中班教师育儿心得随笔记录

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班教师育儿心得随笔记录幼儿园务必把养护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。要为幼儿供给健康、丰富的学习和生活活动，要让幼儿知道必要的安好保健学识，学习养护自己。以下是我给大家收集的关于中班教师育儿心得随笔，接待大家前来参阅。

中班教师育儿心得随笔

光阴如梭，邓立哲已进入幼儿园中班，随着年龄的增长，自我意识、独立意识的巩固，逐渐长成了一个“小大人”，孩子是大人的“复印件”，所以平常我们也会留神不同的教导会给他带来不同的影响。

每一天我都会抽出一片面时间和他沟通交流，有时是接他放学回家的路上，有时是晚上睡觉前，谈谈这天过的怎样样，或者就我们的所见所闻说给对方听一听，让他学会关注身边的事物。在与他沟通时，专心的听他说话，让他感到父母对他的重视和崇敬，这样他小小的自尊心就会被树立起来。

此刻电子产品好多，我们家不太反对孩子接触这一块，从实际来看，这些电子产品也是我们生活的一片面，有些益智嬉戏切实也挺不错的，我们觉得关键在于引导。邓立哲在家想要玩电脑或是手机嬉戏的时候，我们会先陪他一齐挑拣一个适合他的小嬉戏，然后将一个闹钟放在他的面前，提前报告他能够玩多久，就应养护好自己的眼睛，时间到了自己就不玩了。大多数时候他都能够自己掌管好时间，有时也会想耐着多玩一会，我们就会规定下次玩嬉戏间隔的时间就会更长或者裁减下次玩的时间。

在生活中，我们会往往给他讲一些励志故事或典故，陪他一齐阅读，期望他养成良好的阅读习惯，这对今后的学习会很有协助。同时也会有意识的培养他的独立性和关切他人的意识，譬如我们都要出去，只能把他留在爷爷那，我们就会跟他说爷爷年龄大了，需要他去照管一下，他就会很情愿。

另外一点，统一家庭的教导思想很重要，假设父母的观法不统一时，会使孩子无所适从，孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的观法不统一时，孩子就会利用家长的观法分歧而“投机取巧”。家庭和气对培养孩子的规矩意识和纪律感很有协助。所以我们平常对孩子的教导有观法分歧时，都会采用背着孩子的沟通方式，而不是当着他的面前争执不休。

孩子的教导也离不开学校老师的辛勤培育，家校联盟是的手段，上述这些只是我平日教导他的一些心得，期望今后能和更多的家长多多交流，找出更好的育儿方法。

儿童游乐场，这个词带给孩子和妈妈感觉完全不同。在孩子看来，那是能让他眼睛发亮、兴奋不已的一个词。而在妈妈看来，那简直就是惦记吊胆和险象环生的代名词。其实没有那么严重，只要你把那些危害因素摈弃了，就能让孩子玩得尽兴又安好。

秋千

关提防点：防止孩子甩出去或被秋千撞到。

秋千孩子都爱玩，但看着孩子越荡越高，你的心也越悬越高，生怕孩子一不留神就飞出去了。所以，务必要事先交代孩子，双手要始终抓牢秋千的绳索，不玩的时候，要等秋千完全停住了再下来。

另外，要报告孩子，经过秋千旁边时，务必要围着走，不然会被荡起来的秋千撞到。

跷跷板

关提防点：留神同时上下。

“木马木马两人骑，一边高来一边低。马儿马儿别顽皮，我和弟弟笑咪咪!”跷跷板就是这样，需要两个孩子合作才能玩得起来，要玩得好了，就能笑咪咪。玩得不好，就该哇哇哭了。所以，你不光要留神到自己的孩子，还要留神对方的状况，报告他们，假设不想玩了，先跟大人或对方说，否那么一方下来了，另一方没有打定，很可能被狠狠地墩一下。这还是轻的，离开的那个孩子假设步伐慢点儿，很可能被一下子跷起来的板子拍着。

滑梯

关提防点：不从滑梯口处往上爬，滑下去后急速离开滑梯口。

玩滑梯很轻易展现的状况就是，孩子们没有间隔地一个接一个往下滑，人多的话，你就看吧，一会儿滑梯口就开头叠罗汉了。假设孩子年龄太小，扶他上去后，要加紧到滑梯末端等他滑下来，大一点儿的孩子，那么要报告他，假设前面有小挚友，要等小挚友滑下去后再滑，滑完后马上起身离开，也不要从滑梯出口处往上爬。

滑道

关提防点：不能中途松手跳下

抓着滑道顺坡而下，这个嬉戏很令孩子兴奋。他们会一遍遍地玩个没完。但是，有的孩子由于畏缩或心急，往往滑到一半就松手，打着滚就下来了，惊出你一身冷汗。假设可能的话，第一次跟着他，在旁边养护他，并报告他，等滑到最下边，滑不动了再松手跳下来。另外要报告孩子，不要原路回到，否那么准会被滑下来的小挚友撞得人仰马翻。

蹦蹦床

关提防点：防止孩子因摔倒而被别的小挚友踩伤。

在蹦蹦床上尽情腾跃，是大量孩子都热爱玩的嬉戏，但它却存在着大量安好隐患。由于跳蹦蹦床，孩子有时候落地不稳，会摔在蹦蹦床上，假设人多的话，会有被小挚友踩到的危害，严重的还会造成扭伤、骨折。所以，假设人太多，先别让孩子玩。假设玩的孩子中间有天性高大、或者玩起来天性顽皮的，先让孩子等一会儿再玩。

中班教师育儿心得随笔

在《温度计》整个活动中我运用了ppt课件，Ppt课件可以形象直观的扶助幼儿学会看温度计的刻度，同时扶助幼儿总结梳理对温度计的认知阅历。在活动开头通过对热天的人和冷天的人，让幼儿初步感知冷热。通过提问：你们知道今天的气温是多少度?我们怎样才能知道现在是多少度?同时出示温度计，请幼儿查看。让幼儿对温度计的作用有初步的熟悉。本次活动的难点是：让幼儿学会用温度计测量。为了攻客这个难题，我利用ppt，采用图片对比法，让幼儿了解查看刻度时，要眼睛与刻度齐平，仰视和俯视都是错误的。我还增加了一个环节：迁移阅历，丰富学识。科学源于生活，让幼儿从科学的熟悉温度计，到从生活中察觉温度计的运用，能丰富幼儿的学识阅历。

科学学识原理对幼儿来说是相对抽象的，在科学活动中就是要把抽象化为形象。ppt的运用能将我们口头无法解释，幼儿也无法理解的现象原理表示出来。正如活动中学会正确看刻度，在此环节采用ppt，利用图片对比法，让幼儿了解查看刻度时，要眼睛与刻度齐平，仰视和俯视都是错误的。实际操作，这个方法很好解决了本次活动的重点。科学源于生活，让幼儿从科学的熟悉温度计，到从生活中察觉温度计的运用，能丰富幼儿的学识阅历。

反思经过此活动后，通过测查，全体的幼儿都熟悉了温度计，知道了温度计遇热水银柱会上升，遇冷水银柱会下降的科学性，知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利，激发了幼儿探究科学的兴趣。此活动能运用感官探究问题，动手动脑，得志了幼儿的奇怪心和求知欲，在活动中由于教师的积极指导，全体的幼儿均能积极加入操作和探究活动，学习积极性有较大的提高，能正确读出温度计的度数。

但在活动中也存在着一些问题：由于我发消息时没有强调确定要带温度计和水温计，家长带来的大多是体温计，体温计上的刻度很小，小挚友看起来很吃力，所以有的小挚友还没有学会看温度的方法。还有就是体温计上的刻度不轻易数，所以记录过程中小挚友也有定困难，理应拿大的温度计和水温计看起来更轻易一些。

中班教师育儿心得随笔

宽容，就是宽恕容忍，指能容纳异已和理解与愿望不符的事物。是一个人对社会对人生所抱有的进取的生活态度。是一种做人的品质，也是一种美德。所以，家长务必让孩子学会宽容，那么，如何让家长学会宽容呢?

1、宽容在社会生活中起着重大的作用。记得小时候，爷爷曾教我古代的一首诗：“千里捎书为一墙，让它几尺又何妨?万里长城今犹在，怎样不见秦始皇?”讲的就是宽容停滞邻里纠纷的故事——故事，张家与李家是邻居，一天为占用一堵墙而吵得不成开交，一向闹到知府衙门。知府大人一时也难断此案。张家仆人想把自我有嫡亲在京城朝廷做大官，便修书一封，求嫡亲协助打官司。而这位嫡亲素来“性宽”，写了这首诗作为回信。张家仆人即刻醒悟，采取了“宽容”态度。于是，一场民事纠纷和平解决了。

2、能宽容的人实际上“棋高一着”，并非怯懦怯懦。《史记》中廉颇和蔺相如的故事更是世人皆知。蔺相大智大勇，功勋卓著。但为了不至于“内耗”，对廉颇一而再、再而三地忍让。廉颇得知真相后，特别内疚，亲自到蔺相如门上请罪并慨叹道：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”此例正是蔺相如的宽容制止了内讧，换来了情谊，维护了国家的利益。这就是用故事教导孩子。

3、作为一种做人的品质，宽容也是我们伟在的中华民族诸多优秀品质中一个重要的不成或缺的组成片面。且千百年来源远流长，发扬光大。然而，在今日的现实生活中，有些年龄的父母时常对自我的孩子灌输“不能吃一点亏”的思想观念。有的家长临送孩子上幼儿园前，交代孩子最多的是，不能被人欺侮，谁打你一下，你务必还谁一下。有的家长见孩子用手打架“吃亏”，便教孩子用脚踢，用牙咬，总之不能“吃亏”。有的家长见自我的孩子“吃了亏”。(其实，孩子间正常的打闹，嬉戏，打一下，碰一下又会厉害到哪里呢)便心如刀绞，非拉着孩子去找对方家长讨个说法不成;我还目睹过一次“双方不相让，上阵父子兵”的场面，一个公园里，两个孩子为争打一个秋千相持不下，各不相让。这引起双方父母大动肝火，相互指责、怒斥，不就为玩一个秋千吗?不玩有怎样呢?而双方父母见孩子发生争执，不但不好言劝开，反而“随行就市”地参与纷争的行列。父母是孩子的第一任教师，这样的行为会给正在成长过程中的孩子的心灵留下什么样的人格烙印呢无非是“宁可我负人，不成人负我”罢了。这样会使孩子再成长的道路上吃大亏。

所以，爱孩子就要为孩子的长远做计划。孩子终归有一天要长大，要离开父母独立应对生活的。而当今与未来的社会是为生存强烈竞争的社会，若要让孩子能在社会上立足，就绝不应教他在一时一事上与人锱铢必较，寸利必争。相反，应培养其具有宽广的胸怀，能容的度量。力求宽容谦让，而力戒心偏性狭，贪图小利。古人云：有容乃大，无欲那么刚，至大至刚，何所不克这话说得多么深刻而富含人生指导意义。作为目光远大的父母，仅有把孩子培养、塑造成“至大”“至刚”的人，才会使其成为真正的强者，才能最终使其在强烈的生存竞争风浪中站稳脚跟。

中班教师育儿心得随笔

户外活动开头了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小挚友却不一样别的小伙伴，由于他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达才能也对比差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关切照管他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却察觉他的小手在往外解脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不明显的声音对我说：“教师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种奇怪的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，务必要细心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是好多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的理想，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去嬉戏、去想象、去创造、去遨游。假设教师一刻也不离他左右，百倍的去关切照管他，从这一点虽然充分说领略教师从身体这方面赋予他无微不至的照管，却疏忽了他的天性进展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小挚友想做的事情，他也想做;小挚友想玩的事情，他也想去玩。假设别的小挚友去嬉戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不合意教师对他的这种关切和照管。所以，伟伟最终鼓起士气，对教师说：“教师，我也要去玩”。教师应当在照管他的同时，逐渐去磨练他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些嬉戏，都应当让他去加入，让他参与到这个团体队伍中来。只是在活动时，教师随时倍加照管，这样不仅仅养护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会照管关切有残疾的小伙伴，明白彼此协助是一种美德，更能表达出一种人人对等、和谐相处的空气。

中班教师育儿心得随笔

晨间活动时，我察觉陈天祥嘟着小嘴在美工区认专心真地画着，画的是什么呢?画的是一颗大树，树枝上画上一个个又大又圆的东西，像苹果，又像是西瓜。

“陈天祥画的什么东西呀?”我蹲在他面前问。“一颗苹果树。苹果树上结满了好多的苹果，我在这个苹果上给它安装上按钮，用手轻轻一点，甜甜的果汁就哗哗地流出来了，小挚友都能够用被=杯子之后喝。”“这是什么呢?”我指着一个似人非人的图像问;“这是奥特曼，他能发出光环，把偷苹果的贼打跑……”陈天祥讲的眉飞色舞。“呀，你这个苹果真棒，还能当武器呢!”我故作惊疑的夸奖他。

我这一夸引得陈天祥又滔滔不绝地