湘鲁六年级英语上册教案6篇

第第页湘鲁六年级英语上册教案6篇

湘鲁六班级英语上册教案篇1

教学目标：

知识与技能：

1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

2、能精确敏捷地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。

4、能理解storytime中故事。

过程与方法：

同学能在小组合作中欢乐学习英语

情感与价值观：

让同学了解重量计量单位，了解公斤和千克

让同学能够养成合理饮食习惯，保持身体健康

教学重点：

掌控五个四会形容词的比较级形式。

教学难点：

掌控以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier,thin—thinner,big—biggersmall—smaller,strong—stronger.

教具学具课件预备

有关卡片，磁带等。

第几课时：3

探究流程性格添加(教学反思)

1、warm-up(热身)

(1)日常口语练习

(2)复习

2、presentation(新课呈现)

let’slearn

(1)老师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让同学观测bigger不同。

(2)老师用ppt展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让同学观测heavier的不同。

(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)

(4)、老师出示这几个单词卡，让同学比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的改变。

(5)、放录音跟读单词。

(6)、同学和自己的同伴自己练习，依据他们的实际状况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。

practice(练习)

matchandsay

老师先示范和一名同学，鼓舞同学说出又创意的句子，如：mike’sfishisbiggerthanmine.

s1:sarah’sfishis

(2)storytime

同学默读后回答，“whoisane*cellentgoalkeeper?”why?让同学说出不理解的句子，一块争论，扫清阅读障碍。播放部分录音，同学跟读，分组练习，下节课表演。

板书设计作业布置

unit1howtallareyou?

heavyheavier,thinthinner,bigbiggersmallsmaller,strongstronger.

同学做活动手册配套练习。

湘鲁六班级英语上册教案篇2

教学目标：

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

认知目标

同学能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany进行口语交际。

技能目标

能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关状况。

情感目标

通过活动、游戏使同学产生学习英语的爱好;让同学敢于、乐于开口，积极参加沟通。并让同学在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：

让同学掌控词组，能运用词组进行沟通，初步熬炼同学运用词组描述节日的技能;

教学难点：

让同学认识时态的改变，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：

1.教法设计依据英语这门课本身的特点及四班级同学的爱好，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让同学直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使同学在师生、生生之间的.多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的技能。

2.学法指导引导同学通过比较、观测、猜想的方法渐渐感悟新语言项目的功能，让同学在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的须要性，鼓舞同学积极思维，大胆尝试。

3.教学手段依据本课的教学内容、教学目标、同学的年龄特征和心理特征，为了更好地激发同学学习爱好，从而能积极主动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学帮助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：

1.热身(warmup)

一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让同学悄悄闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

2.单词学习(wordlearning)

第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师具体说明;

第二步，反复领读与自我练习;

第三，拼写阶段，四线格练习;

第四，memorygame的游戏。

[设计意图]该部分有两处亮点，一是，依旧重视四线格的书写，为我的同学打下一个良好的英语基础。

3.单词游戏(memorygame)

[设计意图]既增加课堂气氛又争取让我的同学限度的当堂掌控新学的单词。记不过没关系，目的不是需要当堂掌控，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘同学潜能。

最末谁答对了还会有嘉奖，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被糜费。

4.课文学习(te*tlearning)

以问题导入“我们知道ammy的家庭有六位成员，可ammy却说有七位，这是为什么呢?”接下来利用视频学习课文并找出答案。

[设计意图]让同学带着问题学课文找答案，加强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，加强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步说明ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培育跨文化意识。

5.语法学习(grammerlearning)

此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出winner。本节课所教授的句子是“howmanypeoplearethereinyourfamily?”

[设计意图]学习方式的宣布让同学对本节课充斥了爱好，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达技能，反复练习语法知识，学以致用。

6.知识拓展(e*tratips)

由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammydady等。

[设计意图]一是，让同学开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

7.课后作业(homeworktoday)

(1)“说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“mom，iloveyou!"

(2)“我学我用”：预备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

8.结束(theending)

最末以ilovemyfamily歌舞表演结束本课。

[设计意图]第一，号召同学们standupandmoveyourbody!让同学们站起来一起唱一起跳。由于这首歌曲是细心选择的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面对孩子们昭示，只要课堂上仔细听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松开心的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充斥浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

湘鲁六班级英语上册教案篇3

一、教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项技能方面的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达本单元词句。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。

2.本课的教学难点是：b项对话活动。d项书写文段的活动。

四、教学手段

教学录音磁带、卡片、挂图

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤:

1.sortgamereadtheflashcards

2.tshowthepicturesofparta.t:whatcanyouseeinthesepictures?wherearetheseplaces?whatdoyouknowaboutlhasa/egypt/crocodiles?

3.sslistentothetape,andmatch.

4.discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.

5.askthesstoreadpartb.andlistentothetape.

6.thesscanmakeadialogueinpairs,andactout.

7.partcreadandanswerthequestions:whendidmarcopolocometochina?didmarcopolohaveanuncle?wheredidkublaikhansendmarcopolo?whendidmarcopololeavechina?didmarcopolowritemanystoriesaboutchinainabook?what’sthenameofthisboo?

8.dothee*ercises,checktheanswers.

9.askthesstoreadpartd,andchooseonetothinkabout.

10.write.

11.homework:finishthewriting.

湘鲁六班级英语上册教案篇4

一、教学内容

1.单元复习。

2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。

3.语法：小结人称代词的用法。

二、教具

录音机;音标卡片;上节课运用过的教具等。

三、课堂教学设计

1.复习。老师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与同学练习对话。对话仿照第71课课文内容。

t：hi,…,couldyouhelpme,please?

s：certainly.whatswrong?

t：itsthisplane(kite,etc).

s：whatswrongwithit?

t：ithinkitsbroken.canyoumendit?

s：letmesee.yes,ican.(sorry,icant.)

把飞机模型等交给同学，由同学之间进行对话。

2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导同学正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。

3.老师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让同学认读。放课文第一部分录音，并指导同学小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导同学做练习册习题1。

继续放录音，同学练习单词重音和不发音的字母。

原文:学校六班级英语教案——putthemaway,please!lesson722

4.指导同学过一遍复习要点(18)。老师对人称代词进行总结，指导同学参阅书后所列出的语法条目：人称代词。

5.指导同学做练习册其他习题。

6.布置作业

练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。

7.小测验

1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。

四、难点讲解

人称代词

我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如：

1)imastudent.我是个同学。

2)couldyouhelpme,please?你能帮我的忙吗?

人称代词宾格，在句中作宾语。例如：

1)pleasehelpher.请帮她一下。

2)letmesee.让我想想。

湘鲁六班级英语上册教案篇5

教学目标

1.能够听、说、认读let’sread部分的短文。

2.能够听懂和读懂storytime部分的对话，并能够给老师讲解出来。

3.能够了解音标的音和形，并能进行区分。

4.能够仿照let’sread部分的植物日记自己写日记。

教学重难点

重点：掌控let’sread部分的内容和音标，理解storytime部分的内容。

难点：援助同学参照let’sread部分自己写植物日记。

教学过程

step1：warmup

1.greeting.

2.活动：春夏秋冬教学预设：植物的生长离不开季节的变换。要让同学更直观的了解植物的生长顺次，所以我以季节的漂亮图片开始，激发同学学习的爱好。老师向同学展示春夏秋冬司机的漂亮风景图，春天的生意盎然，夏天的阳光明媚，秋天的金风送爽，冬天的银装素裹，并说：winterismyfavouriteseason.whichisyourfavouriteseason?老师分别拿出几幅图出来让同学判断分别是哪个季节?

老师总结：inwinter，peopleputtheseedsinthesoil.inspring，theseedssprout.insummer，theybecomebigplants.andinfall，thehavefruits.设计意图：用春夏秋冬的变化援助同学领悟植物一年的生长过程，并为下面总结植物的种植顺次和生长顺次做铺垫。

step2：newconcepts

1.活动一：小组活动教学预设：让同学回答howdoyouplantatree?这一问题，有点难度，老师应当首先进行示范。

letsplay.

(1)老师拿出四张图片，分别印有种子、浇水、发芽、和大树，并依次让学生描述。用“itisaseed…..”

(2)老师让同学分组做书上__页的练习：由4到5人一组进行问答，同学依次描述let’splay部分的图，然后将其总结，如：howdoyouplantatree?设计意图：采纳小组协作的方式共同完成let’splay部分加强同学的团体合作精神，能更进一步了解植物的有关步骤。

2.活动二：植树日记let’sread教学预设：同学首次学习植物日记的写作，老师应当带领同学一段一段地学习let’sread部分，具体讲解日记的格式。

(1)老师播放幻灯片，展示植树日记。

(2)老师提出问题让同学回答：onapril15，whatdoesshedo?whathappenedtotheseedonapril21?whatdoesliuyunseeonapril29?whydoesshewateriteveryday?whathappenedafteronemonth?

3.活动三：发音练习教学预设：老师应当培育同学自己总结发音的技能，当同学遇到新音标不会读的时候，老师就教授新的音标。

(1)老师挂出国际音标图，开始复习以前学过的国际音标，让同学依次读出以前学过的音标。

(2)老师引导同学运用刚学的音标读出语音部分的单词，并让同学体会这些单词发音的不同，指导同学完成连线题。

设计意图：用学过的就音标引出学习，以旧引新，并完善同学的国际音标图，将其作为一个整体来学习和记忆。

step3：consolidationande_tensionstorytime

教学预设：故事很有趣味性，但假如只让同学听和理解，那么激不起同学的爱好，不妨让同学分角色演一演。

(1)老师带领同学听录音，一起读故事的内容，并适当提问让同学回答，如：whatdoeszipwanttodo?

(2)等同学掌控了短文的大意之后，让同学和老师交换彼此的角色，让同学当老师，给老师讲解这个小故事的内容，老师最末总结。

let’schant.

seed，seed，weshouldhavetheseeds.

soil，soil，puttheseedsintothesoil.

waterthem，waterthem，

youcanseeasprout，

waterthem，waterthem，

inseveraldays，youcanseeaplant.

设计意图：让同学当老师来教授，一方面训练同学的口头表达技能和应用技能，另一方面让同学体会当老师工作的辛苦，增进师生的情意。

step4：homework

1.根据音标写出以下单词，并翻译出来。

2.你们小组的植物长的怎么样了?写一篇关于植物的日记。

板书设计：doyouplantatree?

first，digthesoil.thenputtheplantinthesoil.waterit.waitforittogrow.2.[ts][dz][tr][dr][α：]shortstowardstroughdraw[α]potsoddstropicdrop.

湘鲁六班级英语上册教案篇6

课题unit6howdoyoufeel?alet’stalk第(1)课时

一、教学目标与要求:

1.能够在图片和老师的援助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。