中考语文-运用人物描写方法复习课件

有一天,班主任和A、B、C、D四个学生进行了一场侦察和反侦察较量……有一天,班主任和A、B、C、D四个学生进行了一场侦察和1老师：“你吸烟吗？”学生A：“不吸。”“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。学生A自然地伸出两个指头……老师：“不吸？回家把家长叫来！”……

老师：“你吸烟吗？”2

老师：“吸烟吗？”学生B：“不吸。”“那吃根薯条吧。”学生B小心地接过薯条，心中暗暗感激学生A。老师：“不沾点番茄酱吗？”学生B一不留神将酱沾多了，便开始往碗里弹……老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，把家长叫来！”……

老师：“吸烟吗？”3老师：“吸烟吗？”学生C：“不……吸……”学生C吃完薯条已是汗流浃背。学生C：“谢谢……老师……没事我先回去了。”老师：“你不给同学带根吃吗？”学生C：“谢谢老师。”说着把薯条放在耳朵上……老师：“知道我该说什么了吧，还不去叫家长？”……

老师：“吸烟吗？”4老师：“吸烟吗？”学生D：“不吸。”……（总算把薯条安心放在口袋里……）学生D转身想走，老师突然喊：“校长来了！”只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿出来，放到地上使劲地踩……

老师为什么这么肯定地让学生回去叫家长呢？老师：“吸烟吗？”老师为什么这么肯定5——学习运用人物描写方法随堂写作训练——学习运用人物描写方法随堂写作训练6你们还记得杨二嫂吗？谈谈她在外貌上给你的最深刻的印象是什么。（不要看书）你们还记得杨二嫂吗？谈谈她在外貌上给你的最深刻的印象是7端庄文静的豆腐西施放纵泼辣刻薄自私的圆规外貌端庄文静的豆腐西施放纵泼辣刻薄自私的圆规外貌8训练一：人物外貌描写扩写训练一：人物外貌描写扩写9小莉长得很漂亮，但是偶尔喜欢发发小脾气。具体：小莉的头发乌溜溜的黑，眼睛扑闪闪的亮，小鼻子微微上翘，显得娇俏可爱。不过，如果她生起气来，那张小小的樱桃小嘴可就会高高地撅起来，可以挂起个油瓶了呢！概括：小莉长得很漂亮，但是偶尔喜概括：10训练二：人物神态描写扩写想象，然后描述。训练二：人物神态描写扩写想象，然后描述。11概括：考试又不及格了，小明很

郁闷。具体：考试又不及格了，小明的脸阴沉沉的，目光紧紧地盯着试卷上的分数，眼神中充满了郁闷与内疚。概括：考试又不及格了，小明很具体：考试又不及格了，小明的脸阴12训练三：人物语言描写注意：一定要符合人物的身份。训练三：人物语言描写注意：一定要符合人物的身份。13◆某地拟修建一条高速公路，一棵千年古柏正巧处于高速公路必经之地，须加以砍伐。各界人士闻讯后纷纷上书有关部门，要求修改设计方案。请根据下列人物的话猜测其身份。活动一：根据语言猜人物身份◆某地拟修建一条高速公路，一棵千年古柏正巧处于高速公路必经之14（1）

家说：不能砍！这棵千年古柏是研究物种多样性及物种遗传的绝好的样本。

（2）

家说：不能砍！这棵千年古柏是这座城市的历史见证和悠久文化的象征。

植物/生物学历史学（1）家说：不能砍！这棵千年古柏是研究物种多15

（3）

家说：不能砍！千年古柏的挺拔虬劲的风姿和坚韧不拔的精神具有无可替代的美学价值和美学意义。美学/艺术三句不离本行。由此可见:

（3）家说：不能砍！千年古柏的挺拔虬劲16活动二：请您猜猜，他们分别是谁？根据经典语言猜测人物。活动二：请您猜猜，他们分别是谁？根据经典语言猜测人物。17１、“不认识了么？我还抱过你呢”“真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”２、“老爷！……”杨二嫂（中年）润土１、“不认识了么？我还抱过你呢”“真是愈有钱，便愈是一毫不肯18３、“我就知道这个贼是不会有出息的，……要是被那个讨饭的认出来……注意别叫那人挨近我们！”菲利普夫人３、“我就知道这个贼是不会有出息的，……要是被那个讨饭的认出19小结：符合人物身份特征体现人物性格的语言描写，会给人留下深刻印象。小结：符合人物身份特征体现人物性格的语言描写，会给人20活动三：根据人物不同身份，进行人物语言描写。思考，然后口头描述。活动三：根据人物不同身份，进行人物语言描写。思考，然21一个学生向老师请教：“打人与被打有何不同？”老师们各抒己见。历史老师说：“打人是侵略者，被打是受害者。”英文老师说：“打人是主动式，被打是被动式。”物理老师说：“打人是施力，被打是受力。”教导主任说：“各记大过一次。”一个学生向老师请教：“打人与被打有何不同？”老师们各抒己22训练四：人物动作描写训练四：人物动作描写23活动一：赏析经典人物的经典动作活动一：赏析经典人物的经典动作24你们还记得杨二嫂的经典动作吗？请赏析课文52段的精彩描写。圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。顺手牵羊；贪小便宜的性格。你们还记得杨二嫂的经典动作吗？请赏析课文52段的精彩描25欣赏短片《人小鞋大》，描写人物的动作。活动二：欣赏短片《人小鞋大》，描写人物的动作。活动二：26注意:３、描写时可以加入自己的想象。１、认真观察小剑锋是怎样过门槛的。２、重点观察他的手和脚的动作。注意:３、描写时可以加入自己的想象。１、认真观察小剑锋是怎样27参考范文：参考范文：28我家的宝贝锋锋这几天突然就爱上了穿大人鞋。看！现在正在阳台的门口努力着呢！他一用力，左脚和鞋轻易地过了门槛，但右脚提了好几次，大拖鞋就是不听话，一动不动地卡在门槛那里。怎么办呢？他很快想到一个办法：左脚一甩，先把左鞋放了过去。然后再用力地提右脚，但无奈大鞋实在太重了，没有成功。我家的宝贝锋锋这几天突然就爱上了穿大人鞋。看！现在正29最后只好委屈下蹲，右脚努力地往鞋肚子里钻，接着站起来，右手扶着门框，右脚使劲一抬，脚腕一翘，大鞋终于给钩了过去。走了两步，扶着左门框，又穿上了左鞋，可能是太心急了吧，还没走一步，左鞋又跟不上左脚了！可是他一点都不气馁，转了一圈，重新穿上了大鞋。最后拖着大鞋“蹒跚”而行，心里乐得！最后只好委屈下蹲，右脚努力地往鞋肚子里钻，接着站起来，右手扶30人物描写方法（归纳）外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写五、小结人物描写方法（归纳）外貌描写五、小结31切记：不要为描写而描写，要围绕中心进行人物的描写。切记：32五、作业布置：五、作业布置：33请以“

的老师”为题，写一篇记叙文。要求：１、先补充完整题目。２、横线上要求填上能够概括该老师特点的形容词。３、要综合运用各种描写手法。（外貌、语言、动作、心理等）４、500--600字。请以“的老师”为题，写一篇记叙文。要求：１、先补34说悟练三位一体说悟练三位一体35有一天,班主任和A、B、C、D四个学生进行了一场侦察和反侦察较量……有一天,班主任和A、B、C、D四个学生进行了一场侦察和36老师：“你吸烟吗？”学生A：“不吸。”“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。学生A自然地伸出两个指头……老师：“不吸？回家把家长叫来！”……

老师：“你吸烟吗？”37

老师：“吸烟吗？”学生B：“不吸。”“那吃根薯条吧。”学生B小心地接过薯条，心中暗暗感激学生A。老师：“不沾点番茄酱吗？”学生B一不留神将酱沾多了，便开始往碗里弹……老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，把家长叫来！”……

老师：“吸烟吗？”38老师：“吸烟吗？”学生C：“不……吸……”学生C吃完薯条已是汗流浃背。学生C：“谢谢……老师……没事我先回去了。”老师：“你不给同学带根吃吗？”学生C：“谢谢老师。”说着把薯条放在耳朵上……老师：“知道我该说什么了吧，还不去叫家长？”……

老师：“吸烟吗？”39老师：“吸烟吗？”学生D：“不吸。”……（总算把薯条安心放在口袋里……）学生D转身想走，老师突然喊：“校长来了！”只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿出来，放到地上使劲地踩……

老师为什么这么肯定地让学生回去叫家长呢？老师：“吸烟吗？”老师为什么这么肯定40——学习运用人物描写方法随堂写作训练——学习运用人物描写方法随堂写作训练41你们还记得杨二嫂吗？谈谈她在外貌上给你的最深刻的印象是什么。（不要看书）你们还记得杨二嫂吗？谈谈她在外貌上给你的最深刻的印象是42端庄文静的豆腐西施放纵泼辣刻薄自私的圆规外貌端庄文静的豆腐西施放纵泼辣刻薄自私的圆规外貌43训练一：人物外貌描写扩写训练一：人物外貌描写扩写44小莉长得很漂亮，但是偶尔喜欢发发小脾气。具体：小莉的头发乌溜溜的黑，眼睛扑闪闪的亮，小鼻子微微上翘，显得娇俏可爱。不过，如果她生起气来，那张小小的樱桃小嘴可就会高高地撅起来，可以挂起个油瓶了呢！概括：小莉长得很漂亮，但是偶尔喜概括：45训练二：人物神态描写扩写想象，然后描述。训练二：人物神态描写扩写想象，然后描述。46概括：考试又不及格了，小明很

郁闷。具体：考试又不及格了，小明的脸阴沉沉的，目光紧紧地盯着试卷上的分数，眼神中充满了郁闷与内疚。概括：考试又不及格了，小明很具体：考试又不及格了，小明的脸阴47训练三：人物语言描写注意：一定要符合人物的身份。训练三：人物语言描写注意：一定要符合人物的身份。48◆某地拟修建一条高速公路，一棵千年古柏正巧处于高速公路必经之地，须加以砍伐。各界人士闻讯后纷纷上书有关部门，要求修改设计方案。请根据下列人物的话猜测其身份。活动一：根据语言猜人物身份◆某地拟修建一条高速公路，一棵千年古柏正巧处于高速公路必经之49（1）

家说：不能砍！这棵千年古柏是研究物种多样性及物种遗传的绝好的样本。

（2）

家说：不能砍！这棵千年古柏是这座城市的历史见证和悠久文化的象征。

植物/生物学历史学（1）家说：不能砍！这棵千年古柏是研究物种多50

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家说：不能砍！千年古柏的挺拔虬劲的风姿和坚韧不拔的精神具有无可替代的美学价值和美学意义。美学/艺术三句不离本行。由此可见:

（3）家说：不能砍！千年古柏的挺拔虬劲51活动二：请您猜猜，他们分别是谁？根据经典语言猜测人物。活动二：请您猜猜，他们分别是谁？根据经典语言猜测人物。52１、“不认识了么？我还抱过你呢”“真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”２、“老爷！……”杨二嫂（中年）润土１、“不认识了么？我还抱过你呢”“真是愈有钱，便愈是一毫不肯53３、“我就知道这个贼是不会有出息的，……要是被那个讨饭的认出来……注意别叫那人挨近我们！”菲利普夫人３、“我就知道这个贼是不会有出息的，……要是被那个讨饭的认出54小结：符合人物身份特征体现人物性格的语言描写，会给人留下深刻印象。小结：符合人物身份特征体现人物性格的语言描写，会给人55活动三：根据人物不同身份，进行人物语言描写。思考，然后口头描述。活动三：根据人物不同身份，进行人物语言描写。思考，然56一个学生向老师请教：“打人与被打有何不同？”老师们各抒己见。历史老师说：“打人是侵略者，被打是受害者。”英文老师说：“打人是主动式，被打是被动式。”物理老师说：“打人是施力，被打是受力。”教导主任说：“各记大过一次。”一个学生向老师请教：“打人与被打有何不同？”老师们各抒己57训练四：人物动作描写训练四：人物动作描写58活动一：赏析经典人物的经典动作活动一：赏析经典人物的经典动作59你们还记得杨二嫂的经典动作吗？请赏析课文52段的精彩描写。圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。顺手牵羊；贪小便宜的性格。你们还记得杨二嫂的经典动作吗？请赏析课文52段的精彩描60欣赏短片《人小鞋大》，描写人物的动作。活动二：欣赏短片《人小鞋大》，描写人物的动作。活动二：61注意:３、描写时可以加入自己的想象。１、认真观察小剑锋是怎样过门槛的。２、重点观察他的手和脚的动作。注意:３、描写时可以加入自己的想象。１、认真观察小剑锋是怎样62参考范文：参考范文：6