二期课改小学数学适用本部分内容分析课件

二期课改小学数学试用本部分内容分析上海市静安区教育学院曹培英二期课改小学数学试用本一、一年级教学的重点是什么？激发学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师！培养良好的学习习惯优秀是一种习惯，如果说人是习惯的动物，而习惯又是命运的话，那就让我们先养成优秀的习惯，再让优秀的习惯引导我们走向生命的旅程吧。——亚里士多德习惯是一种条件反射、自动反应的链接系统习惯个人独特性格特点或人格特点的一部分行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运掌握百以内数认识、加减法及其应用一、一年级教学的重点是什么？二、第一册中富有特色的部分内容1.几个与第几个情境与童趣二、第一册中富有特色的部分内容1.几个与第几个二、第一册中富有特色的部分内容2.对应与比较改进措施：1.让对应更自然引入一一对应的初衷，是为了比较无限集合元素“个数”的“多少”

自然数0，1，2，3，4，…，n，…

自然数中的偶数0，2，4，6，8，…，2n，…二、第一册中富有特色的部分内容2.对应与比较改进措二、第一册中富有特色的部分内容2.对应与比较改进措施：1.让对应更自然引入一一对应的初衷，是为了比较无限集合元素“个数”的“多少”

自然数0，1，2，3，4，…，n，…

自然数中的偶数0，2，4，6，8，…，2n，…

比

人；比

人2.让对应更合理二、第一册中富有特色的部分内容2.对应与比较改进措开口对大数；尖头对小数

形象、表意的符号12231＜3＝＞二、第一册中富有特色的部分内容3.小于、等于、大于开口对大数；尖头对小数12231＜3＝＞二、第一册中富有特色对应(比多少)→比高矮→比多少(关系符号)二、第一册中富有特色的部分内容比长短：水平放置物体比高矮：垂直放置物体引出一般方法(一端对齐)渗透比较的标准、相对性练习：出现间接比较、灵活比较比多少对应(比多少)→比高矮→比多少(关系符号)二、第一册中富有特二、第一册中富有特色的部分内容4.连加、连减、加减混合2＋3＋16－2－16－1－26－（2＋1）二、第一册中富有特色的部分内容4.连加、连减、加减混合2＋三、第一册中的部分问题节外生枝，烦琐哲学我们的教室听着数摸着数课间大休息玩积木两个5是10零美丽的星空掷双色片买冰淇淋运动会对应与比较大于、小于、等于数射线√√√√√√三、第一册中的部分问题节外生枝，烦琐哲学美丽的星空√√三、第一册中的部分问题节外生枝，烦琐哲学数字汉字学习准备：描述教室；对应分类：单一分类→多种分类数数与认数：实物→点子→符号写数；数的组成：重点6、7、8、9几个与第几个对应与比较：＞，＜，＝0的认识：表示没有、起点、温度三、第一册中的部分问题节外生枝，烦琐哲学数字学习准备：描述教(1)运算的意义：合并、去掉(2)计算的方法：加：从头数起→继续往前数(按群计数)→想数的组成→脱口而出减：想数的组成(想加算减)(3)加减关系的探索：发现多少算多少(4)数射线上的加减：知道即可三、第一册中的部分问题2.第二单元应注意的几个问题不必补充添上(1)运算的意义：合并、去掉三、第一册中的部分问题2.第二单(1)两位数加减一位数：多余三、第一册中的部分问题3.第三单元应注意的几个问题数的组成10＋414－414－10相像的题2＋46－412＋416－4不进位加；不退位减下学期能彻底解决!(1)两位数加减一位数：多余三、第一册中的部分问题3.第三单(2)20以内进位加法：三、第一册中的部分问题3.第三单元应注意的几个问题(1)两位数加减一位数：多余

55325①数数：逐一计数；②分拆：8+7=25108+7=53108+7=③转化：8+7=10+7-28+7=10+5两个两个数；按群计数④递推：∵6+6=12，∴8+7=12+3……以凑10法为主(2)20以内进位加法：三、第一册中的部分问题3.第三单元应(3)20以内退位减法的计算方法……“破十”“连减”“递推”“转化”

“数数”“想加算减”利用加减关系简捷拆被减数拆减数自然12-9=10-9+2=312-9=12-2-7=310-9=1⇒12-9=3

12-9=12-10+1=312-9=13-10=3

三、第一册中的部分问题3.第三单元应注意的几个问题建议：①用小棒操作②用分解示意③用综合算式口算12－9＝10－9＋2＝21012－9=(3)20以内退位减法的计算方法……“破十”“想加算减”利用进位加—按凑十组织（9加几、8加几…）按得数组织（和是11、和是12…）(4)进位加与退位减法的训练系统三、第一册中的部分问题3.第三单元应注意的几个问题退位减—按减数组织（减9、减8…）按被减数组织（11减、12减…）按加减联系组织一加一减（加进来，减出去）→两加两减（兄弟姐妹）进位加—按凑十组织（9加几、8加几…）(4)进位加与退位减法“加倍”并非数学术语“加倍”的概念并非必不可少的数学基础知识实质是文化认同问题“一半”目前只适用于偶数(5)“加倍”与“一半”三、第一册中的部分问题3.第三单元应注意的几个问题“加倍”并非数学术语(5)“加倍”与“一半”三、第一册中的部

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兴趣是最好的老师！培养良好的学习习惯优秀是一种习惯，如果说人是习惯的动物，而习惯又是命运的话，那就让我们先养成优秀的习惯，再让优秀的习惯引导我们走向生命的旅程吧。——亚里士多德习惯是一种条件反射、自动反应的链接系统习惯个人独特性格特点或人格特点的一部分行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运掌握百以内数认识、加减法及其应用一、一年级教学的重点是什么？二、第一册中富有特色的部分内容1.几个与第几个情境与童趣二、第一册中富有特色的部分内容1.几个与第几个二、第一册中富有特色的部分内容2.对应与比较改进措施：1.让对应更自然引入一一对应的初衷，是为了比较无限集合元素“个数”的“多少”

自然数0，1，2，3，4，…，n，…

自然数中的偶数0，2，4，6，8，…，2n，…二、第一册中富有特色的部分内容2.对应与比较改进措二、第一册中富有特色的部分内容2.对应与比较改进措施：1.让对应更自然引入一一对应的初衷，是为了比较无限集合元素“个数”的“多少”

自然数0，1，2，3，4，…，n，…

自然数中的偶数0，2，4，6，8，…，2n，…

比

人；比

人2.让对应更合理二、第一册中富有特色的部分内容2.对应与比较改进措开口对大数；尖头对小数

形象、表意的符号12231＜3＝＞二、第一册中富有特色的部分内容3.小于、等于、大于开口对大数；尖头对小数12231＜3＝＞二、第一册中富有特色对应(比多少)→比高矮→比多少(关系符号)二、第一册中富有特色的部分内容比长短：水平放置物体比高矮：垂直放置物体引出一般方法(一端对齐)渗透比较的标准、相对性练习：出现间接比较、灵活比较比多少对应(比多少)→比高矮→比多少(关系符号)二、第一册中富有特二、第一册中富有特色的部分内容4.连加、连减、加减混合2＋3＋16－2－16－1－26－（2＋1）二、第一册中富有特色的部分内容4.连加、连减、加减混合2＋三、第一册中的部分问题节外生枝，烦琐哲学我们的教室听着数摸着数课间大休息玩积木两个5是10零美丽的星空掷双色片买冰淇淋运动会对应与比较大于、小于、等于数射线√√√√√√三、第一册中的部分问题节外生枝，烦琐哲学美丽的星空√√三、第一册中的部分问题节外生枝，烦琐哲学数字汉字学习准备：描述教室；对应分类：单一分类→多种分类数数与认数：实物→点子→符号写数；数的组成：重点6、7、8、9几个与第几个对应与比较：＞，＜，＝0的认识：表示没有、起点、温度三、第一册中的部分问题节外生枝，烦琐哲学数字学习准备：描述教(1)运算的意义：合并、去掉(2)计算的方法：加：从头数起→继续往前数(按群计数)→想数的组成→脱口而出减：想数的组成(想加算减)(3)加减关系的探索：发现多少算多少(4)数射线上的加减：知道即可三、第一册中的部分问题2.第二单元应注意的几个问题不必补充添上(1)运算的意义：合并、去掉三、第一册中的部分问题2.第二单(1)两位数加减一位数：多余三、第一册中的部分问题3.第三单元应注意的几个问题数的组成10＋414－414－10相像的题2＋46－412＋416－4不进位加；不退位减下学期能彻底解决!(1)两位数加减一位数：多余三、第一册中的部分问题3.第三单(2)20以内进位加法：三、第一册中的部分问题3.第三单元应注意的几个问题(1)两位数加减一位数：多余

55325①数数：逐一计数；②分拆：8+7=25108+7=53108+7=③转化：8+7=10+7-28+7=10+5两个两个数；按群计数④递推：∵6+6=12，∴8+7=12+3……以凑10法为主(2)20以内进位加法：三、第一册中的部分问题3.第三单元应(3)20以内退位减法的计算方法……“破十”“连减”“递推”“转化”

“数数”“想加算减”利用加减关系简捷拆被减数拆减数自然12-9=10-9+2=312-9=12-2-7=310-9=1⇒12-9=3

12-9=12-10+1=312-9=13-10=3

三、第一册中的部分问题3.第三单元应注意的几个问题建议：①用小棒操作②用分解示意③用综合算式口算12－9＝10－9＋2＝21012－9=(3)20以内退位减法的计算方法……“破十”“想加算减”利用进位加—按凑十组织（9加几、8加几…）按得数组织（和是11、和是12…）(4)进位加与退位减法的训练系统三、第一册中的部分问题3.第三单元应注意的几个问题退位减—按减数组织（减9、减8…）按被减数组织（11减、12减…）