教研发言 三年级音乐下册《课程纲要》分享课心得体会及反思

教研发言三年级音乐下册《课程纲要》分

享课心得体会及反思大家好，上周讲过一节课程纲要共享课，有许多的感悟。今日和在座的优秀老师们、前辈们做一个简洁的沟通，盼望大家多批判,多教导。最初听到《课程纲要》一片迷茫，不知道究竟什么是《课程纲要》。更不知道要怎么上好《课程纲要》共享课，我觉得，课程纲要共享课最主要的就是要和同学共享。因此，首先我通过向学校的优秀老师请教，上查资料，慢慢地了解什么是《课程纲要》，它都包括哪些内容。而且在备课的过程中，发觉自己对教材也更加熟识了。然而想把课程纲要共享课讲好，这些还是远远不够的。就拿我的这节课举个例子，我觉得我的音乐课程纲要共享课讲的不像音乐课，像是语文课，我想要在课堂上设计一些音乐形式,但是不知道在哪里设计，想要体现出一些音乐元素，但是不知道怎么加入进去，所以，在忐忑中讲完了这节课。课后，贺老师和学校的几位老师针对这节课的优缺点进行了特别专业的点评和指导，而我自己也从中也学习了许多，有很大的收获。我觉得课程纲要《课程纲要》共享课就是要与同学互动、沟通，让同学在课堂中体会到共享的欢乐，体会到音乐的魅力，通过这一共享来增加学习音乐的爱好。所以，我觉得应当从以下四方面进行，学习目标。1.以同学为主体；学习目标的确立不是老师要“教什么，怎么教”，更重要的是同学要知道自己“学什么，怎么学”,以同学为主体，调动同学的主观能动性，让同学真正成为学习的仆人，而不是老师。我的目标中就犯了一个很明显的错误，制定的学习目标太笼统，行为主体有时是同学，有时是老师。用了一个“使”，“使，激发”这种词语的都是以老师为主，而不是同学，所以这些词语是不能消失的。2.目标细化；所定制的课程目标必需是结合本校实际来制定，贯穿整个教材，不能过多，2-3条即可。3.通过的方式，来达到什么的情感。例，通过倾听、小组争论来增加同学对音乐学习的爱好。学习内容。学习的内容是单元的主题，学习的方式就是共享，在课堂上要特殊留意与同学的互动，可以实行听辨音乐来熟识单元主题，或者老师范唱单元中具有代表性的一句歌词来让同学查找单元主题，这样同学的印象更加深刻。举例，贺老师曾说过一位老师，设计的才智树，发芽成了一个单元主题，每个单元主题会有一句音乐片段，这个音乐片段中的歌词和这个主题是吻合的，让同学听音乐找主题。我觉得老师也可以采纳范唱的形式，或者是同学跟唱每个主题中的一句来达到这种比较好的效果。学习方法。1.简洁而口语化。通俗的语言，要尽量的避开专业术语，尽可能的使一些专业术语变得简洁化，口头化，这样会使同学更简单理解。2.引导同学，老师总结。例，听唱法、跟琴模唱法，律动法，舞蹈创编、小组合作等等这些简洁的方法，同学通过回忆都可以描述，老师总结，并提出新的学习方法。3.同学争论，你想用什么方法来学习本册音乐的内容。同学的思维是特别具有制造性的。通过老师引导，同学争论，确定了可行的学习方法。课程评价。评价的目的就是让同学看到自己的进步，增加学习音乐的爱好和自信念。所以，必需必需让同学了解到音乐成果是怎么来的，怎么做才能获得一个好的成果，必需细化评价。1.同学回忆之前评价方式。一般都是期末唱一首歌曲来进行评价。自己回忆，乐观思索，小组合作探讨，改进评价方案，真正让同学参加到课堂中，乐在其中。2.平常评价。可以依据课堂常规、课堂纪律、上课回答问题的乐观性、创编活动的乐观性等来评价。以小组形式来记分或者小印章、小红花的形式。3.期末评价。“小小音乐家”“小小表演家”“我是小歌手”等等。以班级为单位进行试点，假如可以的话，就可以全校的推广下去。这样可以使期末的评价多样化，全面的评价同学，而不是局限于只唱一首歌曲。一节共享课，让我在教学方面受益匪浅，对教学有了更深层次的思索，今后我