人教版六年级数学下册《圆锥的体积》教学设计

.《圆锥的体积》授课方案一、授课内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版版）六年级下册第33～页。二、学情解析：六年级的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯优异，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。很多同学在学习上好胜心强，乐于学习，有较有见效的学习方法。但也有很多同学讨厌学习，惧怕困难或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能够及时上交，书写不规范，致使学习基础单薄。二、授课目的：、知识技术目标：◆经过实验研究，发现圆锥和圆柱体积之间的关系，理解和掌握圆锥体积的计算方法。◆使学生会应用公式计算圆锥的体积并解决一些实责问题。、思想能力目标：◆提高学生实践操作、观察比较、抽象概括的能力，发展空间看法。、感神态度目标：◆使学生在经历中获得成功的体验，体验数学与生活的联系。三、授课重点、难点：...重点：使学生初步掌握圆锥体积的计算方法并解决一些实责问题难点：研究圆锥体积的计算方法和推导过程。四、教具准备：、多媒体课件。、等底等高、等底不等高、等高不等底的圆锥和圆柱共六套，沙、米，实验报告单；带有刻度的直尺，绳子等。五、授课过程：（一）复习旧知，导入新课投影出示复习题,学生独立完成，全班集体校订，认识学情。（二）互动新授1、提出问题，想一想：圆锥与圆柱有哪些差异？依照学生的各种猜想，教师进一步引导学生思虑，我们学过那些图形的体积计算？圆锥的体积与那种图形的体积有关？进一步观察、比较、猜想。教师举起圆柱、圆锥教具，把圆锥体套在透明的圆柱体里，让学生想一想它们的体积之间会有什么关系？2、实验研究。1）教师部署实验任务。出示教材例2.从准备好的圆柱、圆锥体容器中找出等底、等高的圆柱和圆锥体容器来。...②用装沙子的方法量一量等底、等高的圆柱体积和圆锥体积之间的关系。部署实验要求：各组依照需要采纳实验用具，小组成员分工合作，轮流操作，做好实验数据的收集整理。（每组发一张实验记录单）一号圆锥二号圆锥三号圆锥次数与圆柱可否等底、等高2）睁开实验研究。找出等底、等高的圆柱和圆锥形容器。②实验研究。教师巡视指导。学生一边实验，一边收集整理数据，完成实验记录单。3）解析数据，作出判断。各组说说各种实验结果。...②观察解析数据，你发现了什么？③进一步观察解析，什么情况下圆柱恰巧能装下三个圆锥的沙子？④可否是所有吻合等底等高条件的圆柱、圆锥都具备这样的关系呢？（4）总结结论，课件演示，明确结论。结论1：圆锥的体积V等于和它等底等高圆柱体积的三分之一。结论2：圆柱的体积V等于和它等底等高的圆锥体积的3倍。3、启示引导推导公式计算公式：V=1/3sh师：（1）这里Sh表示什么？为什么要乘1/3？2）要求圆锥体积需要知道哪两个条件？学生回答，师做总结4、简单应用试一试解答例1：在打谷场上，有一个近似于圆锥的小麦堆，底面半径是2米，高是1.5米。你能计算出小麦堆的体积吗？(学生独立列式计算全班交流)（三）牢固练习，运用拓展、试一试、练一练3、实践性练习课件出示题目，学生独立完成。...（四）整理概括，回顾体验、上了