精品课教学设计黄联春

教学设计

课程基本信息学科小学语文年级五学期春季课题《杨氏之子》中的妙答教科书书名：小学语文教材出版社：人民教育出版社出版日期：21019年12月教学目标1.正确流利、有感情地朗读课文。2.能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。3．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。教学内容教学重点：1.能理解课文意思，做到感情朗读。

2.能在生活中运用精妙语言。

教学难点：体会语言的巧妙性。

教学过程一导入激趣1.同学们，你们知道这两幅图片分别出自什么故事吗？(课件出示图片：司马光砸缸救友，曹冲称象）2.引出课题：杨氏之子说说题目的意思。二出示学习目标1.借助课文注释，了解课文大意。2.正确流利地朗读课文，读好句中的停顿。3.杨氏之子的机智表现在哪些方面。4.说说生活中机智应对的故事。三整体感知，了解课文大意1出示重点词语讲解:惠，诣，乃，示，夫子2课文主要讲了谁和谁之间发生的故事？3借助注释，围绕杨氏之子和孔君平这两个人物说说课文大意。4指导朗读课文，注意读出句中的停顿。四品析语言，体会人物的机智故事中，杨氏之子就回答了孔君平一句话，为什么就说他“甚聪慧”呢？1出示：孔指以示儿日：“此是君家果。”儿应声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。”2为什么孔君平说杨梅是“君家果”？“杨氏之子”姓杨，“杨梅”的第一个字也是“杨”，所以孔君平调侃杨梅是杨家的果子。3为什么杨氏之子又说孔雀是“夫子家禽”？“孔雀”的第一个字是“孔”，孔君平也姓“孔”，所以说是“夫子家禽”。4出示：孔雀非夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。(1)说说读了这两句话后有什么感受。(第一句显得有点生硬，第二句则比较幽默风趣。)(2)杨氏子的回答妙在什么地方？(3)小结并展示。5这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长时间吗？（没有，马上回答，不假思索，几乎想都没想。)6你觉得他是个怎样的孩子呢？(他是一个思维敏捷、语言幽默，且有礼貌的孩子。)7小结：杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”。展示：机智幽默礼貌五总结：学了本文，你有什么体会？(课件展示)六拓展说说生活中像本文中这样回答的精妙的语言。（课件展示生活中精妙的语言）七作业：一、给句子中的“闻”字选择正确的解释。闻：（1）听见；（2）听见的事情；消息；（3）有名望的；（4）用鼻子嗅；（5）姓。1.你好，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊!(

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2.西湖是全国闻名的风景区。(

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3.今天晚间的新闻真让人寻味。(

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4.你闻出这是什么味了吗?(

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5.闻家的人都搬到外省去了。(

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二、读读比比，在停顿恰当的句子后面画“√”。1.（1）梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。(

)（2）梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。(

)2.（1）未闻/孔雀/是夫子/家禽。(

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（2）未闻/孔雀/是夫子家/禽。(

）三、读一读，填一填。《杨氏之子》选自南朝___________的《___________》，这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层闲谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的___________男孩的故事。故事情节简单，语言幽默，饶有情趣。四、思考并回答。1.杨氏之子中哪一句可以看出孔君平与杨氏子很熟？___________________________________2.你喜欢孔君平说的话还是杨氏之子说的话？为什么？___________________________________3杨氏之子的回答妙在哪里？_