历史课程改革的背景概要课件

历史课程改革的背景、

思路与课程标准的特点●历史课程改革的背景●历史课程改革的基本思路●历史课程标准的主要特点历史课程改革的背景、

思路与课程标准的特点●历史课程改革的背1历史课程改革的背景●国外历史课程改革概况●国内历史课程改革的历史与现状历史课程改革的背景●国外历史课程改革概况2美国●《构建历史课程：学校历史教学指导纲领》强调历史课程在国民教育中的作用：1、培养和形成完善的人格2、为参与公众生活作准备3、为以后的工作作准备美国●《构建历史课程：学校历史教学指导纲领》3美国《历史课程国家标准》提出的课程目标：1、对历史的了解2、学习历史的思维能力与技能3、运用所学知识与能力，解析历史美国《历史课程国家标准》4欧洲强调培养和训练10种基本能力与技能：1、如何在不同的解释中辨别事实；2、如何评估史实；3、如何论证某一观点；4、如何批判性地评估各种资料；5、如何学会独立工作；欧洲强调培养和训练10种基本能力与技能：5欧洲6、如何学会解释历史图表；7、如何进行比较；8、如何区分原因和结果；9、如何运用原始资料；10、如何理解对史实会有多种解释。欧洲6、如何学会解释历史图表；6日本强化“国际意识”，要求在历史教学中体现“世界的视角”日本强化“国际意识”，要求在历史教学中体现“世界的视角”7韩国强调“世界化意识”韩国强调“世界化意识”8各国课程改革的新理念1、关于课程观念：历史课程知识的结构是可以改变的；历史课程是一门可解释的学科；……各国课程改革的新理念1、关于课程观念：9各国课程改革的新理念2、关于课程内容的选择：不是“囊括”，而是“精选”3、关于学习目标：不是“以量取胜”，而是“以质取胜”各国课程改革的新理念2、关于课程内容的选择：10各国课程改革的新理念4、关于教学方式的取向：不是“教师中心”，而是“学生中心”5、关于人才培养模式：强调创新意识和实践能力培养各国课程改革的新理念4、关于教学方式的取向：11国内历史课程改革历史与现状

●历史●成就●问题国内历史课程改革历史与现状

●历史12历史课程改革的目标与思路改革目标：1、改变课程过于注重知识传授的倾向；2、改变课程结构过于强调学科本位的倾向；3、改变课程内容“繁、难、偏、旧”现象历史课程改革的目标与思路改革目标：13改革目标：4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；5、改变课程评价过分强调甄别与选拔功能；6、改变课程管理过于集中的状况。改革目标：4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训14历史课程改革的思路1、明确课程性质；2、转变课程功能；3、改革课程内容；历史课程改革的思路1、明确课程性质；15历史课程改革的思路4、转变学生的学习方式；5、改进教师的教学方式；6、建立科学的课程评价体系。历史课程改革的思路4、转变学生的学习方式；16历史课程标准的研制与特点历史课程标准的研制与特点17课程标准的研制●原则：1、基础性；2、发展性●文本形式：1、前言；2、课程目标；3、内容标准；4、实施建议课程标准的研制●原则：18课程目标横向目标：知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观纵向目标：总目标；学习板块目标；具体内容目标课程目标横向目标：19课程体系●六大学习板块中国古代史、近代史、现代史、世界古代史、近代史、现代史●若干学习主题共43个学习主题课程体系●六大学习板块20确立学习主题的原则1、考虑历史学科的特点；2、考虑基础教育的特点；3、考虑学生的认知程度。确立学习主题的原则1、考虑历史学科的特点；21历史课程标准的特点1、提出了明确的课程目标；2、革新了课程内容，以学习主题的形式构建了新的课程体系；3、倡导探究式学习方式；历史课程标准的特点1、提出了明确的课程目标；22历史课程标准的特点4、倡导教学方式的更新；5、为课程实施留有较大的空间；6、提出了具体的评价建议历史课程标准的特点4、倡导教学方式的更新；23新教科书的特点新教科书的特点24历史课程改革的背景、

思路与课程标准的特点●历史课程改革的背景●历史课程改革的基本思路●历史课程标准的主要特点历史课程改革的背景、

思路与课程标准的特点●历史课程改革的背25历史课程改革的背景●国外历史课程改革概况●国内历史课程改革的历史与现状历史课程改革的背景●国外历史课程改革概况26美国●《构建历史课程：学校历史教学指导纲领》强调历史课程在国民教育中的作用：1、培养和形成完善的人格2、为参与公众生活作准备3、为以后的工作作准备美国●《构建历史课程：学校历史教学指导纲领》27美国《历史课程国家标准》提出的课程目标：1、对历史的了解2、学习历史的思维能力与技能3、运用所学知识与能力，解析历史美国《历史课程国家标准》28欧洲强调培养和训练10种基本能力与技能：1、如何在不同的解释中辨别事实；2、如何评估史实；3、如何论证某一观点；4、如何批判性地评估各种资料；5、如何学会独立工作；欧洲强调培养和训练10种基本能力与技能：29欧洲6、如何学会解释历史图表；7、如何进行比较；8、如何区分原因和结果；9、如何运用原始资料；10、如何理解对史实会有多种解释。欧洲6、如何学会解释历史图表；30日本强化“国际意识”，要求在历史教学中体现“世界的视角”日本强化“国际意识”，要求在历史教学中体现“世界的视角”31韩国强调“世界化意识”韩国强调“世界化意识”32各国课程改革的新理念1、关于课程观念：历史课程知识的结构是可以改变的；历史课程是一门可解释的学科；……各国课程改革的新理念1、关于课程观念：33各国课程改革的新理念2、关于课程内容的选择：不是“囊括”，而是“精选”3、关于学习目标：不是“以量取胜”，而是“以质取胜”各国课程改革的新理念2、关于课程内容的选择：34各国课程改革的新理念4、关于教学方式的取向：不是“教师中心”，而是“学生中心”5、关于人才培养模式：强调创新意识和实践能力培养各国课程改革的新理念4、关于教学方式的取向：35国内历史课程改革历史与现状

●历史●成就●问题国内历史课程改革历史与现状

●历史36历史课程改革的目标与思路改革目标：1、改变课程过于注重知识传授的倾向；2、改变课程结构过于强调学科本位的倾向；3、改变课程内容“繁、难、偏、旧”现象历史课程改革的目标与思路改革目标：37改革目标：4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；5、改变课程评价过分强调甄别与选拔功能；6、改变课程管理过于集中的状况。改革目标：4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训38历史课程改革的思路1、明确课程性质；2、转变课程功能；3、改革课程内容；历史课程改革的思路1、明确课程性质；39历史课程改革的思路4、转变学生的学习方式；5、改进教师的教学方式；6、建立科学的课程评价体系。历史课程改革的思路4、转变学生的学习方式；40历史课程标准的研制与特点历史课程标准的研制与特点41课程标准的研制●原则：1、基础性；2、发展性●文本形式：1、前言；2、课程目标；3、内容标准；4、实施建议课程标准的研制●原则：42课程目标横向目标：知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观纵向目标：总目标；学习板块目标；具体内容目标课程目标横向目标：43课程体系●六大学习板块中国古代史、近代史、现代史、世界古代史、近代史、现代史●若干学习主题共43个学习主题课程体系●六大学习板块44确立学习主题的原则1、考虑历史学科的特点；2、考虑基础教育的特点；3、考虑学生的认知程度。确立学习主题的原则1、考虑历史学科的特点；45历史课程标准的