大影子小影子教案8篇

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大影子小影子教案篇1

活动目的：

1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的爱好。

3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好，求知欲望。

4、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

活动材料：

1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水假设干，记录纸人手一份。

3、无影灯图片假设干张。

活动过程：

1、以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。

师：你知道影子是什么样的吗？

师：今日我们预备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

师：你们发觉了什么？〔个别幼儿演示并介绍记录结果〕

师：〔整理记录〕当光线位置改变了，影子会变；当物体位置改变了，影子同样会变。

〔示图一〕当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。

〔示图二〕当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。

3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。

玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标识上，影子的最远处停在不同的标识上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

4、影子在日常生活各种运用。

师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

5、延伸活动：踩影子。

6、亲子活动：制作影子钟

考前须知：

为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

知识背景材料：

影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。

当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。

当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。

活动反思：

选材内容的生活化。老师抓住随时捕获到的影子这一教育资源，和孩子们查找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探究影子的改变与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

大影子小影子教案篇2

【教材分析】

影子是人们几乎每天都能见到的一种物理现象。它时大时小、时隐时现的改变易引起幼儿剧烈的新奇心。对影子的形成及其位置、成像大小和与光之间的关系，需要多途径引导幼儿进行探究。为此在活动中借助图片，创设启发性的问题情境，幼儿争论：为什么白天小姑娘躲在妈妈的身后，影子就不见了？为什么小猫的影子比小姑娘的影子大？不断涌现的疑问与试验相结合，能更好地调动幼儿的参加性，使幼儿产生继续探究、操作的愿望。

【活动目标】

1、感知影子现象，初步了解影子的形成。

2、大胆探究、发觉影子的改变及其与光的关系，能用简约的符号记录并沟通试验结果。

3、感受活动的乐趣，产生继续探究影子的爱好。

【活动预备】

1、活动前带幼儿观测影子，玩“踩影子”等游戏。

2、可参考《身边的科学》自备4幅图片，“幼儿学习材料”——操作材料⑤，记录表。

【活动建议】

1、猜谜、谈话导入活动，引发幼儿爱好。

〔1〕迷语：有个好伙伴，每天跟我走；有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开口。

〔2〕提问：影子是什么样的？你还见过谁的影子？

2、结合图片，设置问题情境，初步了解影子的形成。

〔1〕出示图片1，引出情境主题。

老师讲解并描述图片内容：小姑娘有一个影子伙伴，她的影子伙伴总是和她形影不离。可是，最近她遇到了一件烦心的事。

〔2〕出示图片2，引发幼儿争论。

老师结合图片提问：为什么晚上关了灯以后，白天小姑娘躲在妈妈的身后时，影子就不见了？

小结：有光的地方物体才有影子；没有光的地方物体就没有影子。

3、通过争论和操作，探究影子的位置和光的方向有何关系。

〔1〕结合图片3，激发幼儿的探究爱好。

提问：为什么小姑娘的影子有时跑到这儿，有时跑到那儿？

〔2〕老师出示操作材料⑤，讲解操作要求及记录方法。

〔3〕请幼儿合作进行自主探究，从不同方向照物体，记录影子涌现的位置。请幼儿展示记录表，沟通试验结果。

小结：影子总是涌现在光的反方向。

4、继续合作探究，感知影子成像大小的缘由。

〔1〕观测图片4，引发幼儿争论。

提问：为什么小猫的影子比小姑娘的影子大？

〔2〕介绍操作材料，鼓舞幼儿两两合作试验，试验后进行沟通。

小结：当物体距离光近的时候，影子就变大；当物体距离光远的时候，影子就变小。

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大影子小影子教案篇3

活动目标：

1.幼儿能依据影子板协调地做相应动作，活动中反应机敏、动作快速。

2.幼儿能积极参加游戏，学习与同伴合作，体验游戏的欢乐。

活动预备：

1.树林背景、地毯、音乐磁带、鼓一面，老师一套影子板。

2.展板、影子图〔手、头、膝盖、脚、屁股〕假设干〔与幼儿人数相等〕。

3.幼儿每人手背上贴有花的标记〔红、黄、蓝、绿〕。

4.场地一侧贴有红、黄、蓝、绿四朵花。

5.活动前，为每位幼儿背后塞一条毛巾。

活动过程：

一、预备运动——老师和幼儿听音乐活动身体。

二、做影子板。

1.认识影子板上的影子。

2.做影子板。

三、碰影子板。

1.碰自己的影子板。要求：做的什么影子板，就用身体的那个部位去去碰碰它。

2.碰别人的影子板。

〔1〕老师边做边讲解：“跳一跳，转一转，找个影子碰一碰，碰在上面不许动。”

〔2〕请个别幼儿示范。

〔3〕集体练习。

3.游戏：铺路碰一碰。

“等会儿，老师要带你们魔法树林玩，但需要铺一条奇妙的影子路，并且要用我们的身体碰对每一个影子机关，才能到达魔法树林。”

〔1〕将幼儿分成四组，要求每组合作铺一条影子路。

〔2〕老师讲解过影子路的规章：每碰对一个影子机关后，都需要站起来，再去碰第二个影子机关。

〔3〕请个别幼儿示范。

〔4〕幼儿鱼跃式练习。

〔5〕竞赛：过影子路。

4.听鼓声爬着抢影子板碰一碰。

〔1〕幼儿将影子板放于地毯四周。

〔2〕出示鼓，讲解游戏规章。

当听到敲鼓面时，幼儿需要往前爬，鼓声一停，就需要抢最靠近的影子板碰一碰，并且碰在那儿不能动。当听到敲鼓边时，幼儿需要倒着爬，爬到小鼓的身边来。

〔3〕请一幼儿示范。

〔4〕集体练习。

〔5〕加大难度：当听到刮鼓边时，幼儿需要转着爬。

〔6〕请一幼儿示范，集体练习2－3次。

四、放松运动：碰碰我们的身体。

“刚才，我们是和影子板碰一碰的，现在，让我们的身体部位和小伙伴碰一碰吧。”

大影子小影子教案篇4

活动目标：

1、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。

2、对身体的影子及其改变感爱好，体验游戏的欢乐。

3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

4、培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动重点难点：

1、重点：喜爱参与科学探究活动，体验游戏欢乐。

2、难点：了解光和影子的关系。

活动预备：

投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关阅历〔事先预备好的查找影子视频〕、人站在太阳下影子图片一张、老师幼儿具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

活动过程：

开始部分：〔音乐律动〕小伙伴们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好伙伴，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。〔是一种现象，有阳光的时候就会涌现〕〔影子〕基本部分：嗯，小伙伴们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的奇妙，那它究竟是怎样产生的呢？我这有一段小伙伴们查找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子？〔在什么状况下找到的〕第二个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么？〔幼儿观看视频资料〕〔引导幼儿思索回答之前提出的问题〕小伙伴们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系〔出示图片〕〔引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子〕(发觉光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？第一个游戏：手影游戏〔老师先做出几个造型示范，幼儿猜并仿照，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小伙伴来猜并仿照〕第二个游戏：给影子涂色〔老师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上美丽的衣服涂上自己喜爱的颜色图案〕

结束部分：老师与幼儿一起共享观赏影子作品并和自己影子拍照留念。

活动反思：

幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到表达。

1.选材内容的生活化。老师抓住随时捕获到的影子这一教育资源，和孩子们查找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探究影子的改变与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

2.教学活动的游戏化。本活动老师很好地把握了幼儿的爱好点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观测、探究影子的产生、影子变戏法的奥秘等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和改变的丰富阅历。

3.教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究爱好和探究欲望。活动中老师通过提供丰富的材料，利用充分的时间，让孩子们去观测，去操作，去发觉，充分调动了幼儿学习的积极性，满意了幼儿对影子的新奇心理，培育了幼儿观测、比较，主动探究的技能。

大影子小影子教案篇5

本次活动,旨在将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿制造条件,激发幼儿的探究爱好。引导幼儿通过动手操作、径直感知、亲身体验,发觉影子的各种有趣现象,感受影子带来的乐趣。

活动目标

1.初步感知光和影子的位置关系。

2.能够将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来。

3.在探究过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，激发幼儿探究自然神秘的爱好。

重点难点

重点：感知光和影子的位置关系。

难点：在探究过程中能够小组合作找到影子消逝的方法。

活动预备

幼儿:踩影子的前阅历。

老师:城堡模型，大的记录表，手电筒，幕布，纸，笔，积木，毛绒玩具，ppt。

活动过程

一、开始部分

1.用影子讲解并描述“影子王国”的故事，引出主题，激发幼儿爱好。

二、基本部分

〔一〕影子的形成

1.请幼儿猜想影子是怎么形成的。

2.小结:想要变出影子，要有光，有被光照耀的物体，还要有接住影子的地方。

〔二〕影子的改变

1.师:影子王国要开一个城堡影子派对，想请小伙伴帮忙变出城堡不同的影子。

2.操作规章:两人一组，在规定时间内，将物体放在纸中心的圆点上画出不同的影子，发觉光与影子的奥秘。

3.引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的位置及长短改变。

4.小结并在记录表上做记录：

(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。

(2)手电照物体的方向、位置转变了，影子的方向、位置也会发生转变。

〔三〕影子的消逝

1.师:正值影子们狂欢的时候，巫婆静静的从下水道潜入了影子王国，他要把全部的城堡影子都抓起来，影子们可怕极了，她们想把城堡影子都藏起来，你们能帮帮他们吗？

2.操作规章:两人一组，要在有光源的状况下，利用老师提供的材料探究影子消逝的方法。

3.幼儿共享试验结果:

(1)可以使小积木藏在其他物品的后面。

(2)多束光照物体时，影子会越来越淡，最末可能会消逝。

4.你们把城堡影子都藏起来了，巫婆一个影子都没找到，绝望的离开了。

三、结束部分

师:在我们的生活中，影子每天都会涌现在我们身边，会给我们带来许多乐趣，比如影子戏，手影游戏，皮影戏等。但是影子也会带来许多不方便的地方，我们写字时影子会投影到本子上，影响我们写字；医生在做手术时，影子会让医生看不清晰病人的患病处，所以人们利用小伙伴刚才发觉的，用多个手电照物体让影子消逝的方法造出了无影灯。

四、延伸部分

将材料投放到科学区，让幼儿发觉更多影子的奥秘。

活动反思

幼儿在区域活动和生活中已经对影子有了前阅历，明白影子的形成缘由，我在第一环节中，援助幼儿梳理了影子的形成的三要素，所以我的活动重点落在了感知光和影子的位置关系，活动难点是让幼儿小组合作探究影子藏起来的方法。

在导入部分，我采纳了影子与幼儿互动的方式，径直引出了影子的主题，“未见其人先闻其声再观其影”，幼儿快速带入影子王国的故事情境中，引发幼儿的探究爱好。第一次探究光与影子的关系环节中，从孩子的认知出发，沟通刚才试验中发觉的奥秘，让他们畅所欲言，进展语言和思维的同时引发了对影子位置、大小、改变的爱好，从中引发第二次探究的爱好。在第二次探究影子消逝的环节中，我选择了开放式的投放材料，幼儿自由选择材料完成试验，整个活动中幼儿参加度很高，积极探究出了光和影子的位置关系和长短关系，幼儿都在科学探究活动中体验到了胜利的乐趣，培育了自信心。

大影子小影子教案篇6

一、教学目标

〔一〕过程与方法：

能够连续观测记录物体的影子改变。

〔二〕知识技能：

1、认识到影子的方向和长度随时间改变而改变。

2、认识太阳在天空中的〔视〕运动模式。

3、知道太阳的〔视〕运动与影子改变的关系。

〔三〕情感立场与价值观：

1、培育持之以恒的观测品质。

2、意识到完整的观测记录对结论的重要性。

二、教学重点、难点：

重点：认识影子的形成及改变规律。

难点：认识影子的改变规律。

三、教学预备：

记录纸、粉笔、铅笔、温度计、白纸、尺子、指南针、手电筒、细铁丝

四、教学过程：

〔一〕、导入新课

猜一猜：这是谁的影子？

1、师先出示三个小孩的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，为什么这么认为？

2、师同样出示三盆花的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，并说说理由。谈话：今日，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观测阳光下的影子。〔板书：太阳和影子〕

〔二〕、学习新课

1、观测阳光下物体的影子：

〔1〕提要求：以小组为单位，观测阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上

〔2〕分组活动；

〔3〕老师巡察并提问：你们有什么发觉？什么状况下会涌现影子？影子和实物有什么不同？

〔4〕游戏：踩影子

①介绍规章：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。

②同学自由组合进行游戏活动。

〔5〕回教室争论心得并汇报；

〔6〕师生共同小结：影子的产生有2个条件，一要有光源，二要有不透亮的物体。

〔7〕争论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有改变吗？

2、了解影子改变规律

〔1〕出去观测刚才做记号的影子

〔2〕观测老师事先做记号的影子

〔3〕汇报发觉：一天中影子的长短、位置是改变的。

3、模拟太阳运动过程中影子的改变

〔1〕谈话：一天中影子是怎样改变了？由于时间的问题，我们不能立刻在课堂上观测到。但是，我们可以进行模拟试验。

〔2〕看书，了解试验方法

〔3〕同学讲解并描述试验过程，老师补充；

〔4〕分组试验；

〔5〕汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？

〔6〕猜测：气温的改变和太阳的运动会有关系吗？

〔三〕、巩固总结：

1、提问：今日我们讨论了什么，你有什么收获？

有什么疑问？

课堂上没解决的问题是什么？

2、课后讨论活动：实际观测一天中物体影子的改变；

板书设计

1、太阳和影子

光源

影子的产生影子的方向和太阳的方向是相对的

不透亮的物体高短

影子的大小太阳影子低长

大影子小影子教案篇7

活动目标：

1、通过探究活动，初步感知影子的有关知识。

2、在探究、观测过程中培育幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、盛有水的脸盆假设干，镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各假设干。

2、幼儿记录卡人手一份，蜡笔。

活动过程：

一、让幼儿在水盆中找一找：发觉了什么？初步感知影子。

幼儿在水盆中观测、查找，通过观测，沟通，初步感知水中看见的是物体的影子。

二、提供各种实物，让幼儿通过探究，了解哪些物体能援助我们看到影子。

1、猜一猜：这些物体中，谁能援助我们找到影子？

请幼儿把自己的猜想在记录卡上记住来。

提供的实物有：镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。

幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜想，并和其他小伙伴比较一下，和别人的猜想是否一样？