安徽专版八年级物理上册22我们怎样区分声音习题课件新版粤教沪版

第二章

声音与环境2.2我们怎样区分声音第二章声音与环境2.2我们怎样区分声音1．我们周围的声音千差万别，有的使人愉悦，叫做________；有的令人厌烦，叫做________。2．音调指声音的________。乐音噪声高低1．我们周围的声音千差万别，有的使人愉悦，叫做_______3．频率：(1)频率是指声源_________________________。(2)频率的单位是____________，简称________，用符号________表示。振动次数和所用时间之比赫兹赫Hz3．频率：振动次数和所用时间之比赫兹赫Hz4．音调与声源__________有关。声源____________越高，音调越高。声源__________越低，音调越低。振动频率振动频率振动频率4．音调与声源__________有关。声源________5．如图所示，甲、乙两个音叉的频率不同，在相同时间内，甲振动的次数______，频率______，音调______；乙振动的次数______，频率______，音调______。少低低多高高5．如图所示，甲、乙两个音叉的频率不同，在相同时间内，甲振动6．弦乐器的音调高低与琴弦的________、________和____________有关。材料一定时，弦越________、越______、绷得越______，音调越________；弦越________、越________、绷得越________，音调越________。长短粗细松紧长粗松低短细紧高6．弦乐器的音调高低与琴弦的________、_______1．(中考·安徽)在音乐中，中音C调“1”(“do”)的频率是262Hz，D调“1”(“do”)的频率是294Hz，由此可知D调“1”比C调“1”的____________高。1知识点乐音噪声音调1．(中考·安徽)在音乐中，中音C调“1”(“do”)的频率点拨：音调高低取决于振动频率。点拨：音调高低取决于振动频率。2．(中考·广安)请你细心体会，在下列场景内，属于噪声的是(

)A．足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声B．居民小区内，夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声C．歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声D．车站里，提醒旅客检票上车的广播声B2．(中考·广安)请你细心体会，在下列场景内，属于噪声的是3．不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次，有经验的养蜂人可以通过听蜜蜂飞行的声音来判断蜜蜂是出去采蜜还是采蜜回来。带花蜜的蜜蜂发出的声音与不带花蜜的蜜蜂发出的声音相比音调(

)A．较高 B．较低C．相同 D．无法判断B2知识点音调3．不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂4．(黄山校级月考)下列日常用语中所讲的“高”指的是音调的是(

)A．“喂，我听不到，你的声音再高一些”B．“你的声音很高，我听得很清楚”C．“请勿高声喧哗”D．“这音太高，我唱不上去”D4．(黄山校级月考)下列日常用语中所讲的“高”指的是音调的是5．如图甲所示，拿一张硬纸片两次分别用大小相等的力划过木梳齿，但两次划过木梳的快慢不同，因此听到的声音特点不同，这主要是因为声音的______不同；如图乙所示的(a)、(b)分别是两次声音在示波器上所显示的波形图，则较快划过木梳的波形图是______。音调3知识点用波形比较频率(b)5．如图甲所示，拿一张硬纸片两次分别用大小相等的力划过木梳齿6．二胡是中国的民族乐器，有粗(内弦)、细(外弦)两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，如图所示，下列做法不能改变二胡音调的是(

)A．用手指按压同一根弦的不同位置C4知识点探究影响弦乐器音调的因素6．二胡是中国的民族乐器，有粗(内弦)、细(外弦)两根弦，拉B．手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦C．加大摩擦弦的力量D．旋转弦轴，增加弦的紧张度B．手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦7．把自行车支起来，一只手转动脚踏板，另一只手拿卡片，让卡片的一端接触自行车后轮的辐条(注意：不能把手伸进去)，(1)先慢慢转，会看到纸片________，听到________，原因是___________________________；(2)加快转动，你会看到纸片______________，听到_____________；(3)实验结论是____________________________________。振动声音声音是由物体的振动产生的振动加快音调变高音调与频率有关，频率越高，音调越高7．把自行车支起来，一只手转动脚踏板，另一只手拿卡片，让卡片8．如图所示，在探究影响音调高低的因素的实验中：(1)把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，保持振幅相同，运用的科学方法是__________法，此时探究的是声音的音调与__________的关系。控制变量频率8．如图所示，在探究影响音调高低的因素的实验中：控制变量频率(2)缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越

快，音调越来越__________。由此可见声音音调与__________有关。(3)在桌面上撒些碎纸片，敲击桌子，发现桌子发声的同时，碎纸片被弹起，由此证明声音是由物体__________产生的。高频率振动(2)缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越快，音调(1)在该实验中，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，保持振幅相同，只探究音调和频率的关系，这是运用了控制变量法；(2)缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越快，音调越来越高；(3)敲击桌子，发现桌子发声的同时，桌面上的碎纸片被弹起，由此证明声音是由物体振动产生的。点拨：(1)在该实验中，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺9．用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲。被敲击的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图所示。9．用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通(1)由图可知音调的高低与空气柱长度的关系，空气柱的长度越________，音调越高。(2)敲击瓶子时，声音是由________的振动产生的，音调的高低与________的多少有关。(3)若改为对着瓶口吹气，也能产生声音，则此时的声音是由________的振动产生的。长水和瓶水量空气柱(1)由图可知音调的高低与空气柱长度的关系，空气柱的长度越_10．小玮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是她在实验时控制的琴弦条件。10．小玮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即(1)如果小玮想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为________(只填字母代号)的琴弦。

控制因素编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2A钢200.3B钢200.7C尼龙丝300.5D铜400.5E尼龙丝400.5D、E(1)如果小玮想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认(2)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找某一因素与所研究的量的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”。如果选用A、B编号的两种琴弦做实验探究，则控制的变量是琴弦的________和_________，探究的是弦发声的音调与弦的____________的关系。材料长度横截面积(2)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持材料长度(3)探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题并猜想；④得出结论等。你认为小玮要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是____________(只填写数字代号)。③①②④(3)探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究；②分③①②④11．(合肥期末)现给你如下器材：钢尺一把、木梳一把、音叉、一个乒乓球(系着细线)、橡皮筋、鼓、一张纸、小锤。请你任选器材(一种或两种以上器材)，设计两个有关声现象的探究实验，填写下表。科学探究声现象11．(合肥期末)现给你如下器材：钢尺一把、木梳一把、音叉、器材实验目的操作过程发生现象说明的问题示例：鼓、小锤探究声音是怎样产生的用小锤敲击鼓鼓发声声音是由物体的振动产生的

解：见上表。(此题为开放式也可为其他答案)木梳探究音调与频率的关系第一次用力慢慢拨动梳齿，第二次用相同的力快速拨动梳齿两次发声不同，第一次低，第二次高物体振动的越快音调越高音叉、乒乓球、小锤探究声音是否具有能量细线吊起乒乓球离开音叉一定的距离，用小锤敲击音叉音叉发声，看到乒乓球被弹起声音具有能量器材实验目的操作过程发生现象说明的问题示例：鼓、小锤探究声音【思路点拨】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；以及声音的作用。【思路点拨】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的；编后语听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：第一，复述。课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只要明白即可。第二，朗读。老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。第三，提问。听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。第四，回答问题。上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什么联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。2023/1/7最新中小学教学课件28编后语听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和2023/1/7最新中小学教学课件29谢谢欣赏！2023/1/7最新中小学教学课件29谢谢欣赏！第二章

声音与环境2.2我们怎样区分声音第二章声音与环境2.2我们怎样区分声音1．我们周围的声音千差万别，有的使人愉悦，叫做________；有的令人厌烦，叫做________。2．音调指声音的________。乐音噪声高低1．我们周围的声音千差万别，有的使人愉悦，叫做_______3．频率：(1)频率是指声源_________________________。(2)频率的单位是____________，简称________，用符号________表示。振动次数和所用时间之比赫兹赫Hz3．频率：振动次数和所用时间之比赫兹赫Hz4．音调与声源__________有关。声源____________越高，音调越高。声源__________越低，音调越低。振动频率振动频率振动频率4．音调与声源__________有关。声源________5．如图所示，甲、乙两个音叉的频率不同，在相同时间内，甲振动的次数______，频率______，音调______；乙振动的次数______，频率______，音调______。少低低多高高5．如图所示，甲、乙两个音叉的频率不同，在相同时间内，甲振动6．弦乐器的音调高低与琴弦的________、________和____________有关。材料一定时，弦越________、越______、绷得越______，音调越________；弦越________、越________、绷得越________，音调越________。长短粗细松紧长粗松低短细紧高6．弦乐器的音调高低与琴弦的________、_______1．(中考·安徽)在音乐中，中音C调“1”(“do”)的频率是262Hz，D调“1”(“do”)的频率是294Hz，由此可知D调“1”比C调“1”的____________高。1知识点乐音噪声音调1．(中考·安徽)在音乐中，中音C调“1”(“do”)的频率点拨：音调高低取决于振动频率。点拨：音调高低取决于振动频率。2．(中考·广安)请你细心体会，在下列场景内，属于噪声的是(

)A．足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声B．居民小区内，夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声C．歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声D．车站里，提醒旅客检票上车的广播声B2．(中考·广安)请你细心体会，在下列场景内，属于噪声的是3．不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次，有经验的养蜂人可以通过听蜜蜂飞行的声音来判断蜜蜂是出去采蜜还是采蜜回来。带花蜜的蜜蜂发出的声音与不带花蜜的蜜蜂发出的声音相比音调(

)A．较高 B．较低C．相同 D．无法判断B2知识点音调3．不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂4．(黄山校级月考)下列日常用语中所讲的“高”指的是音调的是(

)A．“喂，我听不到，你的声音再高一些”B．“你的声音很高，我听得很清楚”C．“请勿高声喧哗”D．“这音太高，我唱不上去”D4．(黄山校级月考)下列日常用语中所讲的“高”指的是音调的是5．如图甲所示，拿一张硬纸片两次分别用大小相等的力划过木梳齿，但两次划过木梳的快慢不同，因此听到的声音特点不同，这主要是因为声音的______不同；如图乙所示的(a)、(b)分别是两次声音在示波器上所显示的波形图，则较快划过木梳的波形图是______。音调3知识点用波形比较频率(b)5．如图甲所示，拿一张硬纸片两次分别用大小相等的力划过木梳齿6．二胡是中国的民族乐器，有粗(内弦)、细(外弦)两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，如图所示，下列做法不能改变二胡音调的是(

)A．用手指按压同一根弦的不同位置C4知识点探究影响弦乐器音调的因素6．二胡是中国的民族乐器，有粗(内弦)、细(外弦)两根弦，拉B．手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦C．加大摩擦弦的力量D．旋转弦轴，增加弦的紧张度B．手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦7．把自行车支起来，一只手转动脚踏板，另一只手拿卡片，让卡片的一端接触自行车后轮的辐条(注意：不能把手伸进去)，(1)先慢慢转，会看到纸片________，听到________，原因是___________________________；(2)加快转动，你会看到纸片______________，听到_____________；(3)实验结论是____________________________________。振动声音声音是由物体的振动产生的振动加快音调变高音调与频率有关，频率越高，音调越高7．把自行车支起来，一只手转动脚踏板，另一只手拿卡片，让卡片8．如图所示，在探究影响音调高低的因素的实验中：(1)把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，保持振幅相同，运用的科学方法是__________法，此时探究的是声音的音调与__________的关系。控制变量频率8．如图所示，在探究影响音调高低的因素的实验中：控制变量频率(2)缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越

快，音调越来越__________。由此可见声音音调与__________有关。(3)在桌面上撒些碎纸片，敲击桌子，发现桌子发声的同时，碎纸片被弹起，由此证明声音是由物体__________产生的。高频率振动(2)缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越快，音调(1)在该实验中，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，保持振幅相同，只探究音调和频率的关系，这是运用了控制变量法；(2)缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越快，音调越来越高；(3)敲击桌子，发现桌子发声的同时，桌面上的碎纸片被弹起，由此证明声音是由物体振动产生的。点拨：(1)在该实验中，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺9．用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲。被敲击的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图所示。9．用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通(1)由图可知音调的高低与空气柱长度的关系，空气柱的长度越________，音调越高。(2)敲击瓶子时，声音是由________的振动产生的，音调的高低与________的多少有关。(3)若改为对着瓶口吹气，也能产生声音，则此时的声音是由________的振动产生的。长水和瓶水量空气柱(1)由图可知音调的高低与空气柱长度的关系，空气柱的长度越_10．小玮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是她在实验时控制的琴弦条件。10．小玮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即(1)如果小玮想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为________(只填字母代号)的琴弦。

控制因素编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2A钢200.3B钢200.7C尼龙丝300.5D铜400.5E尼龙丝400.5D、E(1)如果小玮想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认(2)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找某一因素与所研究的量的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”。如果选用A、B编号的两种琴弦做实验探究，则控制的变量是琴弦的________和_________，探究的是弦发声的音调与弦的____________的关系。材料长度横截面积(2)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持材料长度(3)探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题并猜想；④得出结论等。你认为小玮要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是____________(只填写数字代号)。③①②④(3)探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究；②分③①②④11．(合肥期末)现给你如下器材：钢尺一把、木梳一把、音叉、一个乒乓球(系着细线)、橡皮筋、鼓、一张纸、小锤。请你任选器材(一种或两种以上器材)，设计两个有关声现象的探究实验，填写下表。科学探究声现象11．(合肥期末)现给你如下器材：钢尺一把、木梳一把、音叉、器材实验目的操作过程发生现象说明的问题示例：鼓、小锤探