百花完小同课异构四年级上U8单元整体教学设计

湘少版英语四年级上册同课异构Unit8Shewearsawhiteandblacksweater龙山街道百花完小英语组张娟一、教学目标：1、用“awhiteandblacksweater,abrownandgreyskirt”等描述物体的属性和颜色。2、语言结构：Shewearsa…3、掌握词汇：whiteandblack,brownandgrey,skirt,sweater,shoe(s),sock(s)理解词汇：wear,dancer,her,brown,grey4、字母Uu在单词中的发音。二、教学重点及难点：重点：用“awhiteandblacksweater,abrownandgreyskirt”等描述物体的属性和颜色。难点：用“Shewearsa…”造句。课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F、G部分1课时Unit8Shewearsawhiteandblacksweater第一课时教学设计一、教学目标：1、巩固已学的表示颜色的词汇；2、能听懂、会说本课对话；3、能灵活运用句型对含有复杂颜色的事物及其属性进行描绘。二、教学重点及难点：重点：理解并正确运用本课会话进行交流。难点：熟练地运用句型“Shewearsa…”对事物的颜色、属性等特征进行描述。三、教学步骤：Step1Warmingup师生问候听英语歌曲“Colorsong”。Step2Presentationanddrill1、出示红、白、橘、蓝、灰水彩笔各一枝。T:Look!Iborrowedfivecolorpensfromyou.Theyarebeautiful.OK!Iwillreturnthemtoyounow.（拿出其中一枝红色的）Whosecolorpenisthis?S1:Yes,itis.Mypenisred.Thankyou,MissZeng./No,itisn’t.以同样的方法复习巩固已学的表示颜色的单词。让学生完整地表达。2、出示小国旗。T:Lookattheflag.Whatcolorscanyousee?S1:Red.S2:YellowT:Good.Therearetwocolors.Mostofitisred,andthestarsareyellow.Sohowcanwedescribetheflag?S3:It’sredandyellow.帮助学生回答，并理解描述含有两种颜色的事物用and连接。然后让学生们练习描述身边的事物。T:WhatcolorisyourT-shirt?S1:MyT-shirtiswhiteandblue.T:Whatcoloristhatpencil-box?S2:It’syellowandblack.T:IsourNationalflagredandblue?S3:No,itisn’t!T:Right.American’sNationalflagisredandblue.OurNationalflagisredandyellow.出示课文A部分教学挂图。T:Whataretheydoing?Oh!Theyarewatchingashow.Look!Thereisadancer.Shewearsa…引出新单词brown、grey、shoes、socks、sweater、skirt，教学新单词。听课文A部分录音，复述所听的内容。听录音、跟读。分小组练习。分角色表演。Step3Practice游戏——Dragongame（接龙游戏）S1:Isthisyourskirt,S2?S2:No,itisn’t.Myskirtisredandwhite.Isthisyourscarf,S3?S3:Yes,thankyou.Myscarfisorangeandgrey.S4:…Step4Consolidation1、自由会话。让学生利用手中实物或老师提供的物品，改编课文内容，并进行表演。可由一部分学生表演，一部分学生配音。2、评价。评出最佳导演、最佳演员和最佳配音奖，教师可以将他们推荐给校园英语电视台。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。Unit8Shewearsawhiteandblacksweater第二课时教学设计一、教学目标：1、能听懂、会说新单词；2、能灵活运用句型描述物品的颜色；3、通过阅读理解课文D部分小故事，培养阅读能力，以及在生活中灵活运用语言材料的能力。二、教学重点及难点：重点：掌握新单词。难点：理解故事大意；理解反义词cold和warm。三、教学步骤：教学准备：单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。Step1Warmingup师生问候。2、自由会话。Step2Presentationanddrill1、出示单词卡片darkbluebag。T:Whatcoloristhebag?Ss:It’sblue.T:Almostright.Whatcoloristhesea?Ss:It’sblue,too.T:Butthecolorofthetwothingsisdifferent,right?Ss:Yes.T:Sowecansaythebagisdarkblue.板书单词darkbluebag，解释含义，带读。让学生们在身边寻找类似的例子。2、用类似的方法教授其他单词。3、听课文D部分录音，跟读单词。Step3Practice做出冷的样子。T:It’swinter.Itissnowoutside.Iamverycold.板书cold—winter和warm—spring，帮助学生理解这对反义词的含义。带读。2、听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。然后让学生跟读，并有感情地朗读课文。3、游戏——Askandanswer(你问我答)教师问物体颜色，学生快速回答。集体、分组、单个进行游戏，帮助学生清楚地辨析各种颜色的表达。4、游戏——Quickresponse（快速反应）教师快速呈现单词卡片，学生说出单词。四人一组进行比赛，说得又快又准的为胜。5、游戏——Littlespy（小侦探）教师同时出示四张单词卡片，然后拿走其中一张，学生快速说出被抽走的单词。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。情景A：以课文C部分为内容，集体表演。鼓励学生们自由创设情景会话。情景B：让学生画出自己最喜欢的文具、玩具等，并将其描述出来。2、生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3、练习。4、作业。Unit8Shewearsawhiteandblacksweater第三课时教学设计一、教学目标：1、握字母Uu在单词中的发音，能理解新单词；2、会读由含有字母Uu的单词组成的句子；3、握本课重点单词的书写。二、教学重点及难点：重点：字母Uu在单词中的发音；朗读韵律诗。难点：理解新单词，有节奏地诵读句子。三、教学步骤：教学准备：教学磁带、单词卡片等。Step1Warmingup1、问候。唱已学的英语歌曲。利用本单元所学知识自由会话。S1:It’shot.Where’smyorangeandwhitefan?S2:Idon’tknow.I’mhottoo.S3:OK.Here’salightpurplefanforyou.S2:Wow,thisisreallycoolnow.Thankyou.S3:You’re2Presentationanddrill读课文E部分,回答问题。听课文F部分单词，总结字母Uu在单词中的发音。出示单词卡片，教师读出单词尾音，启发学生拼读单词，感受字母Uu的发音。再听单词、句子，大声模仿跟读。可进行绕口令比赛。Step3Practice1、游戏——Magiceyes（火眼金睛）教师做口型，学生仔细观察，说出单词。2、课文F部分1）听赏韵律诗。2）有感情地大声朗读诗歌。3）分两表演组。第一组先读第一句，第二组从第一组读完tub开始读。读出既和谐又能层次变化的彩虹的感觉。让学生在诗中得到美的熏陶。教师要注意组织教学。Step4Consolidation1、示范单词书写。学生按照范例练习。教师个别检查和辅导。2、练习。3、家庭作业。湘少版英语四年级上册同课异构Unit8Shewearsawhiteandblacksweater龙山街道百花完小英语组文潘婷第1课时教学设计一、教学目标（一）语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词brown,grey,shoes,socks,sweater,skirt,dancer。2.句型：能用“He/Shewears…”描述他人的服装。（二）应用目标1.指认颜色及服装。2.向同伴告知自己的服装，描述他人的服装。3.能听懂、会说A部分的对话。二、教学重、难点1.重点：能听懂、会说、认读新单词brown,grey,shoes,socks,sweater,skirt,dancer,并能用“He/Shewears...”描述的着装。2.难点：shoes,socks这类单词，应使用复数形式；让学生初步感知“Theskirtispink.”“Theshoesareblack.”。三、教学准备用于复习单词的图片（bag,scarf',key,wallet,hat,mobilephone），用于新授单词的服装图片、单词卡片、教学图片、颜色转盘（也可放在课件中）、不同人物简笔画（只有线条没有颜色）、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1.Greetings2.Singasong:ColourSong3.Revision:Talkaboutthecolours（1）游戏一：颜色转盘。（2）游戏二：Standup!Sitdown!教师说出某种颜色，穿了该颜色衣服的同学做出相应动作。T:Red,standup!Green,sitdown!Brown,standup!Grey,sitdown!Step2新课呈现(Presentation)1.Newwords颜色单词学习。①从游戏中导人颜色单词，教读。②找颜色：找找教室中有whiteandblack两种颜色的东西。③描述有两种颜色的物体。（学生已经学过一种颜色的表达，本课学习表达多种颜色。）④拿出服装图片，提问：“What colouristhis...?”（2）服装单词学习。①出示服装单词卡片，教读单词，板书单词，学生说出服装颜色。greensocksyellowshoesbluesweater pinkskirt②游戏：QuickResponse.教师拿出图片读单词，若图片与单词相符，学生跟读；若图片与单词不符，学生保持安静。普通版：教师出示图片，只说服装单词。例如：socks升级版：教师出示图片，说出服装单词及颜色。例如：greensocks词汇及句型操练。①学生在教师的引导下描述自己的服装。T:wearapinkandwhitesweater.S1:Iwear(学生如果说不出“wear”，只能用“have”也应给予鼓励)ablueandblacksweater.S2:Iwearayellowandredcoat.②利用录音的地道发音带读。2.Thedialogue课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。（1）listenandanswer.学生听音。听音前，给出任务：谁在表演？她的毛衣是什么颜色？她的鞋子和裤子是什么颜色？教师给出选择，学生回答问题。（有条件的学校可用课件展示，效果更好。）①Sheisa .a.singer b.dancer©Whatcolouristhesweater?Shewearsa sweater.a.whiteandblack b.redandyellow③Shewears trousersandshoes.a.blue b.black④What’shername?She’s.a.MissMonkey b.MissPanda（2）Listenandfind.打开书，阅读课文。找出问题的答案，检查刚才自己听到的是否正确。（3）Listenandrepeat.①教读单词dancer。②教读句子“What’s hername?”并与句子“What’syourname?”进行区别。然后与学生进行交流，在学生中询问“What’sher/hisname?”“She’s/He’s...”③听音、跟读。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出疑问、感叹的语气。（4）Lookandsay.使用教学图片，请学生上台但任讲解员，看图用自己的话来描述MissPanda的穿着，教师可先做示范。例如：ThisisMissPanda.Sheisadancer.ShewearsawhiteIandblacksweater.Shewearsblacktrousers.ShewearsIblackshoes.Howbeautiful!（5）Readandact.①使用教学图片，学生与教师分角色表演。.②学生分组进行表演与展示，教师应鼓励学生对课文进行改编。Step3趣味练习(Practice)超级记忆王：1.4-6人为一组，谈论自己的服装2.蒙住一位学生的眼睛，请他说出同组其他同学的服装，说对几个得几分。将得分最高的学生评为小组的“超级记忆主”，如果课堂时间充足，可以将小组的优胜者聚集在一起进行班级“超级记忆王”的PK赛。Step4趣味表演(Actandplay)服装搭配师：1.教师展示一些服装的图片，例如：T:Lookatthisgirl.Shewearsareddress.Lookatthisboy.Hewearsablueandyellowjacket.2.2-4名学生为一组，教师发放人物简笔画给学生，学生为人物的服装进行颜色搭配和设计3.小组针对自己的设计进行讲解4.评选出最佳服装搭配师Step5作业布置(Homework）读新单词。 听录音、读对话，并试着表演对话。在纸上为自己或同学、家人设计服装并进行介绍。Unit8第2课时教学设计一、教学目标（一）语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读brown,grey,shoes,socks,sweater,skirt,dancer，进一步熟悉以上单词；能区别“dress”与“skirt”2.句型：能熟练运用“He/Shewears…”描述他人着装；能联系天气合出着装建议：“Here’s...foryou.”。（二）应用目标1.能在2-3种游戏情境中描述或建议着装。2.能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。3.能借助头饰，给视频中课文D部分的角色配音。二、教学重、难点1.重点：联系天气给出着装建议：“It’scold/war.”“Here’s…foryou.’’2.难点：一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，一般在动词原形后加-s或-es；学生在使用句型时要注意区别“Iwear…”与“He/Shewears…”，初步感知两者的区别。三、教学准备单词卡片、头饰、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）、时装秀音乐、教学图片、教学视频等。学生需要准备好已在家完成的设计作业、各式各样的服装及职业道具、水彩笔、A4纸。四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1.FreetalkWhat’stheweatherliketoday?2.Revision（1）天气播报员：在课件中展示地图，地图上有各地的天气图标让学生看图标说说全国各地的天气情况。例如：What’stheweatherlikeinWuhan?It’ssunny.（2）服装设计师：学生展示自己的家庭作业（学生已在第一课时学完之后完成了服装设计的作业），可以让学生上台进行介绍，教师可先进行引导。例如：Thisismydaughter.Shewearsayellowandreddress.Shewearsapairofblackshoes.Step2游戏演练(Let’sact)Fashionshow：时装秀。以课文C部分为内容进行游戏。游戏规则：4-6人为一组进行表演。教师播放时装秀音乐，学生可以自行换装进行服装表演，形式不限，可以全员参与表演及介绍或分工进行表演，可以单纯进行服装秀也可以进行职业模拟秀。教师可在此处引导学生区别“Iwear...”和“He/Shewears…”。S1:Lookatme.Iamadoctor.Iwearawhitecoat.S2:Hello,Iamapoliceman.Lookatmyhat.It’snice.S3:WhatamI?Iamapupil.Ihaveapinkandredschoolbag.Iwearayellowsweater.Let’sgotoschool!2.S1,S2,S3进行表演.S4:LookatS1.Hewearsablacksweater.Hewearswhiteandblueshoes. S5: LookatS2.Shewearsaredskirt.Shewearsawhiteshirt. Ss:Howbeautiful! S4:Who’sshe? S5:She’sS3. S6:Shewearsanorangedress.It’snice.TeachingTips：①教师需要在课前布置学生做好相关准备。②教师可以进行现场配音，鼓励更多观看时装秀的学生即兴说英语句子，为台上的同学配音。Step3趣味阅读(Let’sread)1.教师展示教学图片，请学生观察第三幅图中Dino的服饰，教师提示学生Dino也来参加时装秀，并请学生描述Dino的穿着：Dinowearsaredandgreenscarf.2.学生听录音或观看视频，判断正误（1）Timwearsayellowandblackscarf.（2）Dinowearsaredandgreenscarf.（3）It’sahotday.3.学生阅读故事2-3分钟，表演自己印象最深刻的句子。4.学生跟着录音或视频朗读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。5.学生给故事中的角色配音（教师可以给学生准备角色扮演的头饰），教师可以鼓励学生对故事进行创作及改编。Step4趣味游戏(Games)1.游戏一：教师画简笔画，首先画出某服装的线条轮廓，或者只画一部分，让学生猜。学生猜对之后需要说明在什么样的天气时穿着此类服装T:Look,what’sthis?Canyouguess?S1:It’sasweater.T:No.Look,what’sthis?S2:It’sashirt.T:No.Look,what’sthis?S3:It’sadress.T:Yes,it’sadress.S4:It’swarm.Iwearadress.2.游戏二：金点子大王。学生先在纸上用彩笔画上一种服装的简笔画，然后教师预设天气情况（如用课件展示则更生动），如果学生所画的服装能在该类天气中穿着，则可提出合适的着装建议并获得“金点子大王”的称号T:Oh,it’ssnowy.I’mcold.S1:Here’saredhatforyou.S2:Here’sayellowandpurplescarfforyou.S3:Here’sablackcoatforyou.T:Thankyou.3.游戏学生将游戏二中的成果进行总结，如何在不同的天气条件下着装T:Cold,cold,it’scold.Hat,hat,here’sahatforyou.S1:Cold,cold,it’scold.Scarf,scarf,here’sascarfforyou.S2:Warm,warm,it’swarm.Shirt,shirt,here’sashirtforyou.S3:Hot,hot,it’shot.Here’saskirtforyou.step5作业布置(Homework)1.听录音，读课文，表演故事。2.描述父母的服饰。Unit8第3课时教学设计一、教学目标（一）语言目标1.语音：操练字母Uu在单词中的发音。2.词汇：巩固B部分的单词；能读懂E部分的单词“friend”。3.句型：熟练运用“He/Shewears...”描述他人的展饰；能正确书写句型：“Shewearsawhiteandblacksweater.”。4.篇章：能读懂E部分的文章，并能独立完成E部分练习。（二）应用目标1.能了解字母Uu在单词中的发音。2.能初步运用本单元的单词和重点句型描述自己或他人的服饰。二、教学重、难点1.重点：能综合运用本单元的单词和重点句型描述自己或他人的服饰。2.难点：学生在完成任务“颜色混合”时，有可能会碰到没有学过的颜色，教师可提前进行输入；正确书写句型：“Shewearsawhiteandblacksweater.”。三、教学准备单词卡片、图片、关于服装的图片、颜料、装好水的塑料瓶、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。学生准备颜料、调色板。四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1.Greetings2.Freetalk：学生谈论自己当天的服饰。3.Playagame:Whoishe/she?说出班上某同学的服装，猜猜他/她是谁。S1:Hewearsablueshirt.Hewearsblackandwhitetrousers.Whoishe?S2:HeisS3.T:Isheyourfriend?S4:Shewearsapinkandyellowdress.Whoisshe?S5:SheisS6.T:Issheyourfriend?4.教学单词“friend”并引出D部分短文：Lilyhasthreegoodfriends.Whoarethey? Step2读读写写(Let’sreadandwrite) 1.感知短文：教师播放视频（或录音）一遍 2.人物展示①提问：Lily有几位好朋友？ ②请从以下名字中选出Lily的好朋友的名字： Linda,Amy,Jane,