2018级8-锃盲孩子和他影子

盲孩子和他的影子

——金波美国作家海伦•凯勒，曾这样说过：

假如给我三天光明：

第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。

第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。

第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。作家简介金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。

作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。生字词xīmōuchánzhǎ

rùn嬉戏

哞哞

潺潺

眨巴

红润luánsūliàngqiànggǔ孪生

痒酥酥

踉踉跄跄

汩汩pīlì

nìng霹雳

泥泞

标题的作用和特色“盲孩子”是指失明的孩子，是文中的主人公，而“他的影子”只是“盲孩子”想象中的人物，也是“盲孩子”的好朋友。标题写出了文中的主要人物，交代了人物的关系，点明中心，直入主题。并设置悬念，还富有意境美。引人入胜，引发读者的联想。并为下文“盲孩子影子”的出现做铺垫。文章线索结构起因：为了让盲孩子不再孤独和寂寞，影子出现了。经过：1.盲孩子在有了影子的陪伴后感觉到快乐了许多。2.盲孩子在与萤火虫游玩之后，感觉到了温暖。结果：盲孩子因为见到了光明而感到了喜悦。而影子也因为获得了生命，而感到幸福。三个主要人物盲孩子——珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活影子——善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折萤火虫——心地善良、助人为乐盲孩子的心情前后发生的变化——“他的日子过的很寂寞”——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！’”——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。赏析

1.他常常自言自语：谁跟我玩呢？（第7段）点评：从“自言自语”中可以看出盲孩子，很孤独和寂寞，他渴望交朋友。

2.从此，影子常常牵着盲孩子的手，带他去牧场听牛儿哞哞的叫，羊儿咩咩的叫，还攀上山坡去采摘野花野果，去过小木桥去听潺潺的流水声。（第18段)点评：作者运用了拟人的手法。把人有的“牵、攀”等动作赋予在影子上，写出了影子和“我”美好、纯真的友谊。给读者营造了一种美丽、纯真、友好的氛围。3.“我像黑夜一样黑。我有一双黑眼睛。”分析：这句话则说明了影子的样子，非常简单可却足以让盲孩子知道他的样子，这是为了让盲孩子能够更好地理解他的样子。也说明了影子对盲孩子能否理解的关心。并与后面影子有生命之后的样子形成对比，突出给予他人幸福，自己也能幸福的道理。小结

这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题的同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！让这种美在我们心中永驻！感想

我们有一双明亮的眼睛能看到世界上的万物真好！可盲孩子什么也看不见非常痛苦！在他的世界里没有光亮，没有色彩，永远生活在黑夜里。他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说说笑笑。其实，他是多么地想和小伙伴们一起玩耍，多想看看这精彩而美丽的世界呀！但是，他不能，他的日子过得非常的寂寞！这仅仅是一篇童话，可是在现实中需要帮助的人太多了：残疾人、生理上有缺陷的小