第一单元口语交际《讲述》 公开课教案 部编版语文八年级上册

PAGE\*ArabicPAGE\*Arabic4口语交际讲述教学案设计及课后观评年级八年级学科语文班级层次实验班/励志班教师课题口语交际讲述1课时第1课时课型新授课学习目标知识目标了解什么叫讲述，了解讲述在口语交际中的重要作用。能力目标学习在口语交际中讲述的基本方法，掌握口语表达的特点。学科素养能较好的进行口语实践，在实践中加深对讲述的体会。学习方法情境导入法、讲授法、自主探究法学习重点学习在口语交际中讲述的基本方法，掌握口语表达的特点。学习难点学习在口语交际中讲述的基本方法，掌握口语表达的特点。近五年中考命题特点趋势无教学环节设计基本流程导入新课（4分钟）—投放目标（1分钟）—理论基础（15分钟）—实战演练（19分钟）—作业（1分钟）教学内容具体环节教师活动预设学生活动预设设计意图情境导入同学们，记得春晚中曾经有一句话流行了很久：一句话可以成事，一句话也可以败事。这足以说明语言在人与人交往中的重要作用，它能够传递信息，沟通感情。而讲述就是其中关键的一环，它能够帮助人们互相了解，真心以对。今天，我们就来学习在口语交际中如何讲述。学生听教师讲解让学生更快进入课堂 投放目标知识目标：了解什么叫讲述，了解讲述在口语交际中的重要作用。能力目标：学习在口语交际中讲述的基本方法，掌握口语表达的特点。学科素养：能较好的进行口语实践，在实践中加深对讲述的体会。朗读目标明确学习目标理论基础一、什么是讲述讲述就是把经历过的事情讲给别人听。二、如何讲述1、注意讲述的对象和场合注意对象，有听众意识：听者不同，讲述的内容和方式各不相同，讲述时要有针对性。手术即将开始了。突然，病人从手术室里逃了出来对院长说：“护士说：‘不要害怕，手术很简单，镇定点。’”院长疑惑：“这话不对吗？”病人：“可她这话是对主刀医生说的。”（2）注意讲诉的场合，根据场合的特点调整讲诉的方式。某人请客,见有些人没来,就说:“该来的没来。”已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又说：“不该走的走了。”于是，其他人也都走了。思考：主人如何说才不得罪人，才得体呢？2、讲述时做到重点突出、条理清楚，运用一些说话技巧（1）讲述时要重点突出、条理清晰，提前确定中心话题，内容不能繁复,时间不宜太长,要清楚听者的注意力是有限的。一次，美国著名作家马克·吐温听了一位演说家的募捐演讲，前十分钟，马克吐温被演说家的话语感动的热泪盈眶，他把自己身上所有的钱捐了出来。可一小时过去后，演说家还在重复着同样的话，马克吐温把钱拿回了一半。两个小时过去了，依然如故，最终马克吐温拿回了所有的钱。你知道为什么吗？（2）运用一些叙事技巧，增强讲诉的效果。例如:先叙述结果(倒叙),再逐步讲述事件的前因后果；运用先抑后扬的手法；还可以运用多媒体手段,适当营造有利于讲述的氛围。3、注意口语表达的特点（1）多用口语，避免过于书面化的表达，避免使用生僻词语和专业术语。（2）多用单句，少用复句。（3）还可以借助语速、语调、动作、表情等增加感染力。学生记笔记请学生分析病人为什么害怕学生思考回答问题回顾以往学习的写作技巧夯实学生基础知识引起学生兴趣，更好记忆知识学生实践回顾旧知实战演练一、根据所学知识，完成下列问题。1、伟华是位诚实而优秀的中学生。一次他到某某装有监视器的大商场购物,付完款要走时,保安过来对他说:“我们怀疑你偷了本商场的东西,请跟我们到值班室,我们要对你搜身。请站在伟华的角度,替他严词拒绝保安搜身的无理要求。示例:(1)你们不是执法人员,你们没有权利对我搜身,你们这样随意侵犯人权是犯法的。(2)如果你们要强行对我搜身,我将诉诸法律。(3)商场不是装了监视器吗?你们能拿出我偷东西的证据吗?2、阅读下面的文字,按要求答题。星期天,小林到毕升公园去玩,路上他向一位老大爷问路:“喂,老头,到毕升公园怎么走?还有多远?”老大爷看了看小林说:“顺公路走,有一千丈;选小路走,只六百丈。”小林听了不解地说:“你这人怎么讲丈不讲里?”老大爷笑着说:“小同学,原来你也知道讲‘礼’呀!”(1)老大爷的话外之意是什么?(2)如果你是小林,你打算怎样向老大爷问路?例（1）你这个孩子太不懂礼貌了!（2）“老大爷,请问到毕升公园怎么走?还有多远啊?”(有礼貌即可）3、根据下面的情境,补充小明谈话的内容。要求文明得体,清楚连贯中考结束后,小明乘火车到北京旅游。(1)途中,邻座的小伙子拿出一瓶饮料请小明喝。小明想起学过的安全知识,于是礼貌地说:(2)到了北京,小明在某宾馆518房间住下。为了便于父母跟自己联系,以免他们担心,他用房间的电话拨通了爸爸的手机,说:例（1）谢谢你,我不渴。（2）爸,我到北京了,住在某宾馆518房间,你们不用担心。这是我房间的电话,有事就打这个电话找我。二、选择你假期最难忘的一件事讲给同学听提示：1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。2.讲述故事的中人物，可以选一些方面，如肖像、神态、行动、语言、心理等，要突出人物的某种性格特征或精神品质。3.根据讲述对象、环境的不同，选择不同的讲述方式。可以适当营造有利于讲述的氛围。请同学起来回答问题回答问题学生讲述用实际题目来印证学习的理论引导学生理解言外之意理论与实践相结合课后作业与同学讲讲你身边的有趣的故事。同学之间相互交流。用实践提高口语交际