中班幼师的随笔个人收获

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班幼师的随笔个人收获孩子的童年理应是喜悦的、自由的，但是大多数的家长总是抱着“望子成龙、望女成凤”的心态来对待孩子。甚至于有些家长过早的、过度的、不科学的要求孩子学习，以下是我给大家整理的中班幼师的随笔，梦想大家热爱!

中班幼师的随笔1

《指南》的“说明”中明确指出：“幼儿的学习是以直接阅历为根基，在嬉戏和日常生活中举行的。要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的教导环境，合理安置一日生活，最大限度的支持和得志幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取阅历的需要。”从中我们可以看出幼儿学习的主要特点是：

一、“玩中学”是幼儿最好的学习方式，也是幼儿最有意义的学习。

在嬉戏中幼儿能完全自主、自发、全身心的投入到活动中，同时能够在嬉戏中体验大量在现实生活中难以做到的事情，探究自己感兴趣的问题。譬如在“娃娃家”这一角色嬉戏中，孩子们会扮演成爸爸妈妈给娃娃喂奶、梳头发、换尿布、哄宝宝睡觉，有时也会自言自语模仿大人的语气来说话。

幼儿在嬉戏中也进展了自我意识、自信仰、伙伴意识、语言与交往技能、探究与想象以及对周边世界的熟悉等。

二、“做中学”就是让幼儿动手操作、直接体验，在做的过程中学习。

出名教导家陶行知先生曾说过：“做是学的中心，也是教的中心。”因此教师要为幼儿供给丰富的材料和适合的工具，支持幼儿自主举行活动。譬如在科学活动《让硬币浮起来》中，为了让幼儿探索哪些材料能扶助硬币浮起来，我为幼儿打定了大树叶、纸船、橡皮泥、塑料瓶盖等多种材料，幼儿自己动手操作得出测验结论。教师与家长要充分熟悉到“动手做”、“做中学”对幼儿的意义，为幼儿创造能动手动脑的机遇与条件。

三、“生活中学”幼儿自己的生活既是幼儿学习的内容，也是幼儿学习的途径。

幼儿的学习来源于生活，结果还要回归于生活。有一次我在率领孩子们去小便的路上，孩子们察觉地上有大量的蚯蚓。他们立马围在蚯蚓旁边，边看边彼此议论，孩子们从蚯蚓的形状一向说到蚯蚓吃什么食物。还有孩子提议要把蚯蚓带回到教室的饲养角去。正是这一次偶然孩子们真正熟悉、了解到蚯蚓的生活习性等各方面特征。

孩子的学习理应是喜悦的、主动地，教师和家长要崇敬幼儿的年龄特点、认知特征、学识阅历等，为幼儿供给亲身体验、操作、探索的环境。让幼儿在喜悦的童年中学得好玩、学得有效、学得有用!

中班幼师的随笔2

幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中进展起来的，老师应为幼儿创造自由宽松的交流环境，激励和支持幼儿多交流，让幼儿想说敢说。尤其对于那些有缺陷的孩子，更是如此。

前天，我们班举行了讲故事比赛。孩子们的热心更加高，在家长的扶助下，孩子早就打定好了自己热爱的小故事。第一轮比赛开头了，孩子们争先恐后地把故事讲给小挚友们听，都容许把故事中的喜悦共享。轮到书名了，他是我们班语言表达才能最弱的一个，甚至一句连贯的话都没说过，何谈讲故事。他怯懦却又坚强地走上台，断断续续讲着不完整的故事，台下的孩子们大笑起来，但书名还是把故事讲完后下了台。我带头给书名鼓掌，并且示意其他孩子鼓掌，然后把激励奖的奖状发给了他，书名很欣喜。我语重心长地报告孩子们：“虽然书名讲的不如你们好，但他很有大胆，也很专心。下一次书名确定会讲的更好。我们要给他更多的激励。”其次轮比赛、第三轮比赛……书名也能讲完整的故事了，我和孩子们看到了书名的进步，为他欣喜。

翅膀受伤的天使，由于你的专心和大胆，让我们察觉舞台更精彩。梦想你能坚持自己的专心和大胆，由于还有更高更远的蓝天等待着你去遨游!

中班幼师的随笔3

特殊孩子特殊照管

户外活动开头了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小挚友却不一样别的小伙伴，由于他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达才能也对比差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关切照管他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却察觉他的小手在往外解脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不明显的声音对我说：“教师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种奇怪的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，务必要细心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是好多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的理想，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去嬉戏、去想象、去创造、去遨游。假设教师一刻也不离他左右，百倍的去关切照管他，从这一点虽然充分说领略教师从身体这方面赋予他无微不至的照管，却疏忽了他的天性进展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小挚友想做的事情，他也想做;小挚友想玩的事情，他也想去玩。假设别的小挚友去嬉戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不合意教师对他的这种关切和照管。所以，伟伟最终鼓起士气，对教师说：“教师，我也要去玩”。教师应当在照管他的同时，逐渐去磨练他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些嬉戏，都应当让他去加入，让他参与到这个团体队伍中来。只是在活动时，教师随时倍加照管，这样不仅仅养护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会照管关切有残疾的小伙伴，明白彼此协助是一种美德，更能表达出一种人人对等、和谐相处的空气。

中班幼师的随笔4

对书的渴望

看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……

那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢靡就是看小人书，有幸教我们数学的韩教师就兼管着学校的图书，韩教师是一个平易近人，不苟言笑的中年男教师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先展现的就是韩教师特有象征的脖子，我们还偷偷的给教师起外号呢!“长脖子教师”，可是，我们只敢在私底下偷偷的探讨，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是由于我的数学劳绩太好，而是为了得到看小人书的允许，由于每当韩教师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最专心的时刻，由于谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那时起，我的数学劳绩一向都是考一百分的起因吧，所以，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的赏赐，远比赏赐一个铅笔头来的欲望大。(小时候班主任教师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质赏赐。)

看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书四处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正由于物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，可能仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子学习学识带来了便当，孩子们能够尽情的在学识的海洋中畅游，并且还能够根据画面资料唾手举行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。

此刻随意走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是学习的时代啊!所以，我珍惜我每次进图书馆的机遇，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神资产。

中班幼师的随笔5

激励让孩子建立自信

户外活动开头了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里喧嚷非凡，活力勃勃，四处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小挚友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飘动。由于琪琪小挚友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些惆怅，在团体中显得郁郁寡欢，所以户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做嬉戏，一块活动，好多的活动技巧也掌管不了。我常用爱的眼光去看他，用和暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用广阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做嬉戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们报告我：“教师，琪琪会跳绳了!”真让人感叹啊!于是我欣喜的抱起她：“你太棒了，持续努力!”琪琪的眼睛里放出了平日不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，此后以后，琪琪时不时不地