7的加法大班教案7篇

第第页7的加法大班教案7篇

7的加法大班教案篇1

〔一〕活动目标：

认识加号"+"和等号"="，学习列加法算式。

〔二〕活动预备：

物质预备：

〔1〕老师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，"+""="的图卡、1-5数字卡。

〔2〕幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。

〔3〕分组活动材料：

情景图假设干、集合图假设干、分合图假设干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片假设干。

材料配套：教育挂图、幼儿活动操作材料。

〔三〕活动过程：

1．玩游戏"挂灯笼"，复习5以内数的组成分解。

师：小伙伴们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。

2．老师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。

〔1〕师：老师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃？

〔2〕小结：2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。老师边说边列出算式。

告知幼儿："+"叫"加号"，表示把东西合并起来，东西变多了。"="叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。

〔3〕引导幼儿正确地读算式"2+1=3"。

3．引导幼儿依据老师的口述应用题列算式计算。

〔1〕老师边演示图片边口述应用题。

〔2〕幼儿依据老师口述的应用题列出式子并运算，老师观测幼儿列式状况。

〔3〕沟通共享：说一说你列的式子。。

4．出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿依据图片内容列式计算。

〔1〕师：图上有什么？先请一个小伙伴编一道加法应用题，再请另一个小伙伴到黑板上列出加法算式并计算。

〔2〕每个幼儿依据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，老师观测幼儿列式状况。

5．幼儿分组活动，巩固5以内数的加法知识。

情境图：依据情景图的图意列加法式子并计算。

集合图：依据集合图的图意列加法式子并计算。

分合式：依据分合式列加法式子并计算。

送果子：依据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。

幼儿操作后共享沟通。

〔四〕活动延伸：

区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。

家园共育：请幼儿在家里依据家里的物品编加法应用题并列式计算。

7的加法大班教案篇2

活动领域：

数学活动

活动内容：

我会编加法应用题

目的：

1、能依据范例和自己的已有阅历，知道加法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。

2、能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加法应用题。

3、能够用不同的方法解答9以内的加法应用题。

预备：

1、图卡：红花，黄花;加法算式卡片。

2、教学挂图一张。

3、各种实物假设干。

流程：

一、预备活动：拍手游戏

老师说：“小伙伴，告知我，8可以分成2和几。”生答：“8可以分成2和6。”接着问：26等于几，生答。

二、激趣引入：出道题来考考你。

1、谈话沟通，让小伙伴援助中班的小伙伴解决问题，出例如题。

“小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花?”

2、应用题的结构。这道题讲了一件什么事?告知我们几个数?还问了什么问题?请幼儿思索并回答下列问题，感知应用题的结构：要说一件事，2个数，还要问一个问题。三、接龙游戏：大家来编题。

1、出示小鸡图，老师讲事情，请幼儿提一个问题。

2、老师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由老师提问。

3、幼儿两人一组，一人编实物，一人提问。

三、操作活动：看题卡编应用题(题卡上有算式，还画有实物)

1、老师引导，看题卡如：23=?编一道关于铅笔的应用题。

2、同桌的小伙伴合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问。

3、幼儿反馈信息。

四、我编你算

看图上不同的东西编出不同的加法应用题。幼儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式。

7的加法大班教案篇3

活动目标：

1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探究数学活动，乐于讲解并描述探究结果。

活动预备：

1、教具：城堡图一副〔分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸掩盖〕、水果单一张。

2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

活动重点：看图学习7的加法

活动难点：能依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式

活动过程：

一、开火车：复习7的`组成

师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗？那让我们快点乘上7次列车〔出示数字7〕出发吧。

师：嘿嘿，我的火车*〔1〕点开，你的火车*点开？

幼：嘿嘿，我的火车*〔1〕点开，我的火车*〔6〕点开。

二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题

想考考我们小伙伴，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀？

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作

师：那我们每人都去一个城堡回答下列问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。

4、总结：

师：你刚刚遇到了什么问题？〔用三句话表达三幅图〕你是怎么回答的？〔幼儿列的算式〕老师记录

请幼儿观测这些算式“它们有个小奥秘，看谁能先找出来？“

师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7立刻就想到6+1=7，我们把他们称为伙伴题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢？看到…

三、内化迁移——游戏：买水果

1、师：城堡国的国王夸我们都很聪慧，送了我们每人一张水果券〔出示水果券〕，我们先来看看水果的价钱。

2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？

3、幼儿操作

4、讲评：你有几种方法？买的是什么？

5、师：假如7元钱买三样水果呢？

四、结束：

6、好我们一起去水果店选购吧。〔结束〕

7的加法大班教案篇4

活动目标：

1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。

2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。

3、了解多与少的相对性。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：1、5以内加法算式卡片假设干张，加法图片假设干张，口述图片5张。

2、红、黄、绿队牌三张、抢答器(锣)三个，数字贴纸(选手号)假设干张、统计牌一个，奖牌榜三张、

3、红苹果假设干个、奖状假设干张、颁奖音乐一首。

活动过程：

一、引题

1、师：大家好，欢迎你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人--小问号。我们欢乐数学大本营的口号是：欢乐数学，欢乐无限!我们现在整齐、洪亮地把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限!ye!首先我来介绍今日参与我们欢乐数学大本营的三个方队，他们是(举队牌)--红队，欢迎你们!他们是--黄队，欢迎你们!他们是--绿队，欢迎你们!接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。

二、欢乐数学第一关。

1、师：第一关：必答题。红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。

2、师：答题开始。请听题3+3=?(老师请三位选手轮番回答，提示幼儿把题读完整)，例幼儿：2+3=5师：(出示正确答案)回答正确。(三位选手依此回答完毕)。

小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示?(老师板书)，大家看看哪个队的水果个数最多?某队现在临时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今日的第二个环节--欢乐数学，第二关。

三、欢乐数学第二关。

1、师：第二关"我说你来算"。今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?

师：花园里有两只蝴蝶(边讲边操作图片)，又飞来两只蝴蝶(边讲边操作图片)，现在花园里一共有几只蝴蝶?)小伙伴请你算一算。

幼儿回答。

师：你是怎么算出来的。)师依据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4，哦，那么这究竟对不对呢?那么这两个数字宝宝是哪里来的呢?下面我们一起来观测图片，师引导讲解理解：2+2=42、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号.

(1)、幼儿自由争论，请幼儿口述。

(2)、老师完整讲解并描述，并板书：2+3=5

3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。

4、挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。

(选红苹果多的一队)师：你们选谁?黄队接受挑战，请听题。(黄队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答队鼓掌)恭喜黄队得到一个红苹果。现在请黄队出题……

5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。我们再来关注各队的红苹果个数。(表扬第一名，鼓舞其他队)

四、欢乐数学，第三关。

1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你会怎么算：(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。

2、我请每队的6号选手当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。留意：队长需要在我说开始之后才能敲响抢答器。好!预备!抢答开始。

3、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果?黄队得到几个红苹果?绿队得到几个红苹果?

五、统计

1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)(幼儿唱数，老师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也许多。今日欢乐数学大本营的冠军是--某某队!恭喜!请某某队的小伙伴一起上来领奖。(放颁奖音乐)，今日的颁奖嘉宾是在座的各位老师!有情!

2、结束：现在我们一起庆祝一下吧!(带幼儿离开活动室)

活动反思：

1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿需要掌控的知识点，更是熬炼幼儿规律思维技能的重要内容。因此，在教学中，老师努力贯测规律思维训练的原那么。并要贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的。幼儿要解答应用题，需要对题的数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也就是应用题所需要进行的结构训练。当老师出示牛奶瓶图时，很简单激发幼儿的思维爱好，引起他们的联想。接着把“原来有一只奶瓶，后来又送来四只”这样一个数量关系，寓于结构，融于情境中，幼儿在潜移默化中理解。这个过程，事实上就是分析、综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合技能的提高。事实上，幼儿立刻就能异口同声地把答案喊出来。

然而，我发觉在活动中有许多不足的地方：在接下来的环节中，我试着让幼儿自己上来创编应用题，环节方面处理的不够阅历，幼儿在这个环节花的时间许多，而事实上孩子们创编的应用题前两句基本是一个模型：原来有····后来又来了····。我想针对这个问题，在以后的活动中，可以引导孩子们去丰富。也盼望家长多鼓舞孩子们在生活中创编应用题，同时还可以熬炼孩子们的口头表达技能。

2、有5个幼儿甚至不会问问题，径直给出答案。最末的看算式编应用题的时候，有的孩子径直独处算式，我稍稍有些许变动，使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难，有的观测认真，有的不能理解题意，我就引导孩子根据刚才的方法进行创编应用题。这可能是老师在我们编好应用题时我没有很好的进行总结，援助幼儿进行梳理，。这让幼儿在学习的时候没能很好的掌控。在数学教学中要引导幼儿逐步掌控转化的方法和要求。转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参加转化的整个过程。从而提高抽象、概括的技能。我坚信，在今后的教学过程中，挖掘每个教育环节所隐含的教育价值，努力引领幼儿真正探究学习。

7的加法大班教案篇5

活动设计背景

为了激发和进展幼儿对数学的爱好和爱好;提高幼儿的想象力，观测力。

活动目标

1.依据同一事物的不同特征分解画面，感知分合式，算式所表达的数量关系学习6的加法。

2.引导幼儿学习用语言讲解并描述算数所表达的用以。

3.培育幼儿比较和判断的技能。

4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

教学重点、难点

1、学习6的5种加法;

2、学习感知分合式;

活动预备

教具：实物图(一颗大树，6个苹果，1个大，5个小;2个红色，4个黄色;3个有叶子的，3个没叶子的)。

装有6的5组加法算式礼物盒一个。

活动过程

一，复习6的组成。

老师：“我们来碰球，你的球和我的球和起来要是6”。运用拍手游戏和碰球游戏。(在黑板上的一边写好6的分合式)。

二，学习6的加法。

1.引导幼儿认真看图，分解画面。

2.集中沟通。

3.带领幼儿读6的5种加法算式。

老师：“我们把6的5种加法算式用好听的声音来读一读吧”。

三，“小动物们送礼物”的游戏。

1.老师：“我这里有一个礼物盒，这礼物盒里有着许多美丽的礼物，但是你们要先读出老师出示的算式并回答下列问题才能得到很美丽的礼物。(交代游戏要求)。

2.老师口报应用题，幼儿口列算式。

3.评价幼儿游戏结果。

4.整理学具结束本次活动。

教学反思

我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中讲解并描述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为老师的我也很欢乐。

7的加法大班教案篇6

设计背景

已经学了10的组成和分解

活动目标

1、认知目标：通过画圆圈学习10以内的加法。

2、情意目标：训练同学的加法计算技能。

3、技能目标：培育同学口头计算技能。

4、进展幼儿规律思维技能。

5、引发幼儿学习的爱好。

重点难点

通过画圆圈计算10以内的加法，培育同学的口头计算技能

活动预备

卡片小黑板

活动过程

一、开始环节

复习已经学过的知识

二、基本环节

1、出示3个黑圆片和7个白圆片，老师进行讲解。

2、板书3+7=107+3=10

3、出示4个黑圆片和6个白圆片，老师进行讲解。

4、跟着老师板书4+6=106+4=10

5、想一想10还可以分成几和几，画在本子上并写上算式

6、老师巡察

7、出示小黑板和卡片1+9=109+1=10

2+8=108+2=105+5=10

8、训练同学的口头计算技能，老师指导

三、结束环节：加法就是把两个数和在一起

四、延伸环节：同桌之间相互考一考

教学反思

1、在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点

2、在活动过程中，我充分的理解和尊敬幼儿，给他们自由发挥的空间。充分利用小黑板和卡片达到教学目标。

3、在这节课中，我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法，充分发挥幼儿技能。

4、这节课中，师幼协作的很好，但教学有些学校化了。

5、自己的优势是：能带动并引导教学，使教学顺当的完成自己的不足是：教学学校化。

6、在以后的教学中，我会把学校的教学方法适当的应用到幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。

7、假如让我从新上一节课，我会以游戏为主，让幼儿在玩中学

8、幼儿教学是一门科学，它与学校教育不同。

7的加法大班教案篇7

活动目标：

1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试讲解并描述自己的操作活动。

2、感受与同伴共同沟通、解决问题的欢乐。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

1、已学7的组成分解

2、ppt课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题假设干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料假设干。

活动过程：

1、通过“碰球”的游戏，复习7的组成分解。

〔引入部分我以“与时间飞车玩碰球游戏，就能带着小伙伴们到神奇的地方游玩。”引发幼儿参加活动的爱好，复习了7的组成。〕

2、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿爱好，引导幼儿学习应用交换的方法进行7的加法运算。

〔1〕引导幼儿“发觉气球中的密秘以找到去狼堡的路”，学习看图列出第一组算式，并发觉加法算式中的交换规律。

①提问：图中有什么？气球有什么不同？

黄的几个？红的几个？一共有几个气球呢？

②验证：你列的是什么？这些数字代表什么？〔1+6=7〕

③小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。

④提问：气球怎么了？〔老师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换。〕

谁在前面？〔红〕有几个？谁在后面〔黄〕有几个？一共有几个气球呢？

⑤验证：你列的是什么？〔6+1=7〕两道算式有什么相同和不同的地方吗？

⑥小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。

〔这个环节是活动的重难点部分，通过课件展示，引导幼儿观测理解列出7的加法的第一组算式，并发觉两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不变”的规律。〕

〔2〕以同样的形式引导幼儿“穿过花丛”，依据所掌控的知识阅历列出第二组算式。

①提问：图中有什么？小花有什么不同？

紫花有几朵？红花有几朵？一共有几朵花呢？

②验证：你列的是什么？还可以怎么列式？〔2+5=7、5+2=7〕

●看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。

〔这一环节引导幼儿尝试运用交换的方法列出算式，并理解算式中各个数字的含义。〕

〔3〕引导幼儿“穿过树林”，迁移所掌控的知识阅历列出第三组算式。

●看着图片上高矮不同的小树列出算式，算对了就能到达狼堡。

〔这一环节老师并未通过任何的问题径直让幼儿自己观测图片内容列出两道加法算式。〕

整个学习环节，通过创设“闯过三个关卡便可到达狼堡救羊”的情境，从“列出算式发觉交换规律”——“尝试运用交换的方法列出第二组算式”——“迁移所掌控的知识阅历列出第三组算式”这样层层递进的方式引导幼儿积极参加学习掌控7的加法。

3、“猎取密码卡进入狼堡”，与老师、同伴沟通验证操作结果，尝试大胆表述自己的操作过程。

〔当幼儿能主动地与老师或同伴表述自己的操作过程后，对方便可在该幼儿的操作卡上作一个标记，这样这张操作卡就是进入狼堡的密码卡了。〕

〔这个环节通过创设与老师、同伴沟通以“猎取密码卡”才能进入狼堡救羊的情境要求，以援助幼儿梳理7的三组加法算式及鼓舞幼儿尝试大胆讲解并描述自己的操作活动。〕

4、“狼堡内救羊”分组操作，内化迁移数学阅历。

〔1〕找懒羊羊〔看图口头自编应用题，并列式计算〕：幼儿依据图画上的人物、蜜蜂、鱼的不同特征从一些算式中找出正确的算式并写上得数。正确的算式翻一面可拼出懒羊羊图案获得验证。

〔2〕涂色找出灰太狼：幼儿6人一组，每人拿一张图片，算出得数，把得数是7的部分涂上颜色；将六张图片拼合起来将涌现完整灰太狼形象。

〔3〕狼堡大逃亡：两个幼儿玩棋子，骰子上算式的得数是几就在棋盘上走几步，看谁先走到终点逃出狼堡。

小组操作〔1〕

小组操作〔2〕

小组操作〔3〕

〔在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。〕

5、“懒羊羊获救”庆祝会，活动结束。

活动反思：

本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参加活动的爱好。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中欢乐学习7的加法，并发觉运用交换规律。

首先，依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我主要把活动分成四大块进行组织。“碰球”游戏导入——情境中感知