北师大版语文五年级下册优质课件：22灯光【第2课时】

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测灯光22第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测灯光22第二课时1.读懂课文，抓住重点句段，揣摩人物的内心世界，感受郝副营长的英雄形象；体会倒叙、首尾呼应、线索分明等写法的作用。（重点）2.理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此做出的牺牲，珍惜今天的幸福生活。（难点）学习目标1.读懂课文，抓住重点句段，揣摩人物的内心世界，感受郝副营长通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：文章以“灯光”为题，且在开头和结尾都写到天安门前的灯，有什么深意？串珠问题：1.一读：读课文，想一想本文主要讲述了什么内容？2.二找：找出文中描写“灯光”的句子。3.三思：本文为什么以“灯光”为题？4.四悟：你能说说心中的郝副营长的形象吗？核心问题：

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。这一自然段引起下文，为下文做铺垫，还与“多好啊”呼应。“天安门广场”是人民胜利的象征。“千万盏灯”及“雄伟建筑”意味着繁荣富强，“静静地”渲染着和平的氛围。“光明”“温暖”是人们心中的幸福感觉。品析：我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。从现在的幸福生活写起，引出对战争时期的回忆。运用倒叙，设置悬念，激起我们的阅读兴趣。理解：我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”语言描写流露出郝副营长对胜利的渴望，对未来美好生活的向往。这是他的理想，他的追求，他憧憬的幸福，也是充溢在他胸中激励他英勇战斗的激情。“多好啊”第三次出现，与前文照应。理解：“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火“自言自语”是ABAC式的词语，请再写出几个这种格式的词语。_______________________________________________示例：毕恭毕敬、碍手碍脚、多才多艺、活灵活现等。相信你还能说出更多这样的词语，试一试吧！积累“自言自语”是ABAC式的词语，请再写出几个这种格式的词语。他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。这句话运用了怎样的人物描写方法，有什么作用？“漆黑的夜空”怎样理解？这是对郝副营长在激战前，向往光明和幸福的前景的神态描写。从这种神态里，我们能感受到他那颗为造福于人民而跳动的心。“漆黑的夜空”是实在的景象，在这里正好反衬出郝副营长对光明的向往。他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。什么是神态描写？神态是指人物的神情姿态，主要通过人物面部表情的变化显露出来。作用：通过人物的神态描写，可以表现出人物的性格和心理活动等。运用：见本课“课后练习单”第二、2题。神态描写及其作用什么是神态描写？神态描写及其作用第8自然段主要写战斗场面，请你试着写一个劳动场面。________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：建筑工地上真热闹！工人叔叔个个汗流满面，有忙着运沙石的，有忙着打地基的……工人的吆喝声，机器的轰鸣声，响成一片。拓展第8自然段主要写战斗场面，请你试着写一个劳动场面。_____这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。“年轻的战友”是对郝副营长年仅二十二岁就牺牲的痛惜。他用自己的鲜血和生命，换来了我们的幸福和安乐。最后一句话既是对前文情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先辈为理想而献身的无私和伟大。理解：这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：作者以“灯光”为题，并且在开头、结尾都写到天安门广场的灯，文中又几次写到灯光，这既是以灯光为线索的体现，又是在写法上的互相照应，更是告诉读者，这明亮温暖的灯光，这幸福的生活来之不易，我们要永远铭记带给我们幸福生活的革命先烈们。文章以“灯光”为题，且在开头和结尾都写到天安门前的灯，有什么深意？核心问题：作者以“灯光”为题，并且在开头、结尾都写到天安门广1.一读：读课文，想一想本文主要讲述了什么内容？本文主要讲述了作者对灯光的往事的回忆。串珠问题：1.一读：读课文，想一想本文主要讲述了什么内容？本文主要讲述2.二找：找出文中描写“灯光”的句子。描写“灯光”的句子：广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。2.二找：找出文中描写“灯光”的句子。描写“灯光”的句子：广3.三思：本文为什么以“灯光”为题？“灯光”贯穿了全文，是文章的灵魂。它是一种幸福生活的代表，是郝副营长的理想，是郝副营长奋勇杀敌、英勇献身的动力，也是留在“我”灵魂深处的永远的记忆。灯光寄托了“我”的哀思和怀念，所以课文用“灯光”为题。3.三思：本文为什么以“灯光”为题？“灯光”贯穿了全文，是文4.四悟：你能说说心中的郝副营长的形象吗？郝副营长是一个爱读书、爱孩子、爱生活、英勇善战、聪明机智、不怕牺牲的战斗英雄，他的献身精神将与日月同辉。4.四悟：你能说说心中的郝副营长的形象吗？郝副营长是一个爱读灯光一声赞叹战前等待：看书、议电灯战斗进行：火光指路战斗结束：壮烈牺牲、取得胜利——沉入回忆——想起战友华灯之下回忆往事珍惜幸福歌颂先烈课文结构点燃生命照亮后人灯光一声赞叹战前等待：看书、议电灯——沉入回忆——想起战友华这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，热情歌颂了革命先烈的献身精神，让我们理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的牺牲，懂得了今天的幸福生活来之不易，应当更加珍惜。课文主旨这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，塑造了战斗英雄郝副营推荐阅读丰碑

红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”推荐阅读丰碑“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。将军什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动更深钓叟归来，数点残灯火。（《祭天神》柳永）星桥火树，长安一夜，开遍红莲万蕊。(《鹊桥仙》张先)海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。(《望月怀远》张九龄)国学诵读更深钓叟归来，数点残灯火。（《祭天神》柳永）国学诵读【中国古代灯具的分类】按历史朝代可分为战国灯具、秦汉灯具、三国两晋南北朝灯具、隋唐灯具、宋辽金元灯具、明代灯具、清代灯具和民国灯具。按制作材质可分为青铜灯、陶瓷灯、玉质灯、石质灯、竹制灯、铁质灯等。按用途可归类为厅堂灯、书房灯、厨房灯、携行灯、门楼灯、宫灯、马车灯、长明灯、佛堂灯等。走进中华传统文化【中国古代灯具的分类】按历史朝代可分为战国灯具、秦汉灯具、三谚语应该让别人的生活因为有了你的存在而更加美好。——茨巴尔生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。——巴金对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。——苏霍姆林斯基拓展积累谚语应该让别人的生活因为有了你的存在而更加美好。——茨巴尔拓上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣和平和幸福而奉献。——松下幸之助如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈理你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣和平和幸福而奉献。——松下课堂小结这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命创造的新中国。课堂小结这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，塑造了战斗英点拨：在分析人物形象时，要结合文章中对人物的具体描写来分析，答案不唯一。参考答案：郝副营长爱学习、英勇善战、不怕牺牲的形象给我留下了深刻的印象。郝副营长给你留下了怎样的印象？点拨：在分析人物形象时，要结合文章中对人物的具体描写来分析，点拨：先通读课文，找出文章中描写灯光的句子，再考虑作者的用意。参考答案：本文以“灯光”为线索，在开头和结尾都写到了天安门前的灯，这既是写法上的照应，又强调了本课的中心：这样光明温暖的灯光，这样幸福的生活来之不易，千万不要忘记那些缔造新中国，给我们带来幸福生活的革命先烈。“我”悟到的“祖传的经验”是什么？从生活中，你悟出过什么经验？点拨：先通读课文，找出文章中描写灯光的句子，再考虑作者的用意一、用“_____”给带点的字选择正确的读音。皖(wán

wǎn)南地堡(bǎo

pǔ)郝(hè

hǎo)营长打中(zhōng

zhòng)围歼(jiān

qiān)电钮(liǔ

niǔ)﹒﹒﹒﹒﹒﹒一、用“_____”给带点的字选择正确的读音。﹒﹒﹒﹒﹒﹒二、我是小小书法家。

dēngzhǎndǎngyuán

còujìnbào zhà

yǐkào灯盏凑近党员爆炸倚靠二、我是小小书法家。灯盏凑近党员爆炸倚靠三、加偏旁组成新字，再组词。_______（）_______（）_______（）_______（）_______（）_______（）_______（）_______（）撞撞倒憧憧憬憬憧憬影影子童景奏匀凑凑巧揍揍人均均匀钧千钧一发三、加偏旁组成新字，再组词。撞撞倒憧憧憬憬憧憬影影子童景四、给下列加点字选择正确的解释。(填序号)光：①只，单；②一点儿不剩，完了；③光彩，荣誉；④光线。1．太阳光照射到小屋里，温暖多了。(

)2．妈妈光说我，却不批评妹妹。(

)3．我把菜吃光了。(

)4．三好学生站在领奖台上很光荣啊！(

)④①②......③四、给下列加点字选择正确的解释。(填序号)④①②....五、根据意思从文中找出相应的词语。1．集中精神；集中注意力。(

)2．自己跟自己说话；独自低声说话。(

)3．千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。(

)聚精会神自言自语千钧一发五、根据意思从文中找出相应的词语。聚精会神自言自语千钧一发六、在横线上填上合适的修饰词。__________的夜空__________的战友__________的灯光__________的经验__________的时刻__________的往事漆黑亲爱明亮丰富关键有趣六、在横线上填上合适的修饰词。漆黑亲爱明亮丰富关键有趣七、句子加工厂。1．他借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。(缩写句子)_______________________________________________2．郝副营长牺牲了。郝副营长的那句话永远萦绕在我耳边。(用关联词合并句子)______________________________________________________________________________________________他看书。虽然郝副营长牺牲了，但是他的那句话永远萦绕在我耳边。七、句子加工厂。他看书。虽然郝副营长牺牲了，但是他的那句话永3．我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。(用加点词仿写句子)_______________________________________________4．我们肩负着建设社会主义祖国。(修改病句)_______________________________________________示例：他爱读小说，尤其是科幻小说我们肩负着建设社会主义祖国的重任。点拨：缺宾语。..3．我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。(用加点词仿写句子)示八、根据课文填空。这篇课文讲述了“我”由天安门广场上的________想起了一个有关___________的真实故事：在同__________军队的战斗中，“我”的战友为了后续部队找到突破口，在黑暗中用火柴点燃了一本旧书，照亮了前方的路，而他自己却________了。千万盏灯灯光国民党牺牲八、根据课文填空。千万盏灯灯光国民党牺牲课后作业课后作业北师大版语文五年级下册优质课件：22灯光【第2课时】品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测灯光22第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测灯光22第二课时1.读懂课文，抓住重点句段，揣摩人物的内心世界，感受郝副营长的英雄形象；体会倒叙、首尾呼应、线索分明等写法的作用。（重点）2.理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此做出的牺牲，珍惜今天的幸福生活。（难点）学习目标1.读懂课文，抓住重点句段，揣摩人物的内心世界，感受郝副营长通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：文章以“灯光”为题，且在开头和结尾都写到天安门前的灯，有什么深意？串珠问题：1.一读：读课文，想一想本文主要讲述了什么内容？2.二找：找出文中描写“灯光”的句子。3.三思：本文为什么以“灯光”为题？4.四悟：你能说说心中的郝副营长的形象吗？核心问题：

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。这一自然段引起下文，为下文做铺垫，还与“多好啊”呼应。“天安门广场”是人民胜利的象征。“千万盏灯”及“雄伟建筑”意味着繁荣富强，“静静地”渲染着和平的氛围。“光明”“温暖”是人们心中的幸福感觉。品析：我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。从现在的幸福生活写起，引出对战争时期的回忆。运用倒叙，设置悬念，激起我们的阅读兴趣。理解：我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”语言描写流露出郝副营长对胜利的渴望，对未来美好生活的向往。这是他的理想，他的追求，他憧憬的幸福，也是充溢在他胸中激励他英勇战斗的激情。“多好啊”第三次出现，与前文照应。理解：“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火“自言自语”是ABAC式的词语，请再写出几个这种格式的词语。_______________________________________________示例：毕恭毕敬、碍手碍脚、多才多艺、活灵活现等。相信你还能说出更多这样的词语，试一试吧！积累“自言自语”是ABAC式的词语，请再写出几个这种格式的词语。他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。这句话运用了怎样的人物描写方法，有什么作用？“漆黑的夜空”怎样理解？这是对郝副营长在激战前，向往光明和幸福的前景的神态描写。从这种神态里，我们能感受到他那颗为造福于人民而跳动的心。“漆黑的夜空”是实在的景象，在这里正好反衬出郝副营长对光明的向往。他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。什么是神态描写？神态是指人物的神情姿态，主要通过人物面部表情的变化显露出来。作用：通过人物的神态描写，可以表现出人物的性格和心理活动等。运用：见本课“课后练习单”第二、2题。神态描写及其作用什么是神态描写？神态描写及其作用第8自然段主要写战斗场面，请你试着写一个劳动场面。________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：建筑工地上真热闹！工人叔叔个个汗流满面，有忙着运沙石的，有忙着打地基的……工人的吆喝声，机器的轰鸣声，响成一片。拓展第8自然段主要写战斗场面，请你试着写一个劳动场面。_____这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。“年轻的战友”是对郝副营长年仅二十二岁就牺牲的痛惜。他用自己的鲜血和生命，换来了我们的幸福和安乐。最后一句话既是对前文情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先辈为理想而献身的无私和伟大。理解：这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：作者以“灯光”为题，并且在开头、结尾都写到天安门广场的灯，文中又几次写到灯光，这既是以灯光为线索的体现，又是在写法上的互相照应，更是告诉读者，这明亮温暖的灯光，这幸福的生活来之不易，我们要永远铭记带给我们幸福生活的革命先烈们。文章以“灯光”为题，且在开头和结尾都写到天安门前的灯，有什么深意？核心问题：作者以“灯光”为题，并且在开头、结尾都写到天安门广1.一读：读课文，想一想本文主要讲述了什么内容？本文主要讲述了作者对灯光的往事的回忆。串珠问题：1.一读：读课文，想一想本文主要讲述了什么内容？本文主要讲述2.二找：找出文中描写“灯光”的句子。描写“灯光”的句子：广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。2.二找：找出文中描写“灯光”的句子。描写“灯光”的句子：广3.三思：本文为什么以“灯光”为题？“灯光”贯穿了全文，是文章的灵魂。它是一种幸福生活的代表，是郝副营长的理想，是郝副营长奋勇杀敌、英勇献身的动力，也是留在“我”灵魂深处的永远的记忆。灯光寄托了“我”的哀思和怀念，所以课文用“灯光”为题。3.三思：本文为什么以“灯光”为题？“灯光”贯穿了全文，是文4.四悟：你能说说心中的郝副营长的形象吗？郝副营长是一个爱读书、爱孩子、爱生活、英勇善战、聪明机智、不怕牺牲的战斗英雄，他的献身精神将与日月同辉。4.四悟：你能说说心中的郝副营长的形象吗？郝副营长是一个爱读灯光一声赞叹战前等待：看书、议电灯战斗进行：火光指路战斗结束：壮烈牺牲、取得胜利——沉入回忆——想起战友华灯之下回忆往事珍惜幸福歌颂先烈课文结构点燃生命照亮后人灯光一声赞叹战前等待：看书、议电灯——沉入回忆——想起战友华这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，热情歌颂了革命先烈的献身精神，让我们理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的牺牲，懂得了今天的幸福生活来之不易，应当更加珍惜。课文主旨这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，塑造了战斗英雄郝副营推荐阅读丰碑

红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”推荐阅读丰碑“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。将军什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动更深钓叟归来，数点残灯火。（《祭天神》柳永）星桥火树，长安一夜，开遍红莲万蕊。(《鹊桥仙》张先)海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。(《望月怀远》张九龄)国学诵读更深钓叟归来，数点残灯火。（《祭天神》柳永）国学诵读【中国古代灯具的分类】按历史朝代可分为战国灯具、秦汉灯具、三国两晋南北朝灯具、隋唐灯具、宋辽金元灯具、明代灯具、清代灯具和民国灯具。按制作材质可分为青铜灯、陶瓷灯、玉质灯、石质灯、竹制灯、铁质灯等。按用途可归类为厅堂灯、书房灯、厨房灯、携行灯、门楼灯、宫灯、马车灯、长明灯、佛堂灯等。走进中华传统文化【中国古代灯具的分类】按历史朝代可分为战国灯具、秦汉灯具、三谚语应该让别人的生活因为有了你的存在而更加美好。——茨巴尔生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。——巴金对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。——苏霍姆林斯基拓展积累谚语应该让别人的生活因为有了你的存在而更加美好。——茨巴尔拓上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣和平和幸福而奉献。——松下幸之助如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈理你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣和平和幸福而奉献。——松下课堂小结这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命创造的新中国。课堂小结这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，塑造了战斗英点拨：在分析人物形象时，要结合文章中对人物的具体描写来分析，答案不唯一。参考答案：郝副营长爱学习、英勇善战、不怕牺牲的形象给我留下了深刻的印象。郝副营长给你留下了怎样的印象？点拨：在分析人物形象时，要结合文章中对人物的具体描写来分析，点拨：先通读课文，找出文章中描写灯光的句子，再考虑作者的用意。参考答案：本文以“灯光”为线索，在开头和结尾都写到了天安门前的灯，这既是写法上的照应，又强调了本课的中心：这样光明温暖的灯光，这样幸福的生活来之不易，千万不要忘记那些缔造新中国，给我们带来幸福生活的革命先烈。“我”悟到的“祖传的经验”是什么？从生活中，你悟出过什么经验？点拨：先通读课文，找出文章中描写灯光的句子，再考虑作者的用意一、用“_____”给带点的字选择正确的读音。皖(wán

wǎn)南地堡(bǎo

pǔ)郝(hè

hǎo)营长打中(zhōng

zhòng)围歼(jiān

qiān)电钮(liǔ

niǔ)﹒﹒﹒﹒﹒﹒一、用“_____”给带点的字选择正确的读音。﹒﹒﹒﹒﹒﹒二、我是小小书法家。

dēngzhǎndǎngyuán

còujìnbào zhà

yǐkào灯盏凑近党员爆炸倚靠二、我是小小书法家。灯盏凑近党员爆炸倚靠三、加偏旁组成新字，再组词。_______（）_______（）_______（）_______（）_______（）_______（）____