秋季学期九年级化学教学工作总结、计划

第106页共106页秋季学期九年级化学教学工作总结、方案秋季学期九年级化学教学工作总结、方案。九年级化学教学是化学教育的启蒙和根底阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定根底，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下根底。要想大面积进步化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从进步课堂教学效率做起，引导学生打破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好根本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握根底知识和根本技能，开发他们的智力，培养他们灵敏运用化学知识独立解决问题的才能。下面就自己在本学期工作理论中的一些做法，谈点滴体会。一、激发兴趣，引导学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的宏大动力，创造创造的泉。兴趣的培养在于诱导。老师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于开展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，开场会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和根本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生打破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进展了化学史教育，讲化学的开展和形成，结合书本介绍科学家探究化学奥秘的轶事，论化学与现代化建立和生活的亲密关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、构造和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的开展和建立。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。初中化学需识记的知识比拟多，有时又很集中。例如在氢气复原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢—灯—灯—氢四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完好准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记才能超过抽象识记才能，喜欢动手，再造想象力比拟丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口才能，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进展直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和才能同时得到了开展。二、精讲多练，进步教学效率进步教学效率是现代教学的根本要求，是进步教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充分发挥老师主导作用下才能真正做到。假如教学中形成满堂灌、注入式的场面，或者老师放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量。教学过程是在老师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察才能、思维才能、实验才能、自学才能和创新才能。而这些才能的进步，关键在于老师的启发和引导。老师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学根底知识和根本技能，并使他们能轻松承受，这必需要下一番工夫。它除了要求老师自身极渊博的知识，较强的表达才能和组织才能，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应理解掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目的，深化准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几非常钟内思维始终保持在最正确状态，只有这样才能获得良好的教学效果。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要打破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是稳固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析^p研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口理论，以到达真正掌握知识，举一反三的目的。例如学完碳这一章时，我们组织学生在氢气复原氧化铜实验与氧化碳和碳分别复原氧化铜作比照分析^p，进而明确异同点及可燃性和复原性，进一步复习稳固了氧化复原反响和实验装置及实验步骤等。初中化学知识主要分为根本概念、根本原理、元素及其化合物和化学计算四大局部。就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，涉及到几十种元素及化合物和众多的化学方程式，如假设把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联络，区别异同，进展归纳比照，形成网络，抓住其本质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及承受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联络的转折点以及易混淆的地方，结合考虑题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进展综合归纳比照，让学生亲自动手，把常见仪器的使用、根本操作和气体搜集，集中于气体的制备之中。通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用处、制取装置、原理、搜集检验等知识进一步加深理解和掌握。为此老师还应具有对教材探究、创造和对知识进展筛癣归纳、补充的才能另外要加强和改良化学实验，给学生创造条件。老师可设计某一实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。也可把局部课堂演示实验直接改为学生实验，以增强学生的感性认识。这有利于化学概念的形成，从而培养了学生观察、思维、实验和自学才能。实验证明，只有在合理地安排知识体系的根底上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，进步他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目的集中，有利于抓住重点、打破难点，大面积进步化学教学质量。这学期我担任八年级129、130两个教学班的化学教学工作，化学是初中新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考的必考学科，短短一年多的教学不仅要求学生掌握有关的化学根底知识和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响学生的升学问题。化学是新开的学科，有它的优势也有它的优势，放在这学期开设化学课是因为要求学生必须具备一定得知识根底和学习才能，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动、存在畏难情绪，那么面临的困难也就越大。学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。我们的教学任务相当艰巨，为了更好的完本钱学期的教学任务，本人认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。一、政治思想方向本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。即教书又育人，除对自已严格要求外，还利用一切适宜的场所，对学生进展思想教育，进步班上学生的思想觉悟，教育学生热爱中国____，热爱社会祖国、同时热爱家乡。同一切不良的现象作斗争。本学期，积极参加各类政治业务学习，努力进步自己的政治程度和业务程度。二、教育教学方面1、要进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备备好课。①认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技能有很大的关系，因此重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。抓根底知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识的掌握才能不同，老师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验根本技能。平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进展观察和研究的过程和乐趣，实在进步学生的实验才能。wWw.F132.3、重视获取知识的过程和科学探究才能的培养。要进步学生的才能，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析^p问题和解决问题才能的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析^p”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“根本学科思维方法”。这几年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为根本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究才能。4、亲密联络社会生活实际，抓好知识的应用。试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与才能进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要打破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析^p问题，学以致用。5、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。根底教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有施行化学新课程标准，但老师们都已开场研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提早在化学的教学中参考和浸透“新课标”的要求。6、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度。平时我也积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。三人行，必有我行焉。我注意平时和其他交流，向有经历的老师学习，学习教学方面的好的经历、方法，学习管理学生方面的好的方法，本学期取别人之长对我的帮助不小。如今社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进展交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。XX年九年级秋季学期化学教学工作方案都安县大兴中学老师杨巍一、学生根本情况分析^p：化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联络较多，学生学习的热情较高，老师应正确引导，会获得好的成绩。本学期我担任九年级两个班的化学教学任务。学生根底上下参差不齐，许多学生还没有养成良好的学习习惯、行为习惯，化学教学中要想出成绩，需要付出很大的努力。我要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。二、教学总体目的义务教育阶段的化学课程以进步学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生理解科学探究的根本过程和方法，培养学生的科学探究才能，使学生获得进一步学习和开展所需要的化学根底知识和根本技能；引导学生认识化学在促进社会开展和进步人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，进步适应现代社会生活的才能。三、教学详细目的通过义务教育阶段化学课程的学习，主要使学生在以下几个方面得到开展。1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会消费和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描绘。2、形成一些最根本的化学概念，初步认识物质的微观构成，理解化学变化的根本特征，初步认识物质的性质与用处之间的关系。3、初步形成根本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。4、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比拟、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进展加工。5、能用变化与联络的观点分析^p化学现象，解决一些简单的化学问题。四、教学措施及应注意的问题:1、寓思想政治教育于初中化学教学之中在初中化学教学中、老师要根据教学内容，浸透对学生进展思想政治教育，例如:结合物质的构造、分类、性质变化、合成等内容的讲授，对学生进展辩证唯物教育；结合我们钢铁、石油、煤炭等工业所获得成绩，高新科技领域的新成就，以及中国从古至今科学家热爱祖国、献身事业的事迹，对学生进展爱国教育；结合空气、水的污染和防治，水与人类的关系等内容的讲授，对学生进展环保的教育；结合化学反响的本质、规律的讲授对学生进展爱科学，破迷信的教学。2、重视根本概念的教学：根本概念的教学对于初中学生学好化学是很重要的，教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此在概念的教学中要注意循序渐进，由浅入深的原那么。在教学中，应根据学生的年龄特征和认知规律，尽可能采取行之有效的措施和新颖的手段，使他们形成正确的概念，并在新授以后通过实验、实例，进展比拟、分析^p、综合，以利加深对概念的进一步理解和进步运用化学知识的才能。切忌把一些初步概念绝对化，给后续学习设置了障碍；也反对叫学生死记硬背，生搬硬套。3、加强化学用语的教学。元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在初中化学教学中，要让学生结合实物和化学反响学习相应的化学用语，反过来，结合化学用语联想相应的实物和化学反响，这样，有利于学生记忆，又有利于学生加深对化学用语涵义的理解。有些章节化学用语特别多，老师在教学中应采取分散教学的原那么，通过一些兴趣实验或活动，有方案的针对性练习，使学生分阶段逐步掌握这些化学的学习工具。切忌一步到位，加深学生的负担和产生对学习化学的惧怕心理。4、重视元素化合物知识的教学:元素化合物知识对于学生打好化学学习的根底非常重要。在初中化学教学中，要注意严密联络实际，加强电化教学，实验教学，直观教学，让学生多接触实物、多做实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助学生在理解的根底上记忆重要的元素化合物的知识。在学生逐步掌握一定的元素化合物知识之后，老师要重视引导学生理解元素化合物知识内在联络、衍生的规律等，让学生理解元素化合物的性质、制取及用处间的联络，并注意加强化学根本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。5、加强实验教学。化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验才能，还有助于培养从实验出发，分析^p问题、解决问题的科学态度，科学的学习方法。因此，要加强实验教学，充分利用如今各学校的设施条件，开齐演示实验，开足两人一组的分组学生实验；努力增加演示实验，努力开设边讲边实验课，从根本上改变讲实验，背实验的旧习，老师还可以鼓励学生动手做家庭小实验，进一步激发学生学习化学的积极性和探究精神。老师要认真做好演示实验，从标准的操作，仔细观察实验现象给学生以示范，并启发学生从直观现象上升到抽象的思维。6、开展多种化学课外活动，注意个性开展的引导。组织和指导学生开展化学课外活动对于进步学生学习化学的兴趣，开阔视野，培养和开展才能、开展个性都很有益。初中化学课外活动的内容和方式要灵敏多样。从内容上来说，可包括联络社会、联络自然、联络生活、结合学生可以承受的科技开展的知识、化学开展史等；活动方式可举行化学知识讲座、化学竞赛辅导、补差活动或兴趣课外活动、参观访问等，通过一系的活动，充分发挥学生的个性特长，培养他们的科学态度和方法。总之，初中化学是化学启蒙阶段，老师要想方设法帮助学习迈好入门第一关下学期九年级化学教学工作方案一、指导思想为详细表达课程改革理念和对义务教育阶段学生科学素养的要求，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，为学生全面深造或走入社会打下坚实的根底。二、情况分析^p从上期所任教的班级的化学成绩来看，成绩有所改观，但仍有许多低分。随着化学课改的推进，自己在教学资的利用还有待加强。三、教学目的1、让学生学到一些科学探究的根本方法2、使学生学习一些根本概念和根本原理；学习几种常见元素和一些重要的化合物的根底知识，学习一些化学实验和化学计算的根本技能；理解在实际中的广泛应用；使学生能初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。3、激发学生学习化学的兴趣；培养学生的科学态度和科学的学习方法；培养学生的学习才能和创新精神，并对学生进展爱国的辩证唯物教育。四、教材分析^p1、绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了许多饶有兴趣并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美妙的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开场学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望理解化学的强烈愿望。教材抓住学生的这种情感，从详细事例出发，引导学生理解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、构造、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概括了人类认识化学、利用化学和开展化学的历史和方法，以及化学人类进步和社会开展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。2、第一单元具有以下特点：①作为起步阶段的化学学习，教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望，尤其注意从殷实的史实出发，展示化学与人类进步与社会开展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这三者的亲密关系中领悟化学学习的价值，培养学生学习化学的兴趣与责任感。②突出化学是一门以实验为根底的科学，强调走进化学实验室的重要意义，以及学习一些最根本的化学实验操作的必要性，引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实，擅长合作等的优良品质。③重视学生的生活经历和亲身感受，注意引导学生主动参与探究活动，并通过探究活动与合作学习，主动地获取知识，注意培养学生从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程，方法和成功后的喜悦，从而使学消费生亲近化学，热爱化学并渴望理解化学的情感，树立学好化学的信心。本单元教学重点：化学学习的情感、态度和价值观等方面的教学。本单元教学难点，引导学生主动参与科学探究的过程与方法等方面的教学。3、第二单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质。由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不非常清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧气的知识作为初中化学中接触详细物质知识的开端，不仅是因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气占有体积、有质量、形成大气压、空气流动形成风筝；更重要的是因为他们在自然界中颁极广，是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工工厂的廉价资；它与人类的关系最为亲密，是人类须臾不可分开的天然物质；还因为氧气是化学性质比拟活泼的元素，它能与金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和理解，可以比拟顺利地引导学生进入化学世界来探究物质的奥秘。4、第三单元是从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系，世界和我国水资概况，水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成，原子、分子等化学根本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探究周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的意境。因此本单元的特点是将化学的一些根本概念和根本技能穿插于严密联络社会、联络生活的内容之中。从知识构造上看，本单元的内容分为三块：一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用，水资状况及其保持等；二是一些化学根本概念；三是几项化学实验根本操作。其中重点内容是：①人与水的联络，以及人其中的能动作用。②原子、分子的概念。③过滤、蒸馏等根本操作技能。5、第四单元教材共分原子的构成。元素、离子、化学式和化合价四个课题。它们包括原子构造模型，相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布观念、离子、化学式、化合价、相对分子质量及其有关的计算等内容。本单元教材是“双基”的重要组成局部。本单元教材对于学生非常重要。本单元重点：原子的构成。离子的形成，元素、元素符号和化学式。难点：核外电子排布观念、化合物。6、第五单元共有3个课题。课题1通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去研究并得出化学反响的客观规律，为化学方程式的教学作好理论准备。这是学好本单元的根底。课题2讲了书写化学方程式的原那么，方法和步骤。说明化学方程式所表示的意义，这是本单元的中心。课题3从量的方面研究物质开展变化的过程，是化学方程式的详细应用。7、第六单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质。课题2是引导学生探究实验中制取co2的装置。课题3是通过实验探究碳的氧化物的性质。本单元教材重点：①碳及碳的氧化物的性质。②实验中制取co2的装置。③培养以开展的观点对待碳的单质。④培养和关注社会与环境的责任感。本单元难点：探究实验室中制取co2的装置。8、第七单元是从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些平安知识。本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受。五、详细措施1、结合化学学科的特点，亲密联络实际消费、生活激发学生学习化学的兴趣。2、成立化学课外兴趣小组。3、对学习化学兴趣不高的同学实行个别辅导。4、对学生进展自己出题自己测试的训练。六、课时安排绪言1课时第一单元7课时第二单元6课时第三单元7课时第四单元8课时第五单元5课时第六单元6课时第七单元4课时期中素质检测6课时期末素质检测8课时九年级下学期化学教学工作方案九年级下学期化学教学工作方案_九年级下学期化学教学工作安排一、学情分析^p：本届九年级学生根底上下参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。从考试情况来看：优等生占8%，学习开展生占55%。总体情况分析^p：学生两极分化非常严重，优等生比例偏小，学习开展生所占比例太大，其中开展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析^p才能、计算才能、实验操作才能、概括才能存在严重的缺乏，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合才能方面不够好，学生反响才能弱。根据以上情况分析^p：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进展知识的梳理，导致学生落伍，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学消费生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学形式，推行自主互动教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到我上学，我快乐；我学习，我进步。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、修改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。二、教材分析^p：本教材复习时常以以化学根本概念和理论，元素和化合物等知识，化学根本实验操作和实验操作技能和逻辑构造等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心开展和学生的认识才能和开展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从消费和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向将来的适应才能，表达义务教育的性质和任务。本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有方案地穿插安排局部根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和消费中常见的化学问题的才能，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为根底的，以动手操作才能要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生才能的培养。三、教学目的1、理论知识联络消费实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的才能和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。2、使学生学习一些化学根本概念和原理，学习常见地元素和化合物的根底知识，掌握化学实验和化学计算根本技能，并理解化学在消费中的实际应用。3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和才能。观察问题和分析^p问题的才能。4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。5、重视根底知识和根本技能，注意启发学生的智力，培养学生的才能。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底知识，学习一些化学实验和化学计算的根本技能，理解化学在实际中的应用。6、培养学生的科技意识、资意识、环保意识等现代意识，对学生进展平安教育。四、施行措施1、重视根本概念和理论的学习。化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析^p、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和进步运用化学知识的才能。2、备课、上课要抓重点，把握本质在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，3、在平日讲课中学会比照。要在区别的根底上进展记忆，在掌握时应进展比照，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析^p，就较为容易了。4、讲究巧练在比照学习的同时，练习必不缺少的，关键在于巧练，要注意分析^p，习题的数量不要太大，关键在于精，从而到达巧练巧学的目的和完善的结合。5、在平日要注意化学实验。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。和爱国教育。6、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的单元综合课形式探究和自考工作，并做好及时的讲评和反响学生情况。7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间构造，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。五、教改专题：为了更好地使学生掌握和理解及应用化学知识，帮助学生把教育改革特别是目前中考改革动向，充分考虑到学生的承受才能和自学才能，努力进步教育教学质量，今后继续围绕市教研室开展的自主、综合、拓展、创新的教改大课题，结合化学课自身特点，将标准、参与、探究、创新为子课题，继续深化研究，既注重根底知识的辅导又注意激发学生的学习兴趣和开展潜力，引导其在观察才能、理论才能上稳步进步。同时将我校开展的单元综合课形式探究的教改实验，增强直观教学，将知识进展归纳和总结，培养学生综合分析^p问题的才能，解决实际问题的才能。延伸阅读：九年级下学期英语教学工作方案一年一度的中考即将降临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克制，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进展，为今后工作中能获得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习方案。一、总体目的1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，进步学生的学习才能，争取把课堂变成学生学习的乐园。2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，进步临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目的迈进，中考争取稳中有升。二、遵循原那么以纲为纲，以本为本的原那么，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面开展，整体进步;注重双基，夯实根底，强化学生才能。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，进步日常交际才能，解决实际问题。三、〔庆贺第33个老师节开展师恩情深,感谢有您感恩祝福活动方案〕详细工作措施加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究11和20xx年的考试说明，精选10和xx年的中考题。继续大练根本功，进步自己的教学才能。实行课堂教学改革，创立新型教学形式。走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长和朋友。指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。四、总体复习思路1、按单元复习。通览初中教材，进展单元知识点扫描。目的是对根底知识和根本技能进展系统的复习，把好根底关;任务是掌握各单元知识构造，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的根底作用，强化根底知识和根本技能的训练;面向全体，面向根底。2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进展语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法工程，使学生从整体上把握初中教材内容。3、题型专练，模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进展题型专练，理解学生对根底知识和根本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进展查缺补漏。最后进展几次中考模拟演练，演练之后老师要精讲精炼，在讲题上下功夫。五、详细复习内容第一轮：时间安排：x月1日x月1日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。阶段目的：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;纯熟掌握对话和课文内容，所学语法能到达一定的应用程度。详细思路：第一轮复习应以大纲为根据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进展单元复习。每复习一单元之前，老师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，老师再做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以老师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，老师总结指导应考前须知。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够纯熟的要重点讲。同时老师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，稳固所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进展再一次检测。详细时间安排：七年上下册16课时八年上册26课时八年下册26课时九年上册30课时第二轮：时间安排：x月3日───x月20日名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及根本用法和被动语态，即如今进展时、一般如今时、一般过去时、一般将来时、如今完成时、过去进展时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感慨句的构成和根本用法，掌握简单句的五种根本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。阶段目的：纯熟的掌握知识要点，使知识形成系统。老师传授解题技巧，进步学生的综合分析^p才能，进步学习成绩和学习效率。详细思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以老师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，老师总结指导应考前须知。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够纯熟的要重点讲，在此根底上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都可以加以稳固详细时间安排：名词2课时代词2课时数词1课时介词和介词短语2课时连词1课时形容词与副词2课时冠词1课时动词2课时六种时态3课时被动语态1课时疑问句2课时陈述句、祈使句、感慨句1课时句子成分、therebe句型1课时简单句的五种根本句型1课时并列复合句1课时宾语从句1课时状语从句2课时定语从句1课时重点语法内容举例：比方在动词时态的复习中，一般如今时重点抓主语为第三人称单数的句子变化，如将sheoftendoesherhome,whose,which,what和连接where,how,why,when引导的宾从J,[代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略。B.语序：陈述句语序即：主句+连接词+从句(主+谓+其他)Doyouremember__(他多大岁数)?c.时态：主句用如今时或将来时，从句可用任何时态.主句用过去时，从句用与过去相关的时态。(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用如今时。2).从句中有详细时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。阅读拓展：九年级下学期英语教学工作方案新的学期又开场了。再有一百天九年级的学生们就要毕业，就要走进中招的考场，因此，这一学期对于学生和学校来说都是至关重要的。关系着学生的前途和学校的声誉。为了能使本学期教学工作有章可循，特制订本教学工作方案一、提早做好充分的思想准备。本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的知识进展梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识可以学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为老师，我有义务和责任。二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目的和步骤。因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进展：〔一〕整个过程分两局部进展，第一轮复习要在x月初完毕，主要以课本为主，进展根底知识系统的归纳和整理，学生主要是复习记忆根底知识，第二轮从x月初到中招考试，主要为综合复习模拟考试为主，做一定的综合测试题，让学生适应中招考试的气氛和试题的难度，从而能在中招考试中沉着应对。同时加大写作和听力的训练。第一轮复习在第一轮复习中，主要根据英语报和仁爱版同步复习专用试卷，七年级拟需一至两周时间，八年级拟需要两到三周时间，九年级拟需要三周时间。复习中，上午的正课以通课文为主，把课文中的重点知识和短语点出来，让学生们记忆，同时讲解相关的语法知识，讲语法时不拘泥于本册书或本课书，要把相关语关全部集中讲解，估计会在三非常钟以内完成，剩下十几分钟让学生再记忆或阅读英语报上相关的讲解。辅导课以做题为主，每节课按考试要求做完同步复习试卷，收交修改。第二天讲评，同时讲评英语报上的试题。听力和写作同时进展，听力可在讲评时训练。写作只讲写作技巧和文章构造。2、第二轮复习。第一轮完毕以后，要把整个初中知识看作一个整体进展综合训练。以综合模拟试题和冲刺试题为主，加强应试技巧的训练在本轮中把训练重点放在写作和听力上，让学生把每套试卷上的写作题都要完好写出来，上交修改。对于一些不会写作的同学要单独训练。三、加强合作，互利共赢。初中毕业考试是以整个学校为单位的比赛。作为一名老老师，要加强对同头科老师的交流，互通信息，互相商讨，多讨论多商议，复习同步，训练同时，使整个学校的英语程度同步进步。以上是九年级下学期的教学工作方案，有不妥之处，敬请各位同行们批评指正第二学期九年级化学教学工作方案本学期初三新课将在3月中下旬完毕，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大局部时间，约为两个多月，现制定如下教学方案：一、研究教材和化学课程标准，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。1、立足教材，不超出课程标准，注意紧扣课本。对课本内容引申、扩展。加强纵横联络；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合性，以求深化和进步。2、立足双基。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。3、进步做题才能。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步进步学生的审题才能、探究才能和综合多项知识或技能的解题才能。4．分类教学和指导。学生存在智力开展和解题才能上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结进步的方法去发挥他们的聪明才智。中等生那么要求跟上复习进度，在训练中进步才能，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。5、边授新课边回忆上学期学过的知识要点，做到温故而知新。二、复习的详细做法。1、循序渐进。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散浸透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联络起来，从中找出规律性的东西。2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。进步学生思维的灵敏性、严谨性和适应性。3、进展题型分析^p，掌握解题规律。整理出适量题目给学生练。老师进展题型分析^p，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次。三、加强信息反响，及时调整教学方案。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。课后听取学生的反响信息。同时鼓励学生提供教学反响信息的积极性，及时解决学生学习中的困难。四、做好备考工作，进步应变才能。1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，进步分析^p、判断、推理、联想的才能。2、进步表达才能。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题标准和书写格式抓起。要求做到：字迹明晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本标准，养成严谨治学的好学风。3、注意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进展三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，那么难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出程度。4、在最后阶段〔约考前1周〕，主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、稳固和扩大复习成果。老师那么重点加强个别辅导，查漏补缺，进步后进生。九年级化学上学期教学工作方案【篇一】一、指导思想以学校和年级组工作方案为指导，以全面进步教学质量为宗旨，面向全体学生，关注每一个学生的全面开展，激发他们学习的热情和兴趣，帮助他们建立良好的学习成就感和自信心，培养他们逻辑思维才能、运算才能。二、教学目的通过分析^p学生的实际情况，加强对学生逻辑思维训练才能、归纳才能的训练，养成良好的学习习惯，掌握好物理的学习方法，加强实验操作才能培养，进一步打好根底。做好学生的竞赛辅导工作，争取在物理竞赛中获得好成绩，完成初中物理的复习工作，争取中考全面获胜。三、详细措施1、坚持集体备课，加强各老师间的联络，互相取长补短，发挥群体力量。加强教法研究和发挥效益。2、教学中应做到由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合，逐步扩展。3、强化月考，关注教学成果。4、加强试题搜集与研究，理解并掌握中考试题和中考命题的趋势。四、复习方案第一轮复习，以课本以及才能训练为根据，复习初中物理的根底知识与根本实验。第二轮复习，以自编讲稿为根据，分类复习。第三轮复习，搜集整理以往中考试题，编制使用模拟试卷，进展综合练习。【篇二】新学期已开场，为使新学期的工作有条不紊的进展，使教学工作更加科学合理，特订新学期个人教学方案如下一、指导思想加强现代教育理论的学习，进步自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和理论才能为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教育。二、教材分析^p本册教材具有以下几个明显的特点：1.为学生的物理学习构筑起点教科书提供了大量物理研究的根底知识和实验，作为所有学生从事物理学习的出发点，目的是使学生可以在所提供的学习情景中，通过实验、探究与交流等活动，获得必要的根底开展。2、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材教科书从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题，并提供了众多结合实际而富有物理意义的问题，以展开物理探究。3、为学生提供探究、交流的时间与空间教科书根据学生已有的知识背景和活动经历，提供了大量的实验、考虑与交流的时机，帮助学生通过探究与交流，梳理所学的知识，建立符合个体认知特点的知识构造。4、展现物理知识的形成与应用过程教科书采用“提出问题——猜测——设计实验——分析^p数据——得出结论”的形式展开，有利于学生更好地理解物理、应用物理，增强学好物理的信心。三、教学措施：1、根据学生实际，创造性地使用教材，积极开发和利用各种教学资，为学生提供丰富多彩的学习素材。2、加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰富学生感知认识对象的途径，促使他们更加乐意联络生活学习物理、更好地理解物理。3、关注学生的个体差异。4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的分析^p)，有效的施行有差异的教学，使每个学生都能得到充分的开展。【篇三】一：教学指导思想在深化教育改革、全面推进素质教育的今天，各学科都在施行新课改，目的是培养高素质的人才。新课改促使我们教育工作者的教育思想发生____性转变，从应试教育向素质教育转轨，这是中国教育开展的必然趋势。初中物理作为培养学生科学素质的一门重要课程，其教学现状与素质教育的要求有一定的差距。相当一局部学生对物理知识的学习及分析^p问题和解决问题的才能也还存在一定的问题，这也是当前物理教学中开展素质教育的一个障碍。新课程标准下的物理教学，作为老师应树立一切为学生的开展的教育思想。在教学中要关注每一个学生，注重学生的全面开展，提倡学习方式的多样化。在教学中老师要充分调动学生学生的积极性、主动性和创造性，鼓励学生限度地参与到教学中去，全面进步学生的素质。二：班级根本情况分析^p本学期的几个班通过上学期期末考试看，每个班的学生成绩差距大，好成绩的学生少，学空生较多，上课时学生的积极性不高，不够灵敏，有极个别学生上课不听课，课后不做作业，没有形成良好的生活和学习习惯。这就需要在以后的教学中进一步改良教学方法，优化课堂教学，激发学生学习兴趣，创新学生的思维，圆满完成教学任务。三：教学内容分析^p本学期教学时间共计二十二周，除去节假日，实际授课二十一周，教学时间紧张，教学任务繁重。本学期的教学内容从第十三章到第十八章共计六章，前两章为热学内容，后四为电学内容，这些内容比拟抽象，特别是电路图分析^p对学生更是困难。第十三章和第十四章内容有：分子热运动、内能、比热容、热机、热机的效率、能量守恒定律。这些内容是在学习了机械能的根底上，把能量的研究扩展到内能。教材首先介绍物质是由分子组成的，通过扩散现象引出热运动的概念，在分子动理论的根底上说明内能是所有分子热运动动能和势能的总和，通过实验说明热传递和做功都可以改变物体内能，并引出热量和比热容的概念。通过实验探究活动加深比照热容是物质的一种特性的理解，教材列出比热容表，让同学们知道水的比热容在实际生活中的应用，要求同学们能进展简单的热量计算。内能的利用教材中重点讲了热机的例子介绍热机的构造和工作原理。最后给出了能量守恒定律，这一节是对本章及以前所有的物理知识从能量观点进展的一次综合。第十五章的教学内容是学习电学概念和规律的根底，生活中又经常用到，所以在讲解知识技能的同时，特别应该强调过程与方法的学习。教材尽可能多的联络是实际，提倡多动手，由学生经历与科学工作者进展科学探究相似的过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学思想和精神。“电流和电路”的根本概念和它们在电路中的根本规律是本章的核心。第十六章主要学习电压和电阻。“电压、电阻”是初中电学的重要内容，是学习电学根本规律的必备知识。本章是在学习“电流和电路”知识的根底上对电学知识学习的深化，是进一步落实课标标准，培养学生科学素质的必然要求。电压是电学三大根本概念之一，是学习欧姆定律的前提和根底，电压表的使用和变阻器的使用又是学生探究电学根本规律，进展后续电学知识学习的保障。第十七章主要学习欧姆定律。欧姆定律是初中电学知识的根底和重点，处于电学的核心地位。欧姆定律是电流、电压和电阻之间关系的表达，也是学习下一章“电功率”的根底，同时也是学习高中物理中的闭合电路欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容的根底。本章通过探究电阻上电流跟电压的关系，明确电流、电压、电阻的关系，在探究结果的根底上得出欧姆定律。并利用欧姆定律对串、并联电阻的规律进展定性的分析^p。通过测量小灯泡的电阻的方法，探究测量导体的方法，这是欧姆定律在解决实际问题中很好的应用。通过这些探究活动，让学生领悟探究的全过程，特别是对实验的评估和对实验数据的分析^p，进一步学习利用控制变量法。第十八章主要学习电功率。本章是在学习欧姆定律的根底上，把电学的研究扩展到电能和电功率，是对电学根本规律学习的深化，是电学规律的大综合，是初中电学知识的终极目的和核心。本章包括“电能”和“电功率”这两个重要的物理规律。同时介绍了电热的作用和有关平安用电方面的知识。从课程标准要求上看，这些内容都是初中电学的重要内容，同时电功率也是初中电学中最复杂的内容，是电学中的重点、难点。四：教学措施1：加强师生情感的交流，建立和谐平等的师生关系。“教”的目的是为了学生可以主动，积极地“学”。只有老师热爱学生，才会主动理解、关心学生。而学生又会从内心感谢老师的帮助和指导，这样激发了学生发奋学习的精神，让学生主动地学，快乐地学，愉快的学。2：运用多样化的教学方法，增加学生的学习兴趣。新课程物理教学方法多样化是时代的需要，在物理教学中可采用实验探究法，问题讨论法，调查事实法等。尤其实验教学应突出实验、观察与操作的兴趣性，进而转化为学生的积极求知欲。3：开展多样化的课外活动，稳固课堂学习内容。教学的空间不要只局限于课堂，教学形式也不再是那种上课由老师灌，课下围着习题转的传统的教学形式。中学生有一定的自主性，他们乐意按照自己的思维行事，解决问题。老师应尽量满足他们的要求如建立航模组、板报组、无线电小组、小制作组等让物理走进生活。使学生在理论中受到锻炼，增长才干，让物理爱好者充分发挥特长。4：对学困生给予特别的照顾和关心，努力做好后进生转化工作。在教学中努力与中差生多互相交流如提问时容易答复的问题让他们答复，及时表扬，鼓励。为中差生多创造一些与好生参与学习的时机。九年级化学教学工作方案范文九年级化学教学方案〔一〕一、学生根本情况分析^p：化学是初三年级新开设的一门新课程，它与消费、生活的联络较多，学生学习的热情较高，因此我在教学中应加以正确引导，以期在期未统考中获得好的成绩。本学期我担任初三901、902、903班的化学教学任务，三个班共有学生221人。这些学生根底上下参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。因此我应在教学过程中，要做好每一个学生的工作，因材施教，让他们能学习一些根底的化学知识，为将来升学或就业打下扎实的化学根底。二、教材分析^p：1.用学生进入现代社会从事现代消费、学习、工作和生活所必需的化学根底内容教育学生。从消费和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向将来的适应才能，表达义务教育的性质和任务。编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能。2.教材的根本构造和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有方案地穿插安排局部根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和消费中常见的化学问题的才能，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要掌握、理解的内容作为教学的重点，而对要求理解，常识性介绍以及选学的内容，力求分清主次，区别对待。4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯洁物用处的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学开展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科亲密联络，便于教和学外，在教材内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和稳固化学知识，培养技能，才能以及科学态度和方法。三、教学目的和要求：〔1〕理论知识联络消费实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的才能和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。〔2〕重视根底知识和根本技能，注意启发学生的智力，培养学生的才能。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底知识，学习一些化学实验和化学计算的根本技能，理解化学在实际中的应用。〔3〕培养学生的科技意识、资意识、环保意识等现代意识，对学生进展平安教育和爱国教育。四、详细措施：〔1〕重视根本概念的教学化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析^p、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和进步运用化学知识的才能。〔2〕加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进展分散教学，通过生动有趣的学习活动和有方案的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。〔3〕重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意严密联络实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，老师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联络，让学生理解元素化合物的性质，制法和用处间的联络，并注意加强化学根本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。〔4〕加强实验教学化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是进步化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意平安教育，要教育学生保护仪，节约药品。〔5〕积极开展化学课外活动。组织和指导学生开展化学课外活动，对于进步学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和开展才能，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵敏多样。在活动内容方面可包括联络社会，联络生活、结合科技开展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做兴趣小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。九年级化学教学方案〔二〕本学期初三新课将在4月中旬完毕，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大局部时间，约为两个月，现制定如下教学方案：一、研究化学课程标准，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。1、立足教材，不超出课程标准，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和进步。对课本内容引申、扩展。加强纵横联络；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和进步。2、立足双基。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。3、进步做题才能。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步进步学生的审题才能、探究才能和综合多项知识或技能的解题才能。4.分类教学和指导。学生存在智力开展和解题才能上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结进步的方法去发挥他们的聪明才智。中等生那么要求跟上复习进度，在训练中进步才能，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。5、边授新课边回忆上学期学过的知识要点，做到温故而知新。二、复习的详细做法。1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散浸透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联络起来，从中找出规律性的东西。2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，进步学生思维的灵敏性、严谨性和适应性。3、进展题型分析^p，掌握解题规律。不管什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必须在阅读多种资料的根底上，整理出适量题目给学生练。老师进展题型分析^p，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢送。三、加强信息反响，及时调整教学方案。1、发动学生提供反响信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授知识与学生提供反响信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反响信息的积极性，愿意与老师合作。2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反响信息。老师对一个知识点的复习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中理解输入学生头脑中和知识是否被学生承受贮存？哪些仍模糊不清？从而调整复习的程序，到达教与学的和谐。3、课后听取学生的反响信息。老师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生承受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及搜集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，防止闭门造车，易被学生所承受。四、做好备考工作，进步应变才能。1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，进步分析^p、判断、推理、联想的才能。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可获得较好成绩。2、进步表达才能。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题标准和书写格式抓起。要求做到：字迹明晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本标准，养成严谨治学的好学风。3、注意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进展三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，那么难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出程度。4、在最后阶段〔约考前两周〕，主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、稳固和扩大复习成果。老师那么重点加强个别辅导，查漏补缺，进步后进生。九年级化学教学方案〔三〕以新教育为根据，强化转变，找出差距，更新思想，做到与新教育的一致性，通过新教育的研讨积极推动学生学习方式的转变，进步学生的素质，培养学生良好的科学素养，为适应新教育的要求，制定教研方案如下：一、教研目的1、积极投身于新教育，大胆试行研究性学习教学改革，真正使学生成为学习的主体，形成我要学的学习气氛。2、加强学科培训，激发学生学习兴趣，本学期进一步在化学奥林匹克竞赛中获得国家级奖项。3、加强教学研究，尝试创新教育，研究性学习的教学，期末完成一至两篇高质量的教研论文。二、详细措施和要求1、抓好集体备课，通过备、听、说、评、思活动，取长补短，促进老师共同开展。备课安排：第一、五、九单元5班第二、六、十单元3班第三、七、十一单元7班第四、八、十二单元1班2、不断的学习培训，沟通学习观念，进步自身素质。3、加强教学工作的责任心，关心保护每一个学生，认真答复学生提出的每一个问题，细心修改好每一次作业，精心准备每一节课的教学，在教学上要变学生要我学为我要学，积极探究教学改革的新方法。4、严格执行学校教学常规要求的规定，尽职尽责创造性的完成教学任务。三、教学进度安排9月1日9月11日第一单元走进化学世界9月12日9月24日第二单元我们周围的空气9月25日10月14日第三单元物质构成的奥秘10月15日11月5日第四单元自然界的水11月6日11月16日第五单元化学方程式11月17日12月7日第六单元碳和碳的氧化物12月8日12月17日第七单元燃料及其利用12月18日12月27日第八单元金属和金属材料12月28日元月6日第九单元溶液元月7日元月20日第十单元酸和碱元月21日复习迎接期末考试四、训练题、月考及听课安排。训练题顺序：1、2班3、4班5、6班7、8班月考及听课：7、8班5、6班3、4班1、2班九年级化学教学工作方案格式一.本学期教学指导思想本学期的化学教学将继续表达教学的启蒙性和根底性，提供应学生将来开展所需要的最根底的科学知识和根本技能，培养学生应用化学知识分析^p，解决简单实际问题的才能，使学生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的目光去分析^p社会现象，自觉抵抗封建迷信和伪科学，而且让学生在熟悉的生活情景中学习新的化学知识和技能，继续感受化学再生长生活中的重要性，不断理解化学与日常生活的亲密关系，进一步学会分析^p和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“六步实效教学流程”策略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的才能、表达新课程改革的新理念。试题方面注重考察学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和理论才能，同时注重学生在情感态度价值观方面的开展，在整合三维目的全面考察的根底上，注意试题的根底性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性，为社会法杖和上一级学校培养更多的人才。二.教学目的的总体设想(一)认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。做好学情分析^p、编写好导学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识带你在课表中的详细要求，并联络中考，会考要求及常见题型，八相关知识进展系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加明晰地把握知识体系，更好地迎接统考和中考。(二)统观教材、确定好重点和难点。初三教学局部1.教学内容。本学期的教学内容包括第五单元化学方程式、第六单元碳和碳的化合物、第七单元燃烧及其利用。2.重点、难点和关键第五单元教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律，化学方程式含义及书写原那么，化学方程式的简单计算。教学难点：从微观角度解释质量守恒定律及其应用，化学方程式的书写与配平。第六单元教学重点：碳及其氧化物的性质，实验室制取二氧化碳原理及装置，气体制取思路和方法。教学难点：探究实验室中的二氧化碳的装置。第七单元教学重点：燃烧的条件和灭火原理、燃烧使用对环境影响。教学难点：燃烧条件的活动与探究，化学放映中的能量变化等。教学的关键：(1)抓好常规教学、抓好根底知识的全面教学与复习，化学根底概念原理、准确使用化学用语表单物质及化学反响，纯熟化学根本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的根本技能和根本操作。(2)抓好单元知识体系构建，好好转向知识复习与打破。(3)抓好合作考试内容的组织编排，加强综合训练。3.学生现状(层次)分析^p(1)学习态度。大多数学生对化学感动又新颖感，都有一种共同的欲望——学好化学。且已掌握了一些化学根底知识和技能，具备理解决问题的经历和才能，有良好的心理素质、学习态度较明确。可以顺利地学习新知识。(2)学习情况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了一定的知识和经历、可以及时进入学习状态、具有一定的自主学习才能和探究才能、合作学习意识较强。兴趣较浓重、能为学习新知识奠定坚实根底。但也有很多差异、如局部学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成、学习方法不科学等都有待于培养和指导。(3)学生层次。可分为三个档次。尖子生：充满朝气和活力，能自觉、有才能、安排好自己的事情，努力学习，积极投入，学习责任心强。边缘生：有学习欲望，对学习始终抱有较浓重兴趣，能在别人帮助下自主学习，有一定的学习责任感，是急需进步、帮助的一类学生。学困生：对学习有认识，能承受别人意见。学习意志不坚强，根底知识差，学习时间不长久等，这类学生占有相当一局部比例，老师应帮助他们，保护他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。(三)教学、学法及策略根据“六步实效教学流程”要求，应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作考生课，定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用讨论、调查与研究、家庭小实验等活动增加学生参与实验教学的时机，培养学生动手理论才能。加强小组合作学习，有效利用教学资，丰富教学内容、开展竞赛活动，激发学生学习热情。加强学法指导、可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式获取新知识，可下及时理解学生动态，加强课后辅导稳固新知识，进步才能，是学习更有效。(四)施行教学方案采取的措施1.抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的打破、根底知识和根本技能的落实，积极做学生的思想教育工作，确保教学任务的完成。2.积极做好学生的实验和老师演示实验，培养学生观察、分析^p解决问题的才能。3.及时复习小结、把各课题知识整理成知识点，连成知识线，构建“知识网'教给学生识记知识的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。4复习方式要灵敏多样，可采取精讲、议论的方式。也可采用实验、联络的方式、还可以采取课内外结合。合作探究方式等。九年级化学教学工作方案例文指导思想教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果直接关系到下一代人的成长