口诀巧记高考常考18个文言虚词课件

口诀巧记高考常考18个文言虚词16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生口诀巧记高考常考18个文言虚词口诀巧记高考常考18个文言虚词16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生高考18个文言虚词记忆口诀实词:意义比较具体,在句子中充当主要成分虛词:意义比较抽象,有时甚至只起到语法作用,没有实在意义在进行小学语文教学的过程中，老师应当打破传统的说教式教学模式，不是再牵着学生“鼻子”走，而是把孩子当作学习的主人；当孩子在学习上遇到困难时，老师不是马上包办代办，而是鼓励孩子，让他们独立思考、解决问题、去获得通过努力换来的喜悦。只有在教学过程中充分发挥出学生的主体位置，让孩子自己动脑动手，这样才能够激发学生对语文这门课程的学习兴趣，并进一步的促进学生地积极性，从而使得语文教学环节能够取得一个良好的教学质量与教学效果。此外，在教学环节中充分发挥出学生的主体位置，还能够促进学生对语文知识理解的内化，并能够进一步提升该学生的综合能力，从而为学生以后的学习奠定一个良好的基础。1.教师应当扮演好辅助教学的角色随着新课改的不断推行，使得在小学语文的教学环节中，学生主体地位的强化受到了越来越多的关注，教师在教学中扮演的辅助性角色也越来越突出。在小学语文的教学过程中，为了能够取得一个良好的教学效果，也就要求教师充分发挥出自身在教学中辅助地位，来引导学生?M行语文知识的自主学习。首先，语文教师应当培养学生养成一个良好的学习方式，并培养学生对于语文这门课程的学习热情；其次，在进行教学的环节中，教师还应当根据各个学生的差异性，来采取针对性的策略进行教学；最后在教学的过程中，教师还需要引导学生养成一个良好的预习习惯，并需要根据实际的教学情况以及学生对相关知识的掌握情况，来充分发挥出自身的主导作用，使得整个小学的语文教学环节顺利进行下去。比如，在学习人教版小学语文二年级下册《找春天》这篇文章的时候，教师可以播放《春天在哪里》这首歌曲，成功的吸引学生的注意力，导入要学习的课文内容。在深化学习文章之后，教师可以设置以“我眼中的春天”为话题的教学活动，让学生按照特定的程序展开教学实践。第一，读春天：让学生选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美；第二，说春天：让学生结合生活实践描绘自己看到的春天；第三，写春天：让学生写出自己在春天里的发现；第四，画春天：让学生把自己看到的、想到的春天画出来；第五，演春天：鼓励学生唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。在这样的教学实践活动中，不仅能够激发学生参与语文课堂实践的积极性和主动性，还能充分的展示学生在教学中的主体地位。同时学生在教学实践的过程中，教师需要时刻的监督，指导学生的实践行为，指出学生在实践活动中存在的不足，逐渐培养学生学会自主学习能力的提高，也从侧面体现出教师在教学中起到的指导、辅助作用。不仅将课堂归还与学生，还能充分展示教师的职能。2.进行多样化的教学策略（1）运用多媒体进行教学在进行小学语文的教学过程中，有的课文也具有着一定的抽象性，而凭借着教师自身的说教能力也难以让学生有效理解这篇课文。在这种情况下，教师就可以借助于多媒体的教学方式，来通过短片视频等方式，更为形象直观的将教学内容展示给学生们。在运用多媒体技术进行小学语文教学的过程中，一方面能够很好的激发学生对于语文这门课程的学习兴趣，并使得小学生能够获得一个良好的语文学习体验，另一方面还能够充分发挥出小学生在语文课堂中的主体位置，并帮助学生们更好的掌握该课文中的教学内容，从而取得一个良好的语文教学效果。比如，在进行《黄山奇石》的教学过程中，小学生是难以自行在脑海中构建出华山奇石景象的。在这种情况下，教师通过多媒体，就可以给学生展示关于黄山奇石的相关照片与视频，这样就会使得学生能够对黄山奇石的样子有着一个明确的了解，并且能够很好的将文本与视频两者结合在一起，从而提升了整个语文课堂的教学质量与教学效率。借助于多媒体课件，能够最大限度的吸引学生多种感官的参与，使得学生的主体位置能够在语文教学环节中充分的发挥出来。（2）自主探究学习策略学生是学习和发展的主体。《语文课程标准》：“阅读是学生个性化的行为，让学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，同时受到情感熏陶，获得思想启迪，去享受审美的乐趣。”为了在小学语文教学中充分发挥出学生的主体地位，就需要教师引导学生来进行自主学习。在运用自主探究学习策略的过程中，老师不仅应当引导学生做好相关课文的预习工作，还需要根据小学生的语文知识掌握情况以及心理特征，来选择一些能够充分激发学生学习兴趣的问题，来调动学生进行语文自主探究学习的积极性。最后，老师应当启发学生对这节课程的感悟进行交流，并借此来加强学生的思维能力以及合作交流能力。从而使得学生们能够得到个性化的发展。而借助于自主探究学习的应用，也能够提升学生的问题能力，并且对学生日后的综合发展有着很强的推动意义。比如，在进行《草船借箭》这篇课文的教学时，老师可以在学生们预习的基础上先观看《草船借箭》视频，再次阅读课文，了解课文内容后，提出问题或者选出自己最喜欢的人物，并且可以借助于角色扮演的方式来进行这篇课文的教学。这样就能够帮助学生对这些人物进行更深入的了解，通过对相关人物心理的揣摩，也能够使得学生的自主学习能力得到进一步加强。此外，通过对人物的个性进行研讨，能够帮助学生养成一个良好的审美意识，并能够有效提升学生的感性经验，这样就能够在充分发挥出学生主体位置的同时，也显著提升了小学生的语文合作能力。结束语：在小学语文的教学过程中，倡导：“以人为本，关注人文精神，体现个性化”的理念。老师首先需要扮演好引导者这一角色，在引导学生学习方向的同时，激发学生的情感，以“动”激趣，即让学生动起来，以文之情去感染学生之情，使学生自然地融入到课文中，多鼓励学生表达出自己的感受，充分发挥出学生的主体位置。同时，学生作为整个教学环节中的主体部分，应当积极主动的参与到各项语文教学活动之中，来确保其能够取得一个良好的教学效果。因此在小学语文教学中，只有充分发挥出学生的主体地位，才能够使得其语文教学水平得到进一步的提升。随着社会不断的发展，环境污染的问题越来越受到全社会高度关注，保护人类生存的环境是人类的共同呼声。初中化学教学渗透环保教育，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生学习化学的兴趣，同时也是初中化学教师义不容辞的责任。初中化学教学渗透环保教育，教师可以从以下方面进行。?⒈结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识?初中化学教材中涉及环保知识内容不少，教师要把这些内容的教学与环保有机结合起来。?1.1在学习“空气”知识时，重点介绍“臭氧层空洞”。大气平流层中臭氧层含量虽然很少，却可以吸收来自太阳的大部分紫外线，它是人类与生物的“保护伞”。目前主要由于致冷剂氟里昂和化石燃料燃烧产生氮的氧化物大量排入空气中破坏或损耗臭氧层，臭氧层已出现空洞，“臭氧层空洞”的出现，减弱了臭氧层对阳光中紫外线的阻挡作用，过量紫外线的辐射，不仅会使人类患皮肤癌和得白内障病人的大增，而且也会损害动植物的发育，降低农作物的产量，危害海洋生物生存，使气候和生态环境发生变异。为防止“臭氧层空洞”的进一步扩大，拯救臭氧层，减少使用或停止使用氟里昂致冷剂，用无污染的致冷剂代替氟里昂，限制氮的氧化物的排放。?1.2在学习“化石燃料的燃烧对环境的影响”知识时，重点介绍“酸雨”。化石燃料燃烧产生的气体和化工生产中排放的废气中都含有氮、硫的氧化物，它们最终可形成“酸雨”。“酸雨”的危害是：可腐蚀金属设备、桥梁、建筑物以及价值较高的文物；可以使河流湖泊中的沉积的某些重金属元素化合物溶解，从而进入鱼、贝体中，这些有毒的重金属元素通过食物链危害人体健康；可使水体酸化，导致江河湖泊中鱼类死亡，影响水生植物的生长与繁殖；可使土壤酸化，造成农作物大幅度减产；也可造成植物的枯死。为减少“酸雨”的发生，使用低硫的煤或对含硫的燃料进行脱硫处理；对工业废气进行综合处理；改进燃烧装置；将机动车安装尾气净化装置；减少化石燃料的使用；开发新的能源。?1.3在学习“用途广泛的二氧化碳”知识时，重点介绍“温室效应”。大量含碳燃料的燃烧，加上森林大面积破坏，绿色植物减少，破坏了人与自然界及生态之间的固有平衡，导致空气中二氧化碳含量过剩并不断增加，由于二氧化碳是温室气体的主要成分，二氧化碳含量过多，阻碍了地球上能量的扩散，因而形成了“温室效应”。“温室效应”的后果是：地球表面的温度升高，气温变暖，水的蒸发过快，气温升高造成冰川熔化，导致海平面上升，一些沿海城市会被淹没，还将会改变全球地理气候分布，使得各地降水和干湿状况发生变化，加剧干旱及土地的沙漠化，各种极端自然灾害频繁发生。为减缓“温室效应”，我们大面积植树造林，恢复生态之间的固有平衡，减少化石燃料的使用，开发新的能源。?1.4在学习“自然界中的水”知识时，重点介绍“水体污染”。工业废水中含有较多有毒的重金属化合物及致癌的有机物，通过饮用水和食物链途径进入人体，影响人的健康；过量使用化肥、生活中使用含磷的洗涤剂和生活污水的任意排放，会使水中营养元素氮、磷过高，促使水体中藻类植物疯长，出现水富营养化，造成水变黑变臭，使水生生物因水体缺氧而大量死亡，在江河湖泊中易形成“水华现象”，在海洋中易形成“赤潮”；农药大多易残留不分解，易富集在生物体内，通过食物链使人发生慢性中毒；另外石油的泄漏对海洋的污染尤为突出，石油对海洋的污染是在海水表面形成一层油膜，阻止空气中氧气溶于海水，影响水生植物的光合作用和海洋生物的存在。?上述被污染的水，不仅影响水生动植物的生长，而且也影响人类的生存与发展。为了防止水被污染，工业废水经处理达标排放；农业上要合理使用农药与化肥，多使用农家肥和提倡使用高效低毒或无公害的生物农药；生活中的污水要集中处理，大力提倡使用无磷的洗衣粉；有效防止海洋中石油的泄漏。?1.5在学习“有机合成材料”知识时，重点介绍“白色污染”。“白色污染”泛指废弃塑料对环境产生的影响，由于绝大部分塑料在自然界中很难降解，长期堆积会破坏土壤，污染地下水，如果焚烧含氯塑料，则有刺激性气味的氯化氢生成，从而对空气造成污染。为减少“白色污染”，可使用一些新型的可降解的塑料，如微生降解塑料和光降解塑料；减少使用不必要的塑料制品，可用布袋代替塑料袋；重复使用某些塑料制品，如塑料盒、塑料袋；分类回收各种废弃塑料；寻找塑料的替代品。国家颁布限塑令，将无偿使用塑料袋变为有偿使用塑料袋，其目的是最大限度减少“白色污染”，同时也节约了有限的石油资源，相应延长了石油资源的使用寿命。?1.6在学习“化学试剂的贮存”知识时，重点介绍有关试剂贮存时也要注重环保：易挥发试剂（如浓盐酸、氨水等）的贮存，应密封贮存，防止挥发的气体（如氯化氢、氨气等）污染空气；见光易分解的试剂（如硝酸、硝酸银等，且硝酸还是易挥发的试剂）的贮存，应用棕色瓶存放在暗处，目的是防止分解或挥发的气体污染空气。?通过上述环保知识的教育，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境，同时也使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立强烈的环保意识。?⒉结合化学实验进行环保教育，增强学生的环保意识?化学是一门以实验为基础的科学，化学实验可以培养学生观察、描述、分析问题、解决问题的能力。在化学实验教学中渗透环保教育，会使化学教学更直观、更生动，效果更加显著。?2.1少用药品，减少废弃物，提高环保意识。化学实验往往涉及到有害、有毒的物质，我们力求用最少的实验药品获得最佳实验效果，最大限度减少废弃物。这对提高学生的环保意识是非常必要的。如硫和红磷在氧气中燃烧的实验，硫和红磷要尽可能少一点，这样可减少有害、有毒的二氧化硫和五氧化二磷的排放。?2.2正确处理废弃物，使学生养成自觉保护环境行为。化学实验中不仅要少用药品，减少废弃物，同时对废弃物要妥善处理，决不能随意倾倒与排放，否则会造成环境污染。废弃物要统一回收处理，有些废弃物经简单加工可变废为宝。如氯酸钾与二氧化锰混合加热制取氧气完全反应后，残渣经溶解过滤可回收二氧化锰，滤液经蒸发可得到氯化钾，氯化钾可做化学试剂，也可作施花、草、树的钾肥。?2.3改进化学实验教学，使学生受到直观的环保教育。化学实验中产生酸性气体，可用碱溶液氢氧化钠吸收得到有用的化工产品，如产生碱性气体，可用酸溶液吸收也可制得相应的化工产品，如硫在氧气中燃烧，防止生成的二氧化硫气体污染空气，事先在集气瓶中装少量碱溶液氢氧化钠，用这种原理在工业上可制得化工产品亚硫酸钠。化学实验中如产生有毒、有害的固体时，也不能向空中排放，如红磷在氧气中燃烧，防止生成的五氧化二磷颗粒逸散空中污染空气，事先在集气瓶中装少量水来溶解吸收五氧化二磷颗粒。?有些实验的设计与仪器的组装中也要尽可能体现环保理念：如在设计固体与液体不加热制取气体实验时，尽量选择分液漏斗?或长颈漏斗?与其它仪器来组装，这样不仅可控制反应的发生与停止，而且可节约药品，同时也减少了废渣、废液、有害气体的产生；在设计制取有毒的气体或验证有毒气体化学性质实验时，特别要注意装置气密性的检查以及尾气的处理，防止有毒气体排空污染空气。如验证一氧化碳还原性实验中，用一氧化碳与氧化铁反应时，注意尾气中含有一氧化碳，有毒，不能排空，要作燃烧处理。?从上可知，化学实验应尽量避免气体外逸、液体泄漏和固体乱排放，把污染降到最小程度，化学实验中进行环保教育，使学生知道消除或减轻污染的原理，使学生明白既要消除污染，又要使废物充分利用，变废为宝，同时也要使学生明白人类应与自然和谐相处的道理，培养学生可持续发展的价值观。?⒊联系我国基本国情进行环保教育，强化学生的环保意识?我国正处于社会主义初级阶段，生产力和生产技术尚不发达，前几年，在市场经济建立初期，各地建起了许多高耗能、低产出、强污染，以消耗大量自然资源、人力资源和牺牲环境为代价的小型企业，现在已经关闭了小型冶炼厂、造纸厂，有效地保护国家资源和人民的利益，从而也有效地保护了我们生存的环境。?通过我国基本国情的介绍，拓宽了学生的视野，使学生知道化学知识就在我们身边，这样不仅进行了环保和能源意识的教育，而且也强化了学生的环保意识。?初中化学教学应重视环保教育，环保教育从小抓起，人人爱护环境，保护环境，防止环境污染，只有这样才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。口诀巧记高考常考18个文言虚词16、人民应该为法律而战斗，就1高考18个文言虚词记忆口诀高考18个文言虚词2口诀巧记高考常考18个文言虚词课件3口诀巧记高考常考18个文言虚词课件4口诀巧记高考常考18个文言虚词课件5口诀巧记高考常考18个文言虚词课件6介与名词、代词及某些名词性词组结合,组成介词结构,表示动作行为的方向、对象、处所、时间等意义的词。介词结构主要充当句子的状语。例如:公【为我】献之②天行有常,不【为尧】存,不【为桀】亡迫请【以剑】錾。④【以资政殿学士】行⑤故燕王欲结[于君】。介7连常见的连词:则、以而、着、且。连词是连接两个或两个以上的词、词组或句子,表示它们之间的某种关系的词。连词按其所表示的关系主要包括以下9种:并列、递进、选择、承接、转折、因果、目的、假设、修饰例如:④“而②河水清且涟漪。有好事者船载以入。连8助古代汉语中的助词指不能单独使用,也不能词充当句子成分,只在句中起某种辅助作用的词。它一般分为结构助词(“之”),语气助词(“焉”“为”)、音节助词(“其”“之”“而”)三类。常见的助词:所、也、者、之、乎词感叹或呼唤、应答的词助9需注意的虚词的三种特殊现象(1)兼词兼词(2)虚词连用噫吁嘘,危乎高哉寡人之于国也尽心焉耳矣者也","也乎哉","也欤"■(3)凝固现象如.何"、“无乃”、“何其”“足以”一需注意的虚词的三种特殊现象10兼词(1)"诸"放在句中时等于"之于",放在句末时等于"之乎投诸渤海之尾王尝语庄子以好乐,有诸(2)"焉"放在句中等于"于此在这里,在那里"积土成山,风雨兴焉且焉置土石?(《愚公移山》)(3)"盍"(曷)放在句中等于"何不(4)"回放在句中等于"不可兼词11口诀巧记高考常考18个文言虚词课件12口诀巧记高考常考18个文言虚词课件13口诀巧记高考常考18个文言虚词课件14口诀巧记高考常考18个文言虚词课件15口诀巧记高考常考18个文言虚词课件16口诀巧记高考常考18个文言虚词课件17口诀巧记高考常考18个文言虚词课件18口诀巧记高考常考18个文言虚词课件19口诀巧记高考常考18个文言虚词课件20口诀巧记高考常考18个文言虚词课件21口诀巧记高考常考18个文言虚词课件22口诀巧记高考常考18个文言虚词课件23口诀巧记高考常考18个文言虚词课件24口诀巧记高考常考18个文言虚词课件25口诀巧记高考常考18个文言虚词课件26口诀巧记高考常考18个文言虚词课件27口诀巧记高考常考18个文言虚词课件28口诀巧记高考常考18个文言虚词课件29口诀巧记高考常考18个文言虚词课件30口诀巧记高考常考18个文言虚词课件31口诀巧记高考常考18个文言虚词课件32口诀巧记高考常考18个文言虚词课件33口诀巧记高考常考18个文言虚词课件34口诀巧记高考常考18个文言虚词课件35口诀巧记高考常考18个文言虚词课件36口诀巧记高考常考18个文言虚词课件37口诀巧记高考常考18个文言虚词课件38口诀巧记高考常考18个文言虚词课件39口诀巧记高考常考18个文言虚词课件40口诀巧记高考常考18个文言虚词课件41口诀巧记高考常考18个文言虚词课件42口诀巧记高考常考18个文言虚词课件43口诀巧记高考常考18个文言虚词课件44口诀巧记高考常考18个文言虚词课件45口诀巧记高考常考18个文言虚词课件46口诀巧记高考常考18个文言虚词课件47口诀巧记高考常考18个文言虚词课件48口诀巧记高考常考18个文言虚词课件49口诀巧记高考常考18个文言虚词课件50口诀巧记高考常考18个文言虚词课件51口诀巧记高考常考18个文言虚词课件52口诀巧记高考常考18个文言虚词课件53口诀巧记高考常考18个文言虚词课件54口诀巧记高考常考18个文言虚词课件55口诀巧记高考常考18个文言虚词课件56口诀巧记高考常考18个文言虚词课件57口诀巧记高考常考18个文言虚词课件58口诀巧记高考常考18个文言虚词课件59口诀巧记高考常考18个文言虚词课件60口诀巧记高考常考18个文言虚词课件61口诀巧记高考常考18个文言虚词课件62口诀巧记高考常考18个文言虚词课件63口诀巧记高考常考18个文言虚词课件64口诀巧记高考常考18个文言虚词课件65口诀巧记高考常考18个文言虚词课件66口诀巧记高考常考18个文言虚词课件67口诀巧记高考常考18个文言虚词课件68口诀巧记高考常考18个文言虚词课件69口诀巧记高考常考18个文言虚词课件70口诀巧记高考常考18个文言虚词课件71口诀巧记高考常考18个文言虚词课件72口诀巧记高考常考18个文言虚词课件73口诀巧记高考常考18个文言虚词课件74口诀巧记高考常考18个文言虚词课件75谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基76口诀巧记高考常考18个文言虚词16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生口诀巧记高考常考18个文言虚词口诀巧记高考常考18个文言虚词16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生高考18个文言虚词记忆口诀实词:意义比较具体,在句子中充当主要成分虛词:意义比较抽象,有时甚至只起到语法作用,没有实在意义在进行小学语文教学的过程中，老师应当打破传统的说教式教学模式，不是再牵着学生“鼻子”走，而是把孩子当作学习的主人；当孩子在学习上遇到困难时，老师不是马上包办代办，而是鼓励孩子，让他们独立思考、解决问题、去获得通过努力换来的喜悦。只有在教学过程中充分发挥出学生的主体位置，让孩子自己动脑动手，这样才能够激发学生对语文这门课程的学习兴趣，并进一步的促进学生地积极性，从而使得语文教学环节能够取得一个良好的教学质量与教学效果。此外，在教学环节中充分发挥出学生的主体位置，还能够促进学生对语文知识理解的内化，并能够进一步提升该学生的综合能力，从而为学生以后的学习奠定一个良好的基础。1.教师应当扮演好辅助教学的角色随着新课改的不断推行，使得在小学语文的教学环节中，学生主体地位的强化受到了越来越多的关注，教师在教学中扮演的辅助性角色也越来越突出。在小学语文的教学过程中，为了能够取得一个良好的教学效果，也就要求教师充分发挥出自身在教学中辅助地位，来引导学生?M行语文知识的自主学习。首先，语文教师应当培养学生养成一个良好的学习方式，并培养学生对于语文这门课程的学习热情；其次，在进行教学的环节中，教师还应当根据各个学生的差异性，来采取针对性的策略进行教学；最后在教学的过程中，教师还需要引导学生养成一个良好的预习习惯，并需要根据实际的教学情况以及学生对相关知识的掌握情况，来充分发挥出自身的主导作用，使得整个小学的语文教学环节顺利进行下去。比如，在学习人教版小学语文二年级下册《找春天》这篇文章的时候，教师可以播放《春天在哪里》这首歌曲，成功的吸引学生的注意力，导入要学习的课文内容。在深化学习文章之后，教师可以设置以“我眼中的春天”为话题的教学活动，让学生按照特定的程序展开教学实践。第一，读春天：让学生选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美；第二，说春天：让学生结合生活实践描绘自己看到的春天；第三，写春天：让学生写出自己在春天里的发现；第四，画春天：让学生把自己看到的、想到的春天画出来；第五，演春天：鼓励学生唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。在这样的教学实践活动中，不仅能够激发学生参与语文课堂实践的积极性和主动性，还能充分的展示学生在教学中的主体地位。同时学生在教学实践的过程中，教师需要时刻的监督，指导学生的实践行为，指出学生在实践活动中存在的不足，逐渐培养学生学会自主学习能力的提高，也从侧面体现出教师在教学中起到的指导、辅助作用。不仅将课堂归还与学生，还能充分展示教师的职能。2.进行多样化的教学策略（1）运用多媒体进行教学在进行小学语文的教学过程中，有的课文也具有着一定的抽象性，而凭借着教师自身的说教能力也难以让学生有效理解这篇课文。在这种情况下，教师就可以借助于多媒体的教学方式，来通过短片视频等方式，更为形象直观的将教学内容展示给学生们。在运用多媒体技术进行小学语文教学的过程中，一方面能够很好的激发学生对于语文这门课程的学习兴趣，并使得小学生能够获得一个良好的语文学习体验，另一方面还能够充分发挥出小学生在语文课堂中的主体位置，并帮助学生们更好的掌握该课文中的教学内容，从而取得一个良好的语文教学效果。比如，在进行《黄山奇石》的教学过程中，小学生是难以自行在脑海中构建出华山奇石景象的。在这种情况下，教师通过多媒体，就可以给学生展示关于黄山奇石的相关照片与视频，这样就会使得学生能够对黄山奇石的样子有着一个明确的了解，并且能够很好的将文本与视频两者结合在一起，从而提升了整个语文课堂的教学质量与教学效率。借助于多媒体课件，能够最大限度的吸引学生多种感官的参与，使得学生的主体位置能够在语文教学环节中充分的发挥出来。（2）自主探究学习策略学生是学习和发展的主体。《语文课程标准》：“阅读是学生个性化的行为，让学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，同时受到情感熏陶，获得思想启迪，去享受审美的乐趣。”为了在小学语文教学中充分发挥出学生的主体地位，就需要教师引导学生来进行自主学习。在运用自主探究学习策略的过程中，老师不仅应当引导学生做好相关课文的预习工作，还需要根据小学生的语文知识掌握情况以及心理特征，来选择一些能够充分激发学生学习兴趣的问题，来调动学生进行语文自主探究学习的积极性。最后，老师应当启发学生对这节课程的感悟进行交流，并借此来加强学生的思维能力以及合作交流能力。从而使得学生们能够得到个性化的发展。而借助于自主探究学习的应用，也能够提升学生的问题能力，并且对学生日后的综合发展有着很强的推动意义。比如，在进行《草船借箭》这篇课文的教学时，老师可以在学生们预习的基础上先观看《草船借箭》视频，再次阅读课文，了解课文内容后，提出问题或者选出自己最喜欢的人物，并且可以借助于角色扮演的方式来进行这篇课文的教学。这样就能够帮助学生对这些人物进行更深入的了解，通过对相关人物心理的揣摩，也能够使得学生的自主学习能力得到进一步加强。此外，通过对人物的个性进行研讨，能够帮助学生养成一个良好的审美意识，并能够有效提升学生的感性经验，这样就能够在充分发挥出学生主体位置的同时，也显著提升了小学生的语文合作能力。结束语：在小学语文的教学过程中，倡导：“以人为本，关注人文精神，体现个性化”的理念。老师首先需要扮演好引导者这一角色，在引导学生学习方向的同时，激发学生的情感，以“动”激趣，即让学生动起来，以文之情去感染学生之情，使学生自然地融入到课文中，多鼓励学生表达出自己的感受，充分发挥出学生的主体位置。同时，学生作为整个教学环节中的主体部分，应当积极主动的参与到各项语文教学活动之中，来确保其能够取得一个良好的教学效果。因此在小学语文教学中，只有充分发挥出学生的主体地位，才能够使得其语文教学水平得到进一步的提升。随着社会不断的发展，环境污染的问题越来越受到全社会高度关注，保护人类生存的环境是人类的共同呼声。初中化学教学渗透环保教育，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生学习化学的兴趣，同时也是初中化学教师义不容辞的责任。初中化学教学渗透环保教育，教师可以从以下方面进行。?⒈结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识?初中化学教材中涉及环保知识内容不少，教师要把这些内容的教学与环保有机结合起来。?1.1在学习“空气”知识时，重点介绍“臭氧层空洞”。大气平流层中臭氧层含量虽然很少，却可以吸收来自太阳的大部分紫外线，它是人类与生物的“保护伞”。目前主要由于致冷剂氟里昂和化石燃料燃烧产生氮的氧化物大量排入空气中破坏或损耗臭氧层，臭氧层已出现空洞，“臭氧层空洞”的出现，减弱了臭氧层对阳光中紫外线的阻挡作用，过量紫外线的辐射，不仅会使人类患皮肤癌和得白内障病人的大增，而且也会损害动植物的发育，降低农作物的产量，危害海洋生物生存，使气候和生态环境发生变异。为防止“臭氧层空洞”的进一步扩大，拯救臭氧层，减少使用或停止使用氟里昂致冷剂，用无污染的致冷剂代替氟里昂，限制氮的氧化物的排放。?1.2在学习“化石燃料的燃烧对环境的影响”知识时，重点介绍“酸雨”。化石燃料燃烧产生的气体和化工生产中排放的废气中都含有氮、硫的氧化物，它们最终可形成“酸雨”。“酸雨”的危害是：可腐蚀金属设备、桥梁、建筑物以及价值较高的文物；可以使河流湖泊中的沉积的某些重金属元素化合物溶解，从而进入鱼、贝体中，这些有毒的重金属元素通过食物链危害人体健康；可使水体酸化，导致江河湖泊中鱼类死亡，影响水生植物的生长与繁殖；可使土壤酸化，造成农作物大幅度减产；也可造成植物的枯死。为减少“酸雨”的发生，使用低硫的煤或对含硫的燃料进行脱硫处理；对工业废气进行综合处理；改进燃烧装置；将机动车安装尾气净化装置；减少化石燃料的使用；开发新的能源。?1.3在学习“用途广泛的二氧化碳”知识时，重点介绍“温室效应”。大量含碳燃料的燃烧，加上森林大面积破坏，绿色植物减少，破坏了人与自然界及生态之间的固有平衡，导致空气中二氧化碳含量过剩并不断增加，由于二氧化碳是温室气体的主要成分，二氧化碳含量过多，阻碍了地球上能量的扩散，因而形成了“温室效应”。“温室效应”的后果是：地球表面的温度升高，气温变暖，水的蒸发过快，气温升高造成冰川熔化，导致海平面上升，一些沿海城市会被淹没，还将会改变全球地理气候分布，使得各地降水和干湿状况发生变化，加剧干旱及土地的沙漠化，各种极端自然灾害频繁发生。为减缓“温室效应”，我们大面积植树造林，恢复生态之间的固有平衡，减少化石燃料的使用，开发新的能源。?1.4在学习“自然界中的水”知识时，重点介绍“水体污染”。工业废水中含有较多有毒的重金属化合物及致癌的有机物，通过饮用水和食物链途径进入人体，影响人的健康；过量使用化肥、生活中使用含磷的洗涤剂和生活污水的任意排放，会使水中营养元素氮、磷过高，促使水体中藻类植物疯长，出现水富营养化，造成水变黑变臭，使水生生物因水体缺氧而大量死亡，在江河湖泊中易形成“水华现象”，在海洋中易形成“赤潮”；农药大多易残留不分解，易富集在生物体内，通过食物链使人发生慢性中毒；另外石油的泄漏对海洋的污染尤为突出，石油对海洋的污染是在海水表面形成一层油膜，阻止空气中氧气溶于海水，影响水生植物的光合作用和海洋生物的存在。?上述被污染的水，不仅影响水生动植物的生长，而且也影响人类的生存与发展。为了防止水被污染，工业废水经处理达标排放；农业上要合理使用农药与化肥，多使用农家肥和提倡使用高效低毒或无公害的生物农药；生活中的污水要集中处理，大力提倡使用无磷的洗衣粉；有效防止海洋中石油的泄漏。?1.5在学习“有机合成材料”知识时，重点介绍“白色污染”。“白色污染”泛指废弃塑料对环境产生的影响，由于绝大部分塑料在自然界中很难降解，长期堆积会破坏土壤，污染地下水，如果焚烧含氯塑料，则有刺激性气味的氯化氢生成，从而对空气造成污染。为减少“白色污染”，可使用一些新型的可降解的塑料，如微生降解塑料和光降解塑料；减少使用不必要的塑料制品，可用布袋代替塑料袋；重复使用某些塑料制品，如塑料盒、塑料袋；分类回收各种废弃塑料；寻找塑料的替代品。国家颁布限塑令，将无偿使用塑料袋变为有偿使用塑料袋，其目的是最大限度减少“白色污染”，同时也节约了有限的石油资源，相应延长了石油资源的使用寿命。?1.6在学习“化学试剂的贮存”知识时，重点介绍有关试剂贮存时也要注重环保：易挥发试剂（如浓盐酸、氨水等）的贮存，应密封贮存，防止挥发的气体（如氯化氢、氨气等）污染空气；见光易分解的试剂（如硝酸、硝酸银等，且硝酸还是易挥发的试剂）的贮存，应用棕色瓶存放在暗处，目的是防止分解或挥发的气体污染空气。?通过上述环保知识的教育，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境，同时也使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立强烈的环保意识。?⒉结合化学实验进行环保教育，增强学生的环保意识?化学是一门以实验为基础的科学，化学实验可以培养学生观察、描述、分析问题、解决问题的能力。在化学实验教学中渗透环保教育，会使化学教学更直观、更生动，效果更加显著。?2.1少用药品，减少废弃物，提高环保意识。化学实验往往涉及到有害、有毒的物质，我们力求用最少的实验药品获得最佳实验效果，最大限度减少废弃物。这对提高学生的环保意识是非常必要的。如硫和红磷在氧气中燃烧的实验，硫和红磷要尽可能少一点，这样可减少有害、有毒的二氧化硫和五氧化二磷的排放。?2.2正确处理废弃物，使学生养成自觉保护环境行为。化学实验中不仅要少用药品，减少废弃物，同时对废弃物要妥善处理，决不能随意倾倒与排放，否则会造成环境污染。废弃物要统一回收处理，有些废弃物经简单加工可变废为宝。如氯酸钾与二氧化锰混合加热制取氧气完全反应后，残渣经溶解过滤可回收二氧化锰，滤液经蒸发可得到氯化钾，氯化钾可做化学试剂，也可作施花、草、树的钾肥。?2.3改进化学实验教学，使学生受到直观的环保教育。化学实验中产生酸性气体，可用碱溶液氢氧化钠吸收得到有用的化工产品，如产生碱性气体，可用酸溶液吸收也可制得相应的化工产品，如硫在氧气中燃烧，防止生成的二氧化硫气体污染空气，事先在集气瓶中装少量碱溶液氢氧化钠，用这种原理在工业上可制得化工产品亚硫酸钠。化学实验中如产生有毒、有害的固体时，也不能向空中排放，如红磷在氧气中燃烧，防止生成的五氧化二磷颗粒逸散空中污染空气，事先在集气瓶中装少量水来溶解吸收五氧化二磷颗粒。?有些实验的设计与仪器的组装中也要尽可能体现环保理念：如在设计固体与液体不加热制取气体实验时，尽量选择分液漏斗?或长颈漏斗?与其它仪器来组装，这样不仅可控制反应的发生与停止，而且可节约药品，同时也减少了废渣、废液、有害气体的产生；在设计制取有毒的气体或验证有毒气体化学性质实验时，特别要注意装置气密性的检查以及尾气的处理，防止有毒气体排空污染空气。如验证一氧化碳还原性实验中，用一氧化碳与氧化铁反应时，注意尾气中含有一氧化碳，有毒，不能排空，要作燃烧处理。?从上可知，化学实验应尽量避免气体外逸、液体泄漏和固体乱排放，把污染降到最小程度，化学实验中进行环保教育，使学生知道消除或减轻污染的原理，使学生明白既要消除污染，又要使废物充分利用，变废为宝，同时也要使学生明白人类应与自然和谐相处的道理，培养学生可持续发展的价值观。?⒊联系我国基本国情进行环保教育，强化学生的环保意识?我国正处于社会主义初级阶段，生产力和生产技术尚不发达，前几年，在市场经济建立初期，各地建起了许多高耗能、低产出、强污染，以消耗大量自然资源、人力资源和牺牲环境为代价的小型企业，现在已经关闭了小型冶炼厂、造纸厂，有效地保护国家资源和人民的利益，从而也有效地保护了我们生存的环境。?通过我国基本国情的介绍，拓宽了学生的视野，使学生知道化学知识就在我们身边，这样不仅进行了环保和能源意识的教育，而且也强化了学生的环保意识。?初中化学教学应重视环保教育，环保教育从小抓起，人人爱护环境，保护环境，防止环境污染，只有这样才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。口诀巧记高考常考18个文言虚词16、人民应该为法律而战斗，就77高考18个文言虚词记忆口诀高考18个文言虚词78口诀巧记高考常考18个文言虚词课件79口诀巧记高考常考18个文言虚词课件80口诀巧记高考常考18个文言虚词课件81口诀巧记高考常考18个文言虚词课件82介与名词、代词及某些名词性词组结合,组成介词结构,表示动作行为的方向、对象、处所、时间等意义的词。介词结构主要充当句子的状语。例如:公【为我】献之②天行有常,不【为尧】存,不【为桀】亡迫请【以剑】錾。④【以资政殿学士】行⑤故燕王欲结[于君】。介83连常见的连词:则、以而、着、且。连词是连接两个或两个以上的词、词组或句子,表示它们之间的某种关系的词。连词按其所表示的关系主要包括以下9种:并列、递进、选择、承接、转折、因果、目的、假设、修饰例如:④“而②河水清且涟漪。有好事者船载以入。连84助古代汉语中的助词指不能单独使用,也不能词充当句子成分,只在句中起某种辅助作用的词。它一般分为结构助词(“之”),语气助词(“焉”“为”)、音节助词(“其”“之”“而”)三类。常见的助词:所、也、者、之、乎词感叹或呼唤、应答的词助85需注意的虚词的三种特殊现象(1)兼词兼词(2)虚词连用噫吁嘘,危乎高哉寡人之于国也尽心焉耳矣者也","也乎哉","也欤"■(3)凝固现象如.何"、“无乃”、“何其”“足以”一需注意的虚