一年级迎面接力跑教学随笔

本文格式为Word版，下载可任意编辑——一年级迎面接力跑教学随笔迎面接力跑是培养学生团队合作的工程，要求学生在参与时留神力确定要集中，否那么轻易产生接力速度慢或者发生碰撞的现象，其重点就是掌管传接棒的方法与时机。迎面接力跑需要进展速度和奔跑才能，培养学生团结协作勇往直前的精神。下面是我整理的《一年级迎面接力跑教学随笔》，接待阅读。

一年级迎面接力跑教学随笔：迎面接力跑教案

教学任务：进展速度和奔跑才能，培养学生团结协作勇往直前的精神。

教学重难点：掌管传接棒的方法与时机。

教学过程：

一、打定片面：

1、.整齐报数，检查学生出缺勤处境。

2、.打定活动：慢跑400米，扩胸运动，体前屈。

二、根本片面：

1．立棒式传接棒技术教学

教师讲解、示范立棒式传接棒的动作方法。（请一学生合作）

指导学生分组练习

教师观看学生练习时举行提问：告成的迎面接力跑主要取决于哪些因素？（同学之间要学会合作，合作好，传接棒技术要正确等）

学生积极举行练习，并在练习中体会教师提出的问题，练习完后回复教师方才提出的问题。

个别辅导和集体讲解相结合。

迎面接力比赛

男女生各分四队举行迎面接力比赛。

讲解迎面接力的规矩及要求，用简朴语言调动学生的积极性。让每一位同学都参与到接力比赛中去。

在接力比赛中，老师要要求学生要留神安好，制止不必要事故的发生。

教师在旁边留神查看，不断的给学生加油助威。

5)通过比赛，教导学生要积极进取，胜不骄，败不馁。

6)严格遵守纪律，遵守规矩。

三、终止片面：

1.整理放松。

2.小结、讲评。

3.下课。

一年级迎面接力跑教学随笔：“迎面接力跑”教学反思

“迎面接力跑”选自一年级下学期“跑与嬉戏”单元中其次课时，通过学习迎面接力跑旨在让学生知道迎面接力跑中右手击掌的动作方法，在快跑中能做出右手击掌，右错肩跑过的动作，在练习中积极参与嬉戏，培养学生与同伴紧密合作的关系，巩固集体主义感。右手击掌，右错肩跑过是本科的重点，快速跑动作对点。

在教学过程中，我通过讲解法、示范法、探讨法等教学方法来指导学生掌管迎面接力跑的动作。在课的开头阶段，通过一个“叫号抱团”热身小嬉戏来充分的活动学生身体的各个关节，为学习主教材做好打定。学生参与热身嬉戏的积极性较高，但是在嬉戏过程中，学生在围绕成圆慢跑时围绕成圆形的速度过慢，片面学生手拉手相互拉拽，因此，应加强对学生遵守纪律的教导。在主教材学习中，我先向学生讲解了迎面接力跑的动作方法及留神事项，然后再找出一名同学举行示范，学生专心查看并积极斟酌。学生模仿举行尝试性练习，察觉学生在尝试性练习中轻易发生碰撞，或者由于奔跑速度过快，拍手接力时一时间收不住脚从而摔倒，因此，在练习后我组织学生集体探讨：怎么击掌不会相互冲撞？引导学生明白右手击掌，右错肩跑过不冲撞的道理。

迎面接力跑是培养学生团队合作的工程，要求学生在参与时留神力确定要集中，否那么轻易产生接力速度慢或者发生碰撞的现象，此外，在组织学生练习时，应当留神组与组之间的间距要保持在一个相对安好的距离，由于一年级学生年龄小，在跑动过程中一旦追求速度便很轻易跑不直，为了制止组和组之间的学生发生碰撞，在教学组织上要做好合理布置场地。本课是采用的传统教学法，学生的主动性并未得到充分调动，如何让学生自己察觉问题并解决问题值得持续斟酌。

一年级迎面接力跑教学随笔：体育课跑步一节课随笔

体育新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持磨练的习惯。教学过程充分表达了“以学生进展为本”的教学思想，采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了运动的乐趣，既激活了学生参与体育活动的热心，又提高了跑步教学的效果。

跑是进展身体运动才能的一项根本练习方式。我们一般通过嬉戏活动着重进展学生回响速度、动作速度、位移速度。各种速度的嬉戏活动丰富进展多样。通过名种形式快速奔跑确定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步提升跑的动作，培养跑的正确模样，提高奔跑速度和奔跑才能。更加是在嬉戏活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确掌管奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。

而为了提高学生学习的兴趣，我们一般用迎面接力这种对比典型的奔跑嬉戏，其形式也多种多样。我在课堂上采用了传统的教学方法，让学生合作老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在慢跑中举行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。迎面接力的要求是按照区比赛的规矩举行教学，在起跑线上放置一根立柱，学生的右手务必放在立柱右后侧完成接棒再跑出。

我在屡屡运用迎面接力跑嬉戏和查看别人运用此嬉戏的过程中，察觉该嬉戏在运用过程中存在着确定的弊端，现列举如下：

迎面接力跑嬉戏的竞争性和对抗性较强，嬉戏过程中学生的心绪较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不轻易操纵自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，轻易摔倒，而造成伤害事故。又由于跑的时候速度过快，传棒的同时轻易掉棒。另外，由于学生的好胜心强和自觉性不高，在未接住接力棒前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规矩。

迎面接力跑传递接力棒嬉戏的弊端是传棒时传递气力不轻易操纵，从而使接棒的学生，接不住棒，而且对比轻易砸伤对方。另外学生在接球前就热爱站在起跑线前，也违反了规矩。针对上面的弊端，我经过屡屡上课的实践和查看，留心揣摩，对嬉戏的做法举行了提升，在实际教学中取得了良好的效果。概括方法现阐述如下：在迎面接力跑教学中，由于比赛很精彩、对抗性强，运动速度快，场面强烈，学生极度兴奋，都想目睹比赛的场面，他们就会不自觉地往前或者往左右拥，影响教学秩序，轻易出伤害事故。为了保持正常的教学秩序，于是我把原来的纵队加大了距离，在两队的右边放了海绵垫，启程的时候，站立式起跑模样启程，返回队伍交棒与下一位同学时，在完成交棒过程后，需在垫子上做爬行，直到队伍的排尾。这样更具有挑战性，也保证了每位学生都能看得见比赛的强烈场面，也能保持好队形。经过这样简朴的提升，就有效地抑制了上述迎面接力的弊端，这种提升具备以下优点：

1、不轻易发生碰撞，裁减了教学事故的发生。

2、抑制了学生在未拍手或未接棒前就超过了起跑线，防止了违反规矩行为的发生。

加强对学生的查看，实时掌控学生，把安好意识时刻放在首位，对教学中存在的安好隐患，能防患于未来，就能更好的提高自己的教学安好及更好的关爱学生。

一年级迎面接力跑教学随笔：体育迎面障碍接力跑教学随笔

本节课主要教学迎面接力时交接棒动作的正确性和连惯性。迎面障碍接力跑教学是在学生掌管迎面接力跑和障碍跑技术的根基上举行的。学生掌管了在快跑中完成传接棒技术和快跑中通过跨、跳、套、钻等障碍，通过自行摆设障碍、调整障碍的位置及距离、自选过障碍的方法举行练习与比赛，启发了学生的思维，发挥了学生的自主性，通过议论、交流，发挥小组合作气力，巩固了学生的竞争才能，同时培养了学生的集体主义精神。

迎面障碍接力跑重点在持棒过障碍动作，学生能够协调地持棒套圈、持棒钻圈过障碍。但是传接棒后错肩跑时，个别学生想交替得快些，有时会跑错方向，没有按错肩跑方向举行，反而影响交替速度。

在经老师反复强调后，还是有个别同学跑错跑道，影响比赛的正常举行，这几位同学也体育课上经常影响纪律，遇到有小比赛等就根本操纵不住自己的心绪，听不进老师的讲解，这几位同学理应在以后作为重点“监控”对象，逐渐地改掉他们的坏习惯。

嬉戏打活动目标，学生能够按嬉戏方法、规矩举行，启发学生打活动目标要有确定的“提前量”，通过小组开展议论，自身体验“提前量”的含义与作用后，学生能够与同伴紧密合作，团结协作，提高了学生的掷准才能，激发了学生的学习兴趣，能够在喜悦的嬉戏中完成学习任务。

一年级迎面接力跑教学随笔：迎面接力课堂随笔

嬉戏是小学生爱好的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参与运动，掌管动作技能，增嬉戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培养学生的创新精神，竞争意识，团结合作，喜欢集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。

嬉戏深受学生的爱好，也为教师开展心理健康教导供给了良机。例如，在嬉戏比赛“迎面接力跑”中一些天性较强的学生因不服输而与对方发生争执，也有失利的