老师审查签字)、每学期独立出一份试卷、每学期完成一个课件、每学期写一份教学案例或教学叙事。每学年完毕前上交“五个一”总结材料。(教务处负责)3、每月针对新任青年老师的工作要求，采用多种形式，安排一次辅导。(三师工作室)4、每年安排青年老师教育教学根本功考核暨竞赛一次，内容为“七个一”(一次演讲、一份教案、一个课件、一份板书设计、一份教学分析^p、一次课堂教学、一次专业考试)。(教务处、三师工作室负责)。考核结果作为青优参评的重要根据，并作为新学年聘用的根据之一。演讲、考试放在第一学期十一月份，其余放在第二学期五月份。奖励分三个层次分别设奖。5、每学期听取新任青年老师意见、交流思想不少于两次。(德育处、团委负责)6、设立校级“优秀青年老师奖”，奖励教育教学实绩突出的青年老师，占青年老师总额的20%。有以下情况，设单项奖，予以奖励。(1)对区以上开设公开课，获得好评；(2)被评为区以上级别优质课；(3)在市级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文，或被评为区以上级别优秀论文；(4)担任班主任，班级被评为校以上优秀班级。【篇三】为了进一步加快青年老师培养步伐，全面进步青年老师教育教学业务才能，有效指导青年老师熟悉教育教学工作，掌握学科教学的根本原理、规律和方法，使其观念更新，技能纯熟，教法灵敏，特制定本方案：一、培养原那么青年老师的培养，既要坚持有制度保障，又要做到坚持“以人为本”，充分调动青年老师个人钻研业务的积极性和主动性。二、培养形式以校本培训和个人自修为主，学校提供平台，创设条件，评价鼓励，监视落实。三、培养目的总体目的：五年内，让青年老师要纯熟掌握高中段常规教学的根本规律和方法，具备一定的学科教研才能，可以满足教学开展对老师业务才能提出的一般性要求。分期目的：一年入门：理解该学科的教材内容，会独立编写教案，可以比拟完好地完成课堂教学过程；掌握初步的研究方法。两年过关：教学根本功过关，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学的初步才能；能根本胜任班主任工作；可以把科研思想与教研方法应用到教学中去。三年成型：能胜任各年级教学工作，可以将计算机等现代化教学手段较为纯熟地用于课堂教学之中；能独立开展班主任工作；能主动参与课能题立项论证，能独立承当校级立项课题研究任务。五年成熟：有特色的教学风格根本形成，开场发挥教学骨干作用；初步成为科研型老师。四、培养对象近几年分配的大学本科毕业生；新近调入泾中从事教学工作的老师；第一年担任高三教学工作的老师。五、培养措施(一)职业道德建立高度重视对青年老师在政治思想上的关心与保护，经常组织他们学____的道路、方针和政策，教育他们热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感；鼓励他们加强以热爱学生、敬业奉献、为人师表为主要内容的师德修养，按照“老师职业道德标准”严格要求，促使他们尽快成长。青年老师的培养要立足于调动老师本人的积极性，鼓励他们自觉主动地投入到继续教育中去，不断进步他们钻研业务的兴趣。每学期召开一次由学校主要领导和青年老师培养领导小组参加的青年老师座谈会，理解青年老师的思想、业务、生活状况，听取他们对青年老师培养工作及学校各项工作的建议，同时，对青年老师培养工作提出指导性意见。(二)施行“五制”，加强培养。1、教学根本功实行过关制。教学根本功包括：“一话”、“两笔”、“两技”、“四法”、“五课”。“一话”即坚持使用普通话；“两笔”即能写标准的钢笔字、粉笔字；“两技”即掌握标准的板书技能、纯熟运用信息技术进展教学；“四法”即精通教法，熟悉学法指导，熟悉教育科研及教学改革实验方法，会心理辅导方法；“五课”即会备课，会说课，会上课，会听课，会评课。上述教学根本功青年老师都应具备，用平时分散考核与定期集中考核相结合的方法，对青年老师教学根本功逐项考核，分项记分，人人过关。并经常性采取一些竞赛活动，促进青年老师对各项技能地掌握。2、青年老师培养实行导师制。青年老师年纪轻、学历合格、专业根底较好，但缺乏教学理论和教学经历。为了使他们顺利完成从学生到老师的角色转变，尽快成为一名称职的老师，在青年老师中实行导师制。学校为每位青年老师选配一名思想品质好，业务比拟过硬的骨干老师担任指导老师。青年老师要有个性化的学习方案，指导老师要有针对性的指导方案，从思想表现到教学环节，从教材处理到教法选择，从板书设计到语言表达等对青年老师给予全方位的精心指导。3、班主任工作实行见习制。青年老师要学习优秀班主任的教育艺术，探究教育教学规律，进步班级管理程度；青年老师不仅要成为教学能手，还要成为教育能手、管理能手，为青年老师承当班主任工作奠定根底。新任高一级教学工作，只担任见习班主任。4、业务进修实行达标制。青年老师应具有扎实的根底理论和专业知识，要纯熟掌握计算机教学技能。已经获得计算机信息技术合格证的青年老师，要能将信息技术较为纯熟地应用于课堂，并能自制多媒体课件；普通话要到达国家教育部测试的二级乙等以上等级(语文老师应到达二级甲等以上程度)。青年老师要按照“业务为主、专业对口”的原那么，制定实在可行的业务进修方案，积极参加高层次学历进修。同时，青年老师要结合教育教学实际需要，及时更新知识，掌握新的教育教学思想，理解本学科最新学术动态。5、教研成果实行奖励制。青年老师应具有一定的教研、科研才能，学校鼓励每位青年老师积极承当教改工程和科研课题，教务处及指导老师应在科研方面给予青年老师详细的、及时的指导帮助。教务处要对青年老师进展教科研有关知识的培训。对青年老师所获得的优秀成果，学校要给予广泛宣传，定期举办青年老师座谈会、科研成果展板或教研经历交流会，推广他们的经历，并给予奖励。(三)生活上，要给青年老师更多的关心和帮助；工作中，要大胆使用青年老师。学校要根据青年老师精力充分，思维活泼的特点，组织开展形式多样的文化娱乐、体育竞技活动，丰富青年老师的业余生活，关心他们的婚姻、家庭及生活困难，努力解除青年老师工作、学习的后顾之忧。青年老师的培养目的是为了进步，目的是为了使用。要充分发挥青年老师积极进取的优势，给他们交任务、压担子，让他们在工作中唱主角，给他们展示才能创造时机，并适时选拔表现突出的青年老师充实到管理岗位上来，使骨干老师、学科带头人、教研组长、名师中的青年老师保持一定比例。六、考评细那么青年老师培养工作本着“精心培养，严格要求，全面考核，大胆使用”指导思想。学校将建立科学、严格、可行的考核标准和评估体系，为每一位青年老师建立“青年老师培养考核档案”。每年学校要按照“青年老师培养方案”对青年老师进展全面、严格考核。青年老师的教学岗位安排、职务晋升和考评，应以本方案提出的两年、三年、五年目的和教学根本功等要求作为根据。(一)青年老师“两笔字”(钢笔、粉笔)达标测试细那么1、练习：新老师参加工作后，要坚持练习“两笔字”。在未达标之前，每学期上缴钢笔字练习簿2本。2、测试时间：新老师参加工作后的第二学期5月份，由教务处组织进展测试，未达标人员下次补测。3、测试方法：(1)钢笔字：在规定时间内，用统一纸张、书写一页指定内容的楷书。(2)粉笔字：在规定时间内，用楷书在黑板上书写一定数量的指定内容；要有一定的章法格式、可横可竖。(3)教务处组织评委对书写内容进展评定，分为A(优秀)、B(合格)、C(不合格)三个等级。(二)青年老师教案评比施行细那么1、评比时间：每学年的第一学期期末。2、评比方法：(1)教务处组织评委对青年老师在该学期书写使用的所有教案进展评比。(2)评比标准参见“青年老师教案检查评定表”。(见附表一)(三)青年老师导师制施行细那么1、在我校从教的青年老师，须由一名中高级职称以上的老师为指导老师，指导老师由学校选配安排。2、拜师学习时间一般为三年。3、指导老师职责①发扬严身自律、敬业奉献的精神为青年老师做出表率。②关心青年老师的政治学习和思想进步，引导他们确立正确的政治方向；培养青年老师热爱学生、认真负责、为人师表的高尚师德。催促青年老师认真履行岗位职责，严格遵守校规校纪；经常和他们交流思想，及时反映他们的愿望要求。③向青年老师传授班级管理经历，进步他们做好班主任工作的才能。④指导青年老师把握教材重点难点，理清知识构造，恰中选择教学方法，认真备好课。每学期审查青年老师教案不少于该老师教案节数的60%，每次都将备课情况、存在问题及改良意见作详细记录。⑤每周对徒弟听课不少于1节，其中要有教学效果检查，每次都要将讲课情况及改良意见做详细记录。⑥每学期要为青年老师至少上1节示范课。⑦每学期指导青年老师至少上1节公开课，至少向青年老师推荐两篇经历或理论文章，指导青年老师写一篇教学总结或论文。⑧帮助青年老师进展教学研讨工作。⑨制订包括指导重点、主要措施等内容的指导方案。4、青年老师职责①尊师敬长，虚心请教，严格要求自己，积极进取。②要在完成学校听课数量要求时，多听指导老师的课，每周不少于2节，并以所受启示为主要内容写好听课随笔。③每学期至少上1节具有较强改革意识的探究课或汇报课。④每月至少读1篇与教育教学有关的理论或经历文章，并结合指导老师帮助自己在某方面的体会、收获、进步、进步，写学习月记或教学反思。每学期不少于4篇，每篇一千字左右。⑤无条件承受指导老师对上课、备课、作业修改等教学环节的检查与指导。⑥制定包括学习重点、主要措施、奋斗目的或出徒进程等内容学习方案。5、青年老师培养程序6、青年老师课堂教学质量评估细那么。示范学校青年老师培养工作方案范文〔XX——XX年〕一、指导思想高素质的教育以高素质的老师队伍为根本条件，培育河东文化，创立素质教育示范校，需要优质的师资队伍。青年老师是学校的希望，学校的将来。因此加强青年老师的队伍建立，不断进步青年老师教育教学程度，使青年老师成为学校开展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学程度的进步。二、青年老师现状分析^p我校任课老师共计192人，其中85年以后出生的95人，，占总人数的49.48%。从整体状况看，优势与缺乏并存：优势方面：老师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，莲山课件承受新事物的才能强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。缺乏方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的理论锻炼，经历少，业务不成熟，教育教学才能有待于进步。三、培养目的：〔一〕、总目的：1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年老师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年老师队伍的整体优化。2、创造条件，帮助青年老师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年老师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。〔二〕、远景目的:1、积极高尚的思想品质2、广博扎实的专业知识3、较强的教育教学才能〔三〕、详细目的：1、良好的职业道德热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。2、较强的理解教材和驾驭教材的才能可以全面深化地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。莲山课件理解教材内容的前后联络，做到融会贯穿；针对学生的实际情况，联络生活巧妙设置问题，引导学生思维.；擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点打破。3、较强的组织教学才能以学生为本，尊重学生、鼓励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂才能强，具有随机应变的教育机智。4、较强的教学才能根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探究出合适本学科特点和学生认知规律的教学形式。可以紧紧围绕教学目的设计和提出有价值的问题，灵敏地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。5、较强的教学根本功青年老师的根本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教育技术运用才能。6、较强的班级管理才能四、培养措施1、加强组织管理，成立培养领导小组：王淑莲何创立赵银萍王丹凤刘保胜张黎明谭肖2、重视青年老师的目的引领，每一位青年老师都要制定自己的开展规划，使自己有攀登目的、有开展行动、有详实要求。3、重视青年老师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、进步认识，以先进老师的事迹，教育鼓励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。4、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，理解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感触最深的体会；加强自身业务素质的进步，每学年不少于5000字的读书笔记。5、每位青年老师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位进步青年老师的教学才能。6、重视抓教学反思，要求青年老师经常性地对自己的教学进展反思，每周选择一堂成功课或缺乏之课最少写两篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。7、抓教学根本功比赛，组织演讲、粉笔字、软笔字、制作课件、板书比赛，以赛促练，掀起青年老师苦练根本功的热潮。8、继续施行“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定进步目的，通过师傅针对性带教，使青年老师在指导老师的带着下，言传身教，安康成长。担任师傅的老师那么要实在搞好“传、帮、带”，催促青年老师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。9、加强考核。每学期对青年老师的思想状况，教育业务才能进展相关考核，莲山课件考核结果与评优、评模挂钩。10、采用“走出去，请进来”的方式，为青年老师的成长搭建平台。为青年老师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。11、根据各级教学主管部门的安排，及时组织青年老师外出学习培训，外出人员要谈学习体会并上移植课。12、及时总结教学经历，踊跃投稿。凡在校、区、市、省、国家级刊物发表或获奖的论文，一律计入本人考评成果;投稿所花费用学校均报销一半〔全校老师均可享受此规定〕。13、凡在学校、年级、学科竞赛中获得前三名的老师，在区、市以上教学能手、教学骨干推荐中均有优先权。14、凡本年度在校、区、市、省级以上刊物发表三篇论文、案例等文章者均按区统考统评奖励方案对待。五、本学期详细安排：二、三月：1、组织发动、提出要求。2、培训一：学习二期课改理念、青年老师成长的途径与策略四月：1、培训二：主题：有效组织教学，进步课堂教学教益2、青年老师制定XX-XX年度个人开展方案。3、青年老师师徒结对：青年老师自己认师傅，自己确定成长需求。莲山课件五月：1、培训三：主题：如何驾驭课堂，进步调控应变才能，组织观看优质课视频，结合视频研究讨论。2、局部青年老师上研究课。3、青年老师教学设计、诵读展示。六月：1、局部青年老师上研究课。2、粉笔字、软笔字比赛。3、青年老师恳谈会。示范学校青年老师培养方案篇一：广东省高等学校优秀青年老师培养方案施行方案附件1广东省高等学校优秀青年老师培养方案施行方案为深化贯彻落实国务院《关于加强老师队伍建立的意见》、教育部、中央组织部等六部委《关于加强高等学校青年老师队伍建立的意见》和省政府《关于全面施行“强师工程”建立高素质专业化老师队伍的意见》及《广东省“强师工程”施行方案》的要求，结合我省高等学校青年老师队伍实际，特设立“广东省高等学校优秀青年老师培养方案”〔以下简称“优秀青年老师培养方案”〕。为扎实推进该方案施行，制定施行方案如下：一、目的任务“优秀青年老师培养方案”旨在培养我省普通高等学校学科〔术〕带头人的后备人才。该方案纳入主要目的任务是2023年—20xx年，重点资助500名左右35周岁以下高校优秀青年老师快速成长。通过该方案的施行，进一步引导高等学校青年老师立德垂范、爱岗敬业、潜心育人，积极创新人才培养形式，勇于探究科学难题，加快学科带头人和学术带头人后备人才的培养，促进高等学校老师队伍整体素质提升，推进我省高等教育事业科学开展。二、资助对象资助对象为全省普通高等学校在教学科研一线工作的在职在岗优秀青年老师。已入选省级以上人才工程〔含高校“千百十人才培养工程”省级及国家级培养对象〕，不列入本方案资助范围。三、方案施行期限与规模方案施行期限为2023年—20xx年。2023年方案资助200名左右，2023年—20xx年每年资助100名左右。三、申报条件〔一〕本科高校优秀青年老师申报条件1.具有高校老师资格、博士学位和副高以上专业技术资格，年龄35周岁以下〔至申报当年1月1日〕，身体安康。2.具有高尚的师德和强烈的事业心，工作严谨，协作精神好。3.已入选“千百十人才培养工程”校级培养对象或纳入学校学科〔术〕带头人后备人选培养方案，并获得学校的重点支持。4.具有扎实的学科理论知识，在本学科领域内某方向有深化研究，呈现出良好的开展潜力。5.近五年来系统讲授过本学科1门主干课程或2门以上课程，教学效果好；获校级以上教学奖励，或有2次以上学年度教学质量评估被评为优秀，或指导的学生在省级以上专业〔专项〕比赛中获得三等奖以上成绩。6.近五年主持或作为骨干成员参与校级以上课程、双语教学示范课程、网络教育课程、教学团队、实验教学示范—2—中心以及重点学科建立。7.近五年主持过省部级以上科研工程，并在核心学术刊物上以第一作者〔通讯作者〕发表高程度的本专业系列论文3篇以上，或从事科技开发、产学研合作以及其他社会效劳工作，获得较大的经济效益或社会效益。8.在同等条件下，硕士生导师、博士生导师优先推荐。〔二〕高职院校优秀青年老师申报条件1.具有高校老师资格、硕士以上学位和副高以上专业技术资格，年龄35周岁以下〔至申报当年1月1日〕，身体安康。2.具有高尚的师德和强烈的事业心，工作严谨，协作精神好。3.已入选“千百十人才培养工程”校级培养对象或纳入学校专业带头人后备人选培养方案，并已获得学校的重点支持。4.具有本专业系统、扎实的根底理论和专业知识和技能，呈现出良好的开展潜力。5.近五年来系统讲授过本专业2门以上课程，教学效果好；获校级以上教学奖励，或有2次以上学年度教学质量评估被评为优秀，或指导的学生在省级以上专业〔专项〕比赛中获得三等奖以上成绩。6.近五年主持或作为骨干成员参与校级以上课程、示范〔名牌、特色〕专业、教学团队等建立，或作为骨干成员参与专业建立。—3—7.近五年主持市厅级以上科研工程，并在核心学术刊物上以第一作者〔通讯作者〕发表高程度的本专业系列论文2篇以上，或从事新产品、新工艺开发、产学研合作获得较好的经济效益或社会效益，或获国家创造专利1项以上〔排名第1〕。8.在同等条件下，双师型老师优先推荐。四、工作程序1.省教育厅会同省财政厅每年发布申报工作通知，实行限额申报。2.学校组织申报工作。申报人下载并填写《广东省高等学校优秀青年老师培养方案申报书》。3.学校对申报人的资格进展审查，并组织专家对申报人的学术程度、教学科研才能以及申报工程的可行性和创新性进展认真评审，择优遴选、推荐，并提出推荐意见。推荐人选须在本校进展公示，公示时间不少于7个工作日。公示无异议后上报省教育厅。4.省教育厅会同省财政厅对申报人资格进展初审，审查合格后，组织专家进展评审。5.省教育厅根据专家评审意见，确定入选，并进展公示，公示期为7个工作日。公示无异议的，发文公布入选及资助工程名称。6.各学校与入选人员签订培养方案合同书。7.省财政厅下达经费到各相关高校。—4—五、支持措施1.省教育厅、财政厅以工程形式对入选人员提供人才工程经费资助，自然科学类30—50万元，人文社会科学类15—30万元。入选人员培养期三年，资助经费一次性下达。2.学校成立培养指导小组，遵循人才成长规律，结合学校学科〔专业〕开展、入选人员专业情况，制定科学的培养方案，加大培养培训力度，提升其专业程度和教学科研才能。3.学校支持入选人员参加学术活动、组建学术团队，优先给入选人员安排或协调使用实验室、仪器设备以及图书资料等；定期听取入选人员的意见和建议，加强培养指导，催促入选人员实现培养目的。六、日常管理1.“优秀青年老师培养方案”纳入强师工程高等教育“育英培青“工程，由省教育厅、省财政厅和各高等学校共同组织施行。省教育厅和省财政厅负责本方案的整体规划、人选选拔、期满考核及绩效评价等工作；各高校负责人选推荐、培养、日常管理等工作。2.入选公布后，入选人员与学校签订《广东省高等学校优秀青年老师培养方案合同书》〔简称《方案合同书》〕，明确培养的目的任务和支持措施。3.《方案合同书》规定的建立目的、内容、进度安排不得随意调整。如确需调整或变更的,应向省教育厅提交书面申请，—5—篇二：东明县职业中等专业学校青年老师培养方案东明县职业中等专业学校青年老师培养方案近年来，每年都有局部青年老师参加我校师资队伍，他们是学校老师队伍的新生力量，肩负着学校将来开展的重任。面对老师队伍年轻化的状况，加强青年老师的培养势在必行。培养的目的有两个；一是以德树人，重点进步青年老师的政治素养，培养青年老师吃苦耐劳、安心工作、努力拼搏、积极进取、乐于奉献、勤于学习的精神；二是培养青年老师的业务才能和专业技能，以培养“双师型”老师为重点，骨干老师为目的。坚持校内培训和国培、省培相结合的原那么。为做好青年老师培训工作，使培训工作有方案、有步骤、有根据，特制订本培养方案。一、培养目的:1、品德培养：德字为先，以德树人。培养青年老师吃苦耐劳、安心工作、努力拼搏、积极进取、乐于奉献、勤于学习的精神。2、技能业务：以培养“双师型”老师为重点，以培养骨干老师为目的。3、到达一年初步合格，二年胜任工作，三年成为骨干。二、培养对象：毕业招录到我校，教龄在三年〔含三年〕以下的老师。三、培养措施：1、成立青年老师培养指导小组组长：李东魁〔校长〕副组长：段鸿鹰〔业务副校长〕沈新华〔科研处主任〕杨怀文〔教务处主任〕成员：彭院景袁雷闪杨凤祥刘忠岩薛凤彩王柱宝王胜修袁天运王晓亮2、成立青年老师学习小组，从青年老师中选两名责任心强，工作积极，为人正直的老师，作为该小组的组长，任务是召集老师、组织老师、自我管理等。四、培养方案和内容1、师德培养：由学校主要领导和优秀老师代表分不同主题进展讲座，每月进展一次，每年进展六到八次，每学期参加培训的青年老师都要写一篇不少于3000字的思想汇报总结。师德培训主题：〔1〕学校的开展壮大与青年老师的自身成长〔2〕职业教育的开展前景与青年老师的自身成长〔3〕老师为人师表的意识〔4〕老师的职业观、价值观。〔5〕树立正确的世界观、人生观、价值观。〔6〕老师岗位的职业道德标准与《老师法》〔7〕谈人的责任感与事业心〔8〕优秀老师成长历程2、业务技能通式培训：主要由教务处、科研处和学生处实行。培养主题有以下方面：〔1〕老师如何备课〔2〕老师如何编写教案〔3〕老师如何听课〔4〕老师如何评课〔5〕如何做班主任工作〔6〕班主任工作应注意的方面〔7〕班主任老师应具有的根本素质和才能3、“师徒”结对子，培养青年老师的教育教学才能青年老师必须有一名经历丰富、教龄5年以上的老师(骨干老师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。(一)指导老师应尽责任义务1、全面关心青年老师成长，教育青年老师忠诚党的教育事业、为人师表，做一名合格的人民老师。2、培养青年老师以下几方面的教学才能：(1)分析^p处理教材的才能；(2)运用语言文字的才能(比拟标准流利的普通话，工整、标准的钢笔和粉笔字)；(3)课堂组织调控才能；(4)分层辅导学生的才能；(5)命题和分析^p试卷的才能；(6)撰写教学工作总结和论文的才能；(7)运用现代化技术辅助教学的才能。3、培养青年老师以下几方面的教育管理才能：(1)班级管理组织才能；(2)组织集体活动的才能；(3)主持班会的才能；(4)家访的才能；(5)心理安康教育与政治思想工作的才能；(6)制订班级工作方案和总结班级工作的才能；(7)撰写教育论文的才能。4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导老师要每月给青年老师上1节示范课，并作好详细的记录。为了使青年老师尽快进步教育教学程度，指导老师每月要听青年老师4节课，课后组织听课老师共同点评，并做好详细记录，每月报业务校长审阅签字。5、指导资料交科研处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干老师的根据之一。(二)青年老师1、尊敬指导老师，主动交流，努力学习教育管理才能，进步教学程度。2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。3、每周至少听指导老师1节课，其他老师1节课，要做好和指导老师的讨论交流，也要有详实的记录，每月报业务校长处审阅。4、每学期至少上1节汇报课，写出较标准的教学总结或论文。5、协助指导老师做见习班主任至少2年，并且要经过学生处考评合格，假设不能通过学生处考核合格，继续做见习班主任，在没有获学生处确认能胜任班主任工作以前，不能晋升老师职称职务。6、承受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要根据。五、评价检查：学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，学生处对青年老师的班主任工作负责进展定期和随机的跟踪检查，科研处对青年老师的教学才能负责进展定期和随机的跟踪检查，每学年对青年老师的培养情况给出优秀、良好、合格、不合格的评价。检查工程包括：1、听课：不定期听青年老师的课，通过听课检查评价青年老师的备课才能，课堂教学才能、课堂组织管理才能。2、检查青年老师的教案：通过检查教案评价青年老师的备课和教案书写情况。3、检查青年老师每周听课记录；4、检查指导老师听青年课的听课记录以及双方活动的记录。(3、4两项每学期期末交科研处存档，作为奖励或工作量量化的根据)；5、检查青年老师上交教育教学论文或电子课件；根据以上工程作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。六、奖励：1、学校按以上评价等级，分别给指导老师和青年老师颁发证书，作为指导老师评聘骨干老师或学科带头的硬件指标，作为青年老师转正，年度评优评先的参考。2、青年老师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将给予适当的奖励。3、学校根据青年老师每年的评价等级，按优秀、良好、合格三个不同类别，每年一次性发给指导老师200元、160元、120元的补贴。七、进退机制：1、经过三年培养，青年老师到达合格的，退出培养范围。仍然不合格的青年老师，继续留在培养范围内，并对指导老师和青年老师通报批评，停发指导老师的年度补贴。2、以后新进入学校的青年老师都按一样的流程进展培养。附件1：老师“帮教结对”协议协议甲方：学校指导老师协议乙方：学校青年教师一、目的进步青年老师的综合素质，促进青年老师尽快成为思想过硬、业务精良的教学能手。二、原那么1、学校牵线，双方自愿结成帮带关系。2、双方愿意以坚持党的教育方针、坚持教书育人、进步学生素质、弘扬人文精神为已任。3、甲方努力以自己良好的师德、严谨的治学态度和鲜明的教育教学风格帮带乙方，做到诲人不倦，尽力使乙方早日成为教育教学有特色、业务过硬的老师。4、乙方以积极的态度，虚心好学、勇于探究、大胆理论、不断创新，争取早日成为有特色的业务骨干。三、任务1、帮带期为三年，双方都定出详细帮带目的与方案。2、帮带期间，双方都要加强教育教学理论学习，深化理论研究。每年互相研究讨论教育教学活动不少于5次，每年观摩活动不少于8次。3、乙方每学期向学校上一次汇报课，写一篇比拟深化的教学反思。三年后乙方在甲方指导下，上一节全校公开课，并且要求在课后对这节课的课堂设计、教学思想、教学方法选择根据，以及重点、难点如何落实和打破进展说明，要用教育理论加以阐述。甲方签名：乙方签名：年月日青年老师培养工作方案青年老师培养工作方案篇一根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任姚大伟、于静静、屈婷三位老师的指导老师。为进一步进步青年老师教学程度，使青年老师成长的更快，加大对姚大伟、于静静、屈婷三位老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧