物流工程 齐二石课件03

《物流工程》教学服务资源

前言

为适应我国经济社会发展需要，保证高等学校管理科学与工程类本科专业人才培养基本质量，我司委托高等学校管理科学与工程类学科教学指导委员会对管理科学与工程类四个本科专业：工程管理、工业工程、信息管理与信息系统、管理科学专业的教学内容和课程体系等问题进行系统研究，确定了管理科学与工程类本科专业核心课程及上述四个专业的主干课程，提出了这些课程的教学基本要求(经济学课程建议采用工商管理类的宏观经济学和微观经济学的教学基本要求)，并确定了相应教材编写计划。教学基本要求从教学的角度出发，对相关课程的性质、地位、教学总体要求进行说明，确定教学基本知识点。教学基本要求是各高等学校组织课程教学、编写教学大纲和教材，以及进行教学质量评估的主要依据。有关高等学校管理科学与工程类各专业在使用本教学基本要求的过程中，可结合本校的实际情况对相关课程的知识点进行适应的调整

教育部高等教育司

2004年9月《物流工程》教学服务资源

管理科学与工程系列教材简介

教学部高等学校管理科学与工程类学科教学指导委员会自2001年成立以来历经4次年会，在专家反复讨论达成一致的前提下，经教育部认可，最终确定该学科必修的5门核心课程及下属4个二级学科各4门共16门必修的专业主干课程。由教育部制定《全国普通高等学校管理科学与工程类学科核心课程及专业主干课程教学基本要求》，并委托管理科学与工程类学科教学指导委员会组织编写该学科核心课程和专业主干课程的系列教材。该系列教材经过几次教指委年会和专业小组会议充分讨论，反复推敲最终定稿，统一由高等教育出版社管理分社出版。作为教育部高等学校管理科学与工程类学科教学指导委员会的一项工作成果，希望该套教材的出版能够为我国管理科学与工程类学科的发展奠定坚实的基础。教育部高等教育司

2004年9月《物流工程》教学服务资源

管理科学与工程系列教材总前言为适应我国经济社会发展需要，保证高等学校管理科学与工程类本科专业人才培养基本质量，我司委托高等学校管理科学与工程类学科教学指导委员会对管理科学与工程类四个本科专业：工程管理、工业工程、信息管理与信息系统、管理科学专业的教学内容和课程体系等问题进行系统研究，确定了上述四个专业的核心课程和专业主干课程，提出了这些课程的教学基本要求(经济学课程建议采用工商管理类的宏观经济学和微观经济学的教学基本要求),并编写相应教材。各门课程的教学基本要求及相应教材由高等教育出版社2004年秋季陆续出版，供各高等学校选用。

教育部高等教育司

2004年9月《物流工程》教学服务资源《物流工程》教学服务资源主编简介照片位置案例1松江镇医院的诊室布局改进前方案40m10m挂号室初诊门诊一室门诊二室X光室化验室手术室手术后休息室理疗室10m原方案总距离=100*10+100*20+50*20+20*10+30*10+30*10+20*30+20*10+20*10+10*30+30*10=6700m诊室布置的改进方案诊室总面积800M2,每间诊室的面积为100M2。诊室面积难以改变，改进后仍为100M2。新布置方案的目标是使病人进入医院后在就诊区总的走动距离最短。用公式表示为：Lmin=XijCij，其中Lmin是病员走动距离最短的布局；Xij每日病员从i部门到j部门的移动次数；Cij是i部门到j部门的距离（m）。本案例中，假定病员在部门i至部门j的移动距离jCij等同于在生产性企业物品在部门i，j之间的移动成本。并且若一个诊室与另一个诊室相邻，如挂号室与门诊一室相邻，它们之间的步行距离设为10m；不相邻的门诊二室与手术后休息室的距离为20m