第14课《背影》教学设计 部编版语文八年级上册

部编版语文八年级课时教学设计课题《背影》第一课时单元4学科语文年级八学习目标1、读课文，感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深情。2、读课文，思考课文为何以“背影”为中心，了解课文的叙事方式。3、词语学习积累。重点1、读课文，思考课文为何以“背影”为中心，了解课文的叙事方式。2、词语学习积累。难点读课文，思考课文为何以“背影”为中心，了解课文的叙事方式。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在我们的生活中，总有一些事，一些细节，会引发我们内心的感动。也许是父母一个深情的凝望，也许是爷爷奶奶一个和蔼的笑容，也许是老师在作业本上留下的一个个红勾……正是生命中无数美好的感动，让人间变得温馨动人。今天我们将学习一篇文章，作者在文中仅仅记录的一个小小的背影，却感动了阅读它的无数人。板书课题。听激趣讲授新课展示目标：1、读课文，感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深情。2、读课文，思考课文为何以“背影”为中心，了解课文的叙事方式。3、词语学习积累。作者简介：朱自清(1898－1948),原名自华，号秋实，字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。词语学习：交卸（xiè）差使（chāi）奔丧（sāng）狼藉（jí）簌簌（sù）赋闲（fù）游逛（guàng）踌躇（chóuchú）妥帖（tuǒ）迂腐（yū栅栏（zhà）蹒跚（pánshān）拭(shì)橘子(jú）搀扶（chān）颓唐（tuí）琐屑(suǒxiè）举箸（zhù）晶莹（yíng）马褂（guà）照看行李(kàn）祸不单行情郁于中触目伤怀写作背景：《背影》是记事散文，写于1925年10月，作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。读课文，思考：把写背影的文字勾画出来。“背影”在全文中起什么作用？把写背影的文字勾画出来。第1段，点题，引出“背影”第2段，跟父亲奔丧回家，“背影”的缘起第3段，丧事完毕，与父亲同行，“背影”故事的前奏第4段，父亲决定为儿子送行，“背影”故事的基础第5段，父亲送儿子上车，“背影”出现的准备第6段，父亲买橘子的“背影”，全文重点，核心内容第7段，读父亲伤感的信，眼前再次浮现“背影”，呼应开头。文中一共写了父亲几个背影？<1>惦记背影（思念父亲）<2>刻画背影（望父买橘）<3>惜别背影（父子分手）<4>再现背影（别后怀念）“背影”在全文中起什么作用？从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点，父子之情的交会点、父子关系改善的触发点；从结构上看，“背影”是文中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索，表情达意的切入点。课文写了“我”几次流泪？流泪的原因是什么？第2段，见父亲,睹家境,想祖母悲哀之泪第6段，望亲买橘,感动之泪第6段，父子离别离情别绪第7段，再现背影,泪光莹莹伤心之泪3、文中第6段写父亲过铁道买橘子的过程。作者在这里是如何描写背影的？为什么要写得这样详细？读第6段，①勾出父亲外貌衣着的句子。②勾出父亲爬月台的动词。③“我”的反应如何？外貌衣着：他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍父亲爬月台的动词：走探穿攀缩微倾“我”的反应：流泪先描写外貌衣着，然后描写动作，慢镜头细致展示并用“我”的情感反应烘托以小见大读读笔记注音释义读写练习读，思勾画讨论明确目标了解作者目标3完成目标1、2基础知识积累：1、下面加点字注音有误的一项是（）A.马褂（ɡuà）

搀扶（chān）

交卸(xiè)

奔丧(

sānɡ)

B.狼藉（jí）

游逛（ɡuànɡ）

簌簌(

sù)

栅栏(zhà)

C.琐屑（

xiè)差使(chā)

典质(diǎn)

踌躇（chú)

D.蹒跚（pán

)颓唐(tuí)

举箸(zhù)

晶莹（yíng）2、下面句子没有错别字的一项是（）A.到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。B.到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便需渡江到浦口，下午上车北去。C.但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我捡定了靠车门的一张椅子。D.他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。3、下列句中加点成语使用有误的一项是()A．再得意的人生也难免会深陷负面情绪，情郁于中，自然要发之于外。B．他读着好友寄来的贺卡，激动得热泪盈眶，不能自已。C．他走进家门，看着满院杂草，触目伤怀，默默地流着泪。D．今天过生日的他真可谓祸不单行，刚收到了父母的问候，回公司又突然收到同事的祝福。4、下列句子没有语病的一项是（

）A.通过阅读，使我们获得知识、锻炼思维、开阔眼界，还能润泽心灵、涵养品格、塑造精神。B.学习成绩的优劣，关键在于正确的学习态度和科学的学习方法。C.秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。D.今年端午三天假期，全省高速公路通行车辆超过600万辆左右，比去年同期增长近2%。

课内阅读：到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！1、概括这两段文字的主要内容。2、父亲为什么要坚持亲自送我上车？3、南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？4、第一段两次用“终于”，有什么作用？5、第二段中两个“聪明”各有什么含义？表明作者怎样的心情？6、这两段与题目“背影”有何关系？拓展阅读：我有一位好朋友，很苦恼，因为他与父亲的关系很僵，父子俩常面对面地坐着，一两个小时没一句话可说。朋友认为父亲不理解他，换句时髦的话来说，就是父子之间存在着很深的代沟。最近，朋友受公司派遣，要到南非的开普敦去工作。他回到家里，吃完饭，父子俩又面对面地坐在沙发上，谁也不说话。过了一会儿，儿子开口了：“爸，我想跟您谈一件事！”“什么事？”父亲平静地问。“我要到开普敦去工作了。”“哦，我知道了。”停了一会儿，父亲问道：“什么时候走？”“后天。”“哦，我知道了。”“那……什么时候回来？”父亲往前挪了挪，急切地问。“我不知道。”“哦，我知道了。”父亲说这句话时，儿子看见父亲眼里噙着泪花。房间里又沉寂下来了。过了一会儿，父亲颤巍巍地站了起来，摇晃着走向书房。儿子看着父亲摇晃的背影，眼睛也有些湿润，想喊住父亲，但终究没有说出口。过了一会，父亲从书房走了出来，手中拿着一本《世界地图册》和一支钢笔。走到儿子面前，有些激动地问：“开普敦在哪里？”儿子拿过地图册，指着说：“看，就在这里！”“在这里……”父亲一边喃喃自语，一边用笔在开普敦所在的位里点了一个红点，又在镇江所在的位里点了一个红点，然后画了一条红线，将镇江和开普敦连接起来。父亲眼噙着泪水，哽咽着对儿子说：“在我想你的时候，我就看看这张地图上的两个红点一条红线！”1、文中第一段在全文中起什么作用？为什么？2、全文叙述了一件什么事？如何理解？3、试给选文起个题目：________

做练习拓展提高课堂小结本文以“背影”为叙事的线索，着重写父亲为“我”送行并爬月台为“我”买橘子的事，过程中父亲的背影给“我”留下深刻印象，终生难忘。表现了父亲对“我”的疼爱，抒发了“我”对父亲的感念之情。板书部编版语文八年级课时教学设计课题《背影》第二课时单元4学科语文年级八学习目标1、感知父亲的形象，体会父子之间的深厚感情。2、读课文，把握“我”的情感态度的变化，深入理解课文。3、品味课文独具特色的语言。重点1、感知父亲的形象，体会父子之间的深厚感情。2、读课文，把握“我”的情感态度的变化，深入理解课文。3、品味课文独具特色的语言。难点品味课文独具特色的语言。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入：开篇设疑，难忘背影，思念父亲回忆往事悲凉气氛（别时家境）2-3铺垫背影（细心关照）4-5刻画背影（望父买橘）6惜别背影（父子分手）6别后思念，再现背影回忆回答巩固引入讲授新课展示目标：1、感知父亲的形象，体会父子之间的深厚感情。2、读课文，把握“我”的情感态度的变化，深入理解课文。3、品味课文独具特色的语言。读课文，揣摩父子深情父亲是如何表达对儿子的爱的呢？找语言、动作、事件蕴含父爱我流泪，父亲安慰我决定为儿子送行送儿子上车为儿子买橘子而这一切集中在中老年的父亲身处祖母去世、差使交卸的情况之下，父亲的爱表现得含蓄、深沉而且细微。语言：找出父亲说的几句话，并体会它所含的意思。事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！父亲的坚强，给儿子带来安慰和温暖。不要紧，他们去不好！父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下忧心如焚，但是儿子在他的心目中重于一切，他唯恐儿子在路上有什么闪失，所以最后还是决定由自己亲自送。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得自己没尽够心意，看见月台上有卖橘子的，便要给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。父亲的关怀真是无微不至。我走了，到那边来信！父亲担心儿子路途是否平安，要儿子回到北京来信报平安后，才能放心。进去吧，里边没人。父亲走了几步就回头，可见他心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）综上：父亲对儿子的爱是含蓄、深沉而且细微。读第6段“我看见他戴着……心里很轻松似的”感受动作中的父爱：作者用了“探”“穿”“攀”“缩”“倾”等动词，这一系列的动作描写，描写出父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景。“攀”既写出了月台的高度，又让人想象父亲爬时的吃力；“缩”点明了他爬时的困难；“倾”说明了他身子肥胖，爬时很费劲。父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情就是通过这一系列的动作含蓄地表现出来的。体会“我”对父亲的深厚感情及感情变化。看到家里：祸不单行而悲伤；对父亲“差使交卸”或许带着怜悯；对父亲送站不乐意（不接受父爱），暗笑父亲“迂”；看到父亲买橘归来眼泪流出来——这“泪”里有对父亲的感激，有对父亲的理解，有对父亲艰难生活的同情，有对父亲未来生活的忧虑，有对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔、体谅，至此“我”对父亲的情感才真正爆发——这种情感，既包含对父亲的爱，也饱含自己对父亲的体谅。读课文，品味语言1“最不能忘记”——引发读者阅读期待。2那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。背景的交代，为全文定下哀伤的基调，增强了沉重感。3父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”——父亲的坚强，给簌簌落泪的儿子以安慰和温暖。4回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词口语，明白易懂，但很文雅，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重之感。5两个“踌躇”真实地写出了父亲对是否亲自送儿子是经过反复考虑的，表现了父亲对儿子的关怀，使文章从“说定不送”到“决定送”的变化更自然。6“嘱咐”、“嘱”、“嘱托”“嘱咐”的用意是：父亲一再告诉茶房在送行时，要记住该做什么，不该做什么；该怎样做，不该怎样做，谈得非常具体，真实地表现出父亲不送儿子但又不放心的心情。一个“嘱”字，直截了当，一下子就说出了自己的心里话。这也简明扼要地道出了父亲对儿子的关心。“嘱托”则是托人办事的意思，这显然比“嘱咐”又多了一层意思，即“托”。7他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。以叙述代描写，表现父亲对我无微不至的关爱。8我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!作者认为父亲的做法很可笑。把事情托付给伙计、茶房则更是没有必要。在我看来他们是只管收钱的。“唉”的一声叹息则使整个语句向着相反的情感趋向发展，作者开始认为自己要比父亲聪明，因为他“看出了”茶房收钱而不管事；“知道了”自己这个年龄并不需要如此照顾。“太聪明”就是聪明过分，就是不聪明。9我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”看似寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。小结本文语言特点：朴素而不失典雅，匀净而不失细腻，具有很强的表现力与感染力读读勾画概括找答笔记说笔记明确目标完成目标1完成目标2目标3课堂练习：我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（1）我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。（2）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1.选文第1段中“我那时真是聪明过分”运用了什么修辞手法？怎样理解这句话的意思？2．第2段划横线句采用了什么描写？，为什么要写父亲的穿戴？3．《背影》一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。（1）“我走了，到那边来信！”

（2）“进去吧，里边没人。”4.作者在写父亲爬月台时，用了“攀”“缩”“倾”三个动词，有什么表达效果？5.选文两次写到父亲的“背影”，第一次背影是从哪几个方面来写的？为什么详写第一次？这位父亲给你的印象和感受怎样？6.品味语言。（1）选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？（2）第二段中，“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情？

拓展阅读：没有背影的父爱①对于父亲，我一直想写却不敢写。也许是他对我的爱不轻易言表的缘故吧。“五一”的时候我没有回家，父亲打电话来询问我的情况，还说到表叔打儿子，打得很凶，最后孩子赌气不去上学，甚至发誓不参加中考了。我听到父亲在电话里深深地叹了口气，他也许是在感叹为人父实在是困难，而做儿子的却总是对此浑然不觉。②接完父亲的电话，我好一会儿缓不过劲来。我奇怪我的记忆里竟然没有一次挨打的情景。父亲对我太好，很早就达到了关系平等的地步，他会征求我的意见，一如征求我的母亲的意见。而我到了青春期之后，却处处与他为难，让他吃尽了沟通的苦头。我经常任性妄为，做了很多不可理喻的事，让父亲很不开心。对这些父亲从不提起，他总面带着满足的微笑，平静地接受街坊邻居对我们兄妹的赞美，为我们骄傲。③小学的时候，我因为玩爆竹炸伤了自己。躺在床上休息的时候，我听见父亲和母亲互相埋怨，最后竟然打了起来。我听着刺耳的茶杯破碎声，突然产生了一种强烈的愧疚感，不禁默默地流泪，不知道哭了多久，才沉沉睡去。朦胧中，我感觉到一双温暖的手在擦拭我冰冷的脸庞，那么柔和，那么小心翼翼。我睁开眼睛看到是父亲，他在哭！他一个大男人像小孩子一样在没出息地哭！旁边是同样默默哭泣的母亲。那一晚上，我们仨都没能睡着，我们都在自责。我发誓以后一定不再闯祸，我是能承担责任的人了。就在那个晚上，我猝不及防地长大了。④中学的时候，老师讲朱自清的《背影》时布置了一项作业：也写一篇关于父亲的《背影》。真奇怪，我的脑海里恍惚没有父亲的背影。直到这时，我才发现父亲其实一直都是在以迎接者的姿态接纳我：记得上中学后，父亲陪我走路上学，他让我走在前面，自己拎着包紧紧跟着，我的影子就在他沧桑的脸庞上忽隐忽现；我乘车外出，他会目送着我坐的车子渐渐走远，直到消失，我只能推测他什么时候会背过身去；家乡四面临水，坐船跟吃饭一样稀松平常，而只要我坐船回家，常常在江心就能眺望到码头上站着一个人，那一定是我的父亲。我的父亲啊，他为什么就不能早早地转过身子，让我也看看他的背影呢？他和我面对面地站着，青春站过去了，激情站过去了，生命也站过去了宝贵的一半。⑤后来我考上了大学，还是一所名牌大学。在我们的小村子里，我一下子成了名人，但父亲只是用平静的声音回复那些溢美之辞。他默默地打理好我的行囊并送我到学校。安顿好了之后，我送他到车站。那次似乎是我第一次送他，也是他第一次主动走到我前面。我看着他微微佝偻的身躯有说不出来的难受，谁知他突然转过身子，对我说：“我今天还是不回去了吧。”说着就又往学校的方向赶，仿佛儿子的大学是他的大学，于他充满了温和而强烈的归属感。⑥回到校园，我们一起参观了传说中的樱花大道和民国时的建筑。每到一处，他都努力而贪婪地看着，仿佛要把永久的遗憾和逝去的理想看回来，仿佛要把四十多年似水的年华看回来。我知道，这么多年了，他心中的那个梦并没有死，它还活着，它要化作浪漫樱花在我的大学开放。⑦现在我上了大学，妹妹在最好的高中做最好的学生。看起来很美，但家里的开支却日渐凶猛。为了供我们兄妹俩安心读书，父亲又拾起了荒废多年的养蜂手艺。母亲偷偷告诉我，最熟练的养蜂专家一天也要被蜜蜂蜇上五六次。我在学校里看到盛开的鲜花，便似乎看到父亲正被蜜蜂攻击，他所有裸露在外的黝黑的皮肤都是被