人教版六年级语文下《成长足迹忘不了笑声》课课件2

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忘不了的笑声讲课设计

讲课内容：人教版六年级下册综合性学习阅读资料《忘不了的笑声》

讲课目标：1、理解课文内容，认识文中所表达出来的同学形象，意会同学间浓浓的友谊。

2、意会作者如何描述每位同学的特色。

学习目标：1、朗读课文，认识课文内容。

、抓住人物特色，意会本课的写法。

讲课要点：学习作者经过笑声写出人物特色的方法，使用到自己的写作中去。

讲课难点：感觉作者对小学生活的深沉感情，学习作者是怎么表达这类感情的。

讲课过程与方法：

一、导入课题

1．同学们，笑是我们生活中常有的，是每一个人出生就有的天

性，从我们呱呱坠地到今日，同学们拥有了多少这样漂亮的笑脸和

快乐的笑声呢？

这些都是我们最幸福的财产。此刻大家笑一个我看看。恩，真

漂亮，可每一个人的笑都不一样样样，何钰虹一笑露出了洁白的牙齿，贺

思恩一笑眼睛眯成了缝。今日，我们就一起走进作者和他那《忘不

了的笑声》，齐读课题。

2．在读课题的时候，我们应当重读哪几个字？忘不了，好，再

读课题。（教师板书课题）

二、初读课文，整体感知

1．同学们想想说一说形容笑的词语有哪些？

1）带着我们看到关于笑的词语，自由朗读课文，仔细思虑，课文主要回忆了小学的什么事？

2）找一找作者忘不了哪些人的笑，他们各有什么特色呢，是环绕那句话张开描述的？开始。

2．同学们读书声真美好。一起告诉我作者忘不了哪些人的笑？

徐晓、鲁珊、方萍、陈立。

好，谁来说一说他们笑起来各有什么特色？徐晓：“格格格”有传染力；鲁珊“嘿”高雅，乐于助人。方萍：“嘻嘻嘻”爱愚弄人；陈立“呵呵呵”洪亮，关怀集体。

同学们找的特别正确。除了这四位小伙伴，作者还写了哪些笑声？学生答：野炊时的笑声、春游中的笑声、智力比赛获胜的笑声、早会评选获奖时的笑声。说的太棒了。

三、写法商讨

一片晌，六年的小学生活马上结束，一张张熟习的笑脸逐渐变得模糊。孩子们，你们愿意分别吗？是啊，作者也忘不了小队的小伙伴们，让我们饱含深情读一读课文最后一段！看着这个句话，这是课文的开头，谈谈你发现了什么？首尾响应。真聪慧！这是我

人物笑声性格特色

们本节课学习的第一个写作手法：首尾响应。

同学们，这些别出心裁的笑声，作者采纳了哪些描述手法？在文顶用“------”画出来。同桌简单交流，一会回答。谁来说一

说？余晓：语言、动作；鲁珊：语言、容貌、动作、语言；方萍：容貌、语言；陈立：语言、动作

太棒了，这是我们学习的第二个写作手法。

四、实战拓展

我们班也有这样的笑声，接下来我们利用这两种写作手法推行

一个小练笔，我们班的同学笑声都很有特色，联合本节课所学，不

限制于笑声，写几句话描述一个人不写人名，一会儿我们猜猜他是

谁。开始。

五、感情升华

谁来分享交流一下？（交流分享）

大家写得特别棒，只惋惜，我们朝夕相处的小伙伴们再有三个多月就分别了。熟习的笑声不再，平时的打闹也成了绝版。同学们，面对分别你想说些什么？取出课前准备的贺卡，写上临其余话，尽兴地表达你的友谊吧！

六、作业

这节课上到这里，留一个小作业：将我们课上的小练笔夹进贺

卡里，送给对方，留作纪念，愿同学们的脸上笑脸常驻，生活里的

笑声永存。好，下课！

七、板书设计：

笑声难忘（总