《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计之四教学教案

（台wan的蝴蝶谷）第二课时教学设计之四一教学教案教学目的要求：细读课文第二〜四自然段，了解台wan蝴蝶谷的由来，以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国的宝岛台wan的热爱之情，能正确、流利、有感情地朗读、背诵。教学重点难点：能通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的迷人景象。教具：多媒体课件、实物投影、卡片。教学过程：一、复习检查。1、多媒体出示地图，谈话揭题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。东南沿海的台wan就是个美丽的地方，谁能来用课文里的话给大家介绍一下台wan呀？〔指名背诵第一自然段）2、填空练习：祖国的宝岛U气候〔），水源〔），花草〔），是〔）生长的好地方。3、是啊，台wan岛实在是蝴蝶生长的好地方。今天，我们就一起去这个闻名世界的"蝴蝶王国"走一走，看一看吧！〔出示课题：19、台wan的蝴蝶谷，齐读〕。4、引导质疑：出发之前，你在想什么呀？二、感想第二自然段。1、那我们赶快来看看导游是怎么介绍的呢？自由轻读课文第二自然段，数数有几句话，想想你了解了什么？〔出示句子）交流。2、交流：（1）教师板画两个"山和山谷"，谁来指指哪是"山谷"？这样画够吗？为什么？能来画画吗？[2）你们看，一群群蝴蝶赶来了。（演示多媒体课件）A、你们看到了什么？B、出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。自由轻读，想想你从哪个词了解蝴蝶非常多？点出"一群群"指名读，齐读，读出蝴蝶的多。C、这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里了解的？点出“色彩斑斓"：a、出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？演示课件b、出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是〔），有的是〔〕，还有的是0,真是〔看图同桌互练，指名说。读好"色彩斑斓"[3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？学生答复出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。A、自由轻读句子，看看有什么不同？B、商量：你觉得哪个句子好，为什么？C、这几个词确有用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞到蝴蝶谷去聚会吧！〔学生飞到黑板前放飞蝴蝶〕随机问学生：请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会交流。D、指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！在赶往山谷的路上,你们的心情怎样？从哪看出来？能通过朗读表达出来吗？指名读，评议，听了他的朗读，我看到了蝴蝶飞得轻松、生动，赶着聚会去了。齐读句子。4、总结：台wan的山多，山谷多，蝴蝶们都来聚会啦！所以，把这些山谷叫做蝴蝶谷。三、感想第三自然段。1、过渡：这么多的蝴蝶，从四面八方赶来了，我们也来到了闻名世界的“蝴蝶王国"了，此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象？2、默读课文后，引读：蝴蝶谷里的景象一。3、我们看到了几种迷人的山谷呢？再读课文，把你喜欢的山谷再认真读一读,想想：迷人在哪里?4、你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗？交流，出示相应句子：⑴句子2：A、自己读读，说说迷人在哪里？B、出示卡片，板书"金光灿灿"，指名读。说说什么东西是金光灿灿的？C、再读句子，想想为什么此时的山谷会"金光灿灿"？播放课件，说说你看到了什么？D、师言语描述：是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只,一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。看到这里，你还有什么感受呀？再次读词，齐读"十分壮丽"〔板书）。E、指名朗读，评议：听了他的朗读，你好似看到了什么？齐读。[2）句子3。A、请大家细细读读，想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人？交流。B、理解、板书"五彩缤纷"：指名读，说说读了这个词你了解了什么？哪个词语的意思和它很相近？C、理解、板书"上下翻飞"：老师手拿蝴蝶做动作，你们看，这就是一"上下翻飞"，从这个词你了解了什么？D、播放课件：小朋友，这样的情景就像一课文里把蝴蝶比作花瓣，为什么呢？〔蝴蝶是五彩缤纷的，花瓣也是五颜六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飞舞，花瓣也在空中轻轻飘动，姿态相像……）E、此时，你最想说什么？能用读表达出这种感受吗？指名读，评议。5、多美的蝴蝶谷呀！请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。（学生自由练习背诵，指名背）。四、感想第四自然段。1、过渡：蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。2、出示图片，看看图，想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的？交流。3、自由读第四自然段，你可以从哪个词语看出来？交流，读好"翩翩起舞、团团围住，它们会对游客说什么呢？游客们来到迷人的蝴蝶谷，会说什么呢？4、选出局部同学和老师做游客，其余学生做蝴蝶，演一演。5、师小结：受到小蝴蝶们热情的欢迎，你们感觉怎么样？小蝴蝶真是一