高三政治知识体系构建的几种方法课件

高三政治知识体系构建的几种方法养正中学蔡赐福2011.12.29高三政治知识体系构建的几种方法养正中学蔡赐福1一、从考试说明说起高考能力考查：“获取和解读信息”“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”“论证和探讨问题”(二)调动和运用知识1、能够根据从题目中获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识作出必要的判断2、能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息

3、能够展现出检索和选用自己的“知识库”中有关知识、基本技能的能力一、从考试说明说起高考能力考查：“获取和解读信息”“调动和运2二、从三年福建高考试题说起2011年高考（1）根据材料之一所给的信息，请你运用中华文化包容性的知识，就树立正确的海洋意识提出建议（8分）（2）请你运用政治生活的有关知识，对材料二中的”复杂心态”进行评析。（10分）（当代国际社会）(3)请分析材料三、四反映的经济信息；运用经济生活有关知识，结合材料谈谈应该如何促进福建省海洋经济又好又快发展。（12分）（4）在分析材料三、四所反映的经济信息的过程中，你运用了唯物辩证法的哪些知识？并说明你是如何运用的。（12分）二、从三年福建高考试题说起2011年高考32010年高考（1）结合材料一，说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识过程的。（12分）（2）有人认为，“民本思想和’以人为本’的产生都是与当时的社会条件向适应的，其政治运用的目的根本上是一致的。”请你运用文化与经济、政治关系的知识，对这一观点加以评价。（8分（3）运用经济生活的知识，从农民工、家庭主妇和企业家对幸福的看法中任选一种，就是先他们“心中的幸福”提出你的合理建议。（12分）（4）从政治生活的角度，结合大学生对幸福的看法，谈谈国家怎样才能让人民生活得更有尊严。（10分）2010年高考42009年高考（1）请运用文化生活的有关知识，谈谈我们应该如何继承和发展中国传统文化。（2）请从我国政府的基本职能和作用的角度，对“我国政府也应‘无为而治’”的观点加以评析。（3）比较两次应对金融危机的措施，就我国当前采取的不同于应对亚洲金融危机的一项财政措施，说明其经济意义。（12分）（4）请根据辩证法的革命批判精神的要求，分析我国当前采取有别于应对亚洲金融危机措施的理由。2009年高考5三、从学生答题情况说起刘文川林顺华撰文指出：2011年福建高考政治试题特别突出知识的综合运用，但近半数考生“只见树木，不见森林”，缺少对相关知识的整体把握和对知识内在联系的理解，只会从个别角度分析问题，不会从不同角度寻找相关知识综合地分析问题，不会从不同角度寻找相关知识综合地分析、解答问题。三、从学生答题情况说起刘文川林顺华撰文指出：2011年福6例如，第39（4）题要求考生回答“运用了唯物辩证法”的哪些知识，近半数考生不能够从宏观、全面的角度去把握，从联系观、发展观、矛盾观三个角度全面地回答问题。同时考生对知识的整合能力相对薄弱，如在回答第39（2）题时，不会将我国的国家性质、国家利益、对外政策、发展道路等知识加以整合，形成不了整体的评析，答案支离破碎，缺乏说服力，更谈不上辩证地评价外界对中国发展的“复杂心态”——载于《福建教育》2011.7期例如，第39（4）题要求考生回答“运用了唯物辩证法”的哪些知7从近三年的福建高考主观题试题可以看出，每年几乎都有涉及宏观、中观和微观的角度，各占一定的比例。从学生的答题情况来说，学生对自己的“知识库”并不十分完善和健全。知识体系的构建对学生来说是一个庞大的工程，因此如何引导学生构建知识体系，是一个值得研究的课题。从近三年的福建高考主观题试题可以看出，每年几8四、构建知识体系的几种方法（一）故事串讲法以故事情节为情境，以情境中的信息为载体，通过信息联系要点知识，构建知识体系。实际联系理论，理论联系实际。——以经济生活为例四、构建知识体系的几种方法（一）故事串讲法9经济生活：大学生小刘的“幸福”生活故事情节一：大学生小刘毕业了。2011年，国家就业形势仍然严峻。小刘到处投简历应聘和面试。联想到主干知识：1、就业的意义2、促进就业的措施（政府和劳动者，企业）经济生活：大学生小刘的“幸福”生活10故事情节二：小刘经过努力，找到了一家外企，合同工，月薪2000元。联系知识点：1、外企的所有制性质？进而联想到“我国社会主义基本经济制度”2、2000元月薪的收入分配形式？进而联想到：我国的分配制度故事情节二：小刘经过努力，找到了一家外企，合同工，月薪20011故事情节三：小刘在外企工作压力很大，时常要加班，但加班费小的可怜，有些时候甚至没有加班费，且与正式工收入差距大。小刘想，这社会真不公平。小刘决定辞职。但辞职前，他想做一件事情，向公司索要加班费。联系主干知识点：1、分配公平问题2、劳动者合法权益的维护问题故事情节三：小刘在外企工作压力很大，时常要加班，但加班费小的12故事情节四：小刘决定创业，跟另外一位同学合伙办了一家广告公司，注册资金30万。联系知识点：1、小刘的公司的属于哪种类型？2、小刘应该如何经营公司？故事情节五…………（略）故事情节四：小刘决定创业，跟另外一位同学合伙办了一家广告公司13四、构建知识体系的几种方法（二）思维导图法（概念图）。（关键词法）思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。（载于百度百科）四、构建知识体系的几种方法（二）思维导图法（概念图）。（关键14导图制作1．最大的主题（文章的名称或书名）要以图形的形式体现出来。我们以前作的笔记，都会把最大的主题写在笔记本纸面上最顶格的中间。而思维导图则把主题体现在整张纸的中心，并且以图形的形式体现出来。我们称之为中央图。2．中央图要三种以上的颜色。3．一个主题一个大分支思维导图把主题以大分支的形式体现出来，有多少个主要的主题，就会有多少条大的分支。4．每条分支要用不同的颜色每条分支用不同颜色可以让你对不同主题的相关信息一目了然。导图制作15高三政治知识体系构建的几种方法课件16高三政治知识体系构建的几种方法课件17高三政治知识体系构建的几种方法课件18高三政治知识体系构建的几种方法课件19我们可以确定关键词作为一个主题，并以主题为核心进行头脑风暴，构建知识体系。经济生活的关键词：货币价格消费经济制度分配财政税收科学发展又好又快发展市场经济宏观调控经济全球化对外开放………………政治生活：有序参与政府职能依法行政………………文化生活：文化传播文化继承文化创新………………哲学生活：物质意识规律实践真理…………我们可以确定关键词作为一个主题，并以主题为核心进行头脑风暴，20消费类型结构影响因素心理原则生产消费类型结构影响因素心理原则生产21（三）线索法对教材知识按照一定的线索重新整合，帮助学生打破教材体系，加深对教材知识的整体上的理解，提高学生知识迁移的能力。四、构建知识体系的几种方法（三）线索法四、构建知识体系的几种方法22《经济生活》主要线索（一）——社会再生产四环节第一单元先从学生最熟悉的消费生活入手；第二单元则围绕生产这一环节入手；第三单元则是从分配展开分析的；第四单元则是要求我们把整个社会的再生产过程放到国家的战略目标及整个世界的舞台上来考察的。那么交换这一环节呢？则是放在第一、第四单元了。这样，社会再生产的生产、分配、交换、消费这四个环节就能完整的串在一起了。直接生产过程是起决定作用的环节；分配和交换是连接生产和消费的桥梁和纽带，对生产和消费有着重要的影响；消费是物质资料生产总过程的最终目和和动力。每一单元侧重的主要内容有所不同。《经济生活》主要线索（一）——社会再生产四环节23《经济生活》主要线索（二）——主体线索1、

国家：坚持基本经济制度——坚持分配制度——发挥市场的基础性作用——加强宏观调控（目标、手段—财政、货币政策）——倡导科学发展观——完善社会保障制度——关注民生加强社会建设——健全金融市场2、

企业：落实科学发展观——制定正确经营策略——依靠科技进步科学管理——诚信经营——遵循价值规律——参与经济全球化，积极走出去——坚持经济效、社会效益和生态效益的统一3、

个人：对金钱取之有道，用之有度——树立正确的消费观——树立正确的就业观，提高职业技能——学会理性投资——奉献回报社会《经济生活》主要线索（二）——主体线索24《政治生活》主要线索（一）——主体国家、公民、政府、人大、人大代表、中共、民主党派、政协、国际组织《政治生活》主要线索（二）——制度国家制度：我国的国体：人民民主专政我国的政体：人民代表大会制政治制度：根本政治制度：人民代表大会制度2基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度《政治生活》主要线索（三）——政策民族政策、宗教政策、外交政策《政治生活》主要线索（一）——主体25《生活与哲学》主要线索1、

辨证唯物主义：唯物论（物质与意识、规律与主观能动性、物质与运动、运动与静止）——认识论（实践与认识、真理的客观性条件性、认识运动的规律）——辩证法（联系发展全面、矛盾分析法、辨证否定观、创新意识）2、

历史唯物主义：社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑——价值观的导向作用——价值判断与选择——人生价值的内涵——人生价值的实现《生活与哲学》主要线索26《文化生活》主要线索1、文化作用：文化与经济、政治——文化与综合国力——文化影响人的特点、方式——优秀文化塑造人生2、

文化创新：文化多样性与传播——文化继承与发展——文化创新（根本途径、基本途径）3、中华文化：中华文化的特点——源远流长、博大精深——中华民族精神（爱国主义）——中华文化集中体现在民族精神上，民族精神植根于中华文化之中4、

文化建设：发展喜闻乐见的大众文化——文化建设重要内容：选择有益文化，改造落后文化，抵制腐朽文化，发展先进文化——发展先进文化的根本目标（精神文明建设的根本任务）——发展先进文化的根本要求、本根保证、关键——先进文化的核心、灵魂、中心环节——（思想道德建设）《文化生活》主要线索27四、构建知识体系的几种方法（四）3W法（whatwhyhow）对一些主干知识，特别是时政热点问题采用是什么——为什么——怎么办，帮助学生理清内在知识的逻辑关系。四、构建知识体系的几种方法（四）3W法（whatwhyh28经济生活：消费1、是什么？（1）消费结构：反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。消费结构的完善和优化意味着人们消费水平的提高。2）恩格尔系数：食品支出在家庭总支出中所占的比重。恩格尔系数减小，通常表明人们的消费结构改善，人们生活水平提高。2、为什么？（1）根本因素：经济发展水平。（2）主要因素：居民的收入水平是影响消费的基础和前提。收入包括当前可支配收入、未来预期收入、社会总体收入差距。（3）其他因素：商品的性能、质量、外观、包装、广告、售后服务等。（4）主观因素：求实心理、从众心理、求异心理、攀比心理等消费心理对消费行为形成重要的影响。经济生活：消费29怎么做？如何提高居民的消费水平？（1）生产决定消费。根本上要大力发展经济，提高经济发展水平。（2）收入是消费的前提和基础。在保持经济稳定增长的同时，不断增加居民收入。（3）居民消费水平不仅取决于当前收入，而且受未来收入的影响。实施积极地就业政策，完善社会保障制度，提高社会保障水平，增强居民消费信心。（4）社会总体消费水平的高低与人们的收入差距有密切的联系。完善分配制度，规范分配秩序，努力缩小收入差距，实现社会公平。（5）人们的消费行为受到消费心理的影响。引导居民树立正确的消费观念，坚持科学、理性消费。依据：（6）物价水平是影响消费水平的重要因素。加强宏观调控，保持物价总体水平稳定。怎么做？如何提高居民的消费水平？30经济生活：劳动者的合法权益保护问题（1）是什么：权利内容：①平等就业和选择职业的权利；②取得劳动报酬的权利；③休息、休假的权利；④获得劳动安全卫生保护的权利；⑤接受职业技能培训的权利；⑥享受社会保险和福利的权利；⑦提请劳动争议处理的权利；⑧以及法律规定的其他劳动权利。（2）为什么：重要性（原因）：①实现和维护劳动者权益是社会主义制度的本质要求；②是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性的保证。（3）怎么办：措施：第一，将权利和义务统一起来，自觉地履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。第二，依法签订劳动合同，劳动合同是维护劳动者合法权益的重要依据。第三，劳动者要增强权利意识和法律意识，当权益受到侵害，必须以合法手段、法定程序维护权益。可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护，而不能采用非法手段施加报复。第四，从国家方面看，党和政府在实施积极的就业政策、多渠道扩大就业的同时，加强劳动保护，改善劳动条件，完善社会保障体系。加强劳动立法和执法工作，切实维护劳动者合法权益。第五，从企业方面看，①企业应增强法制观念，依法生产经营，不得侵犯劳动者合法权益。②加强劳动保护，改善劳动条件。③合法、诚信用人。经济生活：劳动者的合法权益保护问题31经济生活：CPI（物价问题）是什么：价格相关知识为什么：物价为什么会上涨怎么办：如何稳定物价经济生活：CPI（物价问题）32经济生活：社会公平（是什么，为什么，怎么办）文化生活：民族精神（是什么，为什么，怎么样）传统文化（是什么，为什么，怎么样）哲学生活：具体问题具体分析（是什么，为什么，怎么做）经济生活：社会公平（是什么，为什么，怎么办）33四、构建知识体系的几种方法（五）口诀法编写口诀，渗透知识，整合体系，容易记忆。四、构建知识体系的几种方法（五）口诀法34第一单元生活与消费第一课神奇的货币商品都有共同点，属性实质需分辨1。货币产生促流通，职能分为两方面2。纸币流通有规律，通胀通缩来做伴3。信用工具帮结算，币值稳定记心间4。第一单元生活与消费35第二课多变的价格供求影响价格变，买方卖方市场现5。价格大小价值定，时间效率意义重6。价值规律两内容，上下波动得运行7。价格变动影响多，涉及生产和生活8。第二课多变的价格36注解：1．商品是用于交换的劳动产品，不同种类的商品都具有共同点：一是人们耗费一定劳动生产出来的物品；二是这些物品不是为了自己享用，而是为了拿到市场上去交换。商品的两个基本属性是使用价值与价值，任何商品都是价值和使用价值的统一体，使用价值是商品价值的物质承担者，价值是商品的本质属性。商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。2．货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，它是商品交换发展到一定阶段的产物，是为了解决商品交换的困难而逐步出现的，本质是一般等价物。货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能；除了基本职能外，货币还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。注解：37四、构建知识体系的几种方法（六）目录法目录法直指教材，是一个简单易用的知识整合方法。四、构建知识体系的几种方法（六）目录法38第一单元文化与生活第一课文化与社会体味文化1、文化“万花筒”2、文化是什么3、文化的力量文化与政治、经济1、相互影响：在经济的基础上2、相互交融：在时代发展的过程中3、文化在综合国力的竞争中第二课文化对人的影响感受文化影响1、文化影响面面观①文化影响人们的交往行为和交往方式②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式2、潜移默化的影响3、深远持久的影响文化塑造人生1、丰富精神世界2、增强精神力量3、促进人的全面发展第一单元文化与生活39第二单元文化传承与创新第三课文化的多样性与文化传播世界文化的多样性1、异彩纷呈，交相辉映①民族节日②文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志2、透视文化多样性3、尊重文化多样性文化在交流中传播1、生活中的文化传播2、大众传播：现代文化传播的手段3、文化交流：做传播中华文化的使者第四课文化的继承性与文化传播传统文化的继承1、传统文化面面观（①传统习俗的继承②传统建筑③传统文艺④传统思想）2、传统文化在今天3、取其精华，去其糟粕文化在继承中发展1、同一过程的两个方面2、影响文化发展的重要因素（科学技术和思想运动）3、教育在文化传承中（具有选择、传递、创造文化的特定功能）（P101教育在现代化建设中具有基础性、先导性；全局性作用）第二单元文化传承与创新40第五课文化创新文化创新的源泉和作用1、不尽的源泉，不竭的动力①文化发展的实质，就在于文化创②社会实践是文化创新的源泉③社会实践是文化创新的动力2、巨大的作用，深刻的意义①文化创新能够促进民族文化的繁荣②文化创新，是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证3、呼唤文化创新的时代文化创新的途径1、继承传统，推陈出新2、面向世界，博采众长（基本原则：以我为主，为我所用）3、坚持正错方向，克服错误倾向第五课文化创新41第三单元中华文化与民族精神源远流长的中华文化1、古代辉煌的历程2、薪火相传，一脉相承①汉字②史书典籍（是中华文化一脉相承的重要见证）*文字是中华文明的重要标志*3、创造中华文化新的辉煌博大精深的中华文化1、独树一帜，独领风骚（文学艺术和科学技术）2、一方水土，一方文化3、中华之瑰宝，民族之骄傲中华文化之所以源远流长、博大精深，一个重要原因在于它所特有的包容性第七课我们的民族精神永恒的中华民族精神1、中华民族之魂2、中华民族谨慎的基本内涵（以爱国主义为核心，团结统一，爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神）3、永远高扬爱国主义旗帜弘扬中华民族精神1、薪火相传，越燃越旺2、永远高攀中华民族的精神火炬3、书写中华民族精神的新篇章第三单元中华文化与民族精神42谢谢指导高三政治知识体系构建的几种方法课件43高三政治知识体系构建的几种方法养正中学蔡赐福2011.12.29高三政治知识体系构建的几种方法养正中学蔡赐福44一、从考试说明说起高考能力考查：“获取和解读信息”“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”“论证和探讨问题”(二)调动和运用知识1、能够根据从题目中获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识作出必要的判断2、能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息

3、能够展现出检索和选用自己的“知识库”中有关知识、基本技能的能力一、从考试说明说起高考能力考查：“获取和解读信息”“调动和运45二、从三年福建高考试题说起2011年高考（1）根据材料之一所给的信息，请你运用中华文化包容性的知识，就树立正确的海洋意识提出建议（8分）（2）请你运用政治生活的有关知识，对材料二中的”复杂心态”进行评析。（10分）（当代国际社会）(3)请分析材料三、四反映的经济信息；运用经济生活有关知识，结合材料谈谈应该如何促进福建省海洋经济又好又快发展。（12分）（4）在分析材料三、四所反映的经济信息的过程中，你运用了唯物辩证法的哪些知识？并说明你是如何运用的。（12分）二、从三年福建高考试题说起2011年高考462010年高考（1）结合材料一，说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识过程的。（12分）（2）有人认为，“民本思想和’以人为本’的产生都是与当时的社会条件向适应的，其政治运用的目的根本上是一致的。”请你运用文化与经济、政治关系的知识，对这一观点加以评价。（8分（3）运用经济生活的知识，从农民工、家庭主妇和企业家对幸福的看法中任选一种，就是先他们“心中的幸福”提出你的合理建议。（12分）（4）从政治生活的角度，结合大学生对幸福的看法，谈谈国家怎样才能让人民生活得更有尊严。（10分）2010年高考472009年高考（1）请运用文化生活的有关知识，谈谈我们应该如何继承和发展中国传统文化。（2）请从我国政府的基本职能和作用的角度，对“我国政府也应‘无为而治’”的观点加以评析。（3）比较两次应对金融危机的措施，就我国当前采取的不同于应对亚洲金融危机的一项财政措施，说明其经济意义。（12分）（4）请根据辩证法的革命批判精神的要求，分析我国当前采取有别于应对亚洲金融危机措施的理由。2009年高考48三、从学生答题情况说起刘文川林顺华撰文指出：2011年福建高考政治试题特别突出知识的综合运用，但近半数考生“只见树木，不见森林”，缺少对相关知识的整体把握和对知识内在联系的理解，只会从个别角度分析问题，不会从不同角度寻找相关知识综合地分析问题，不会从不同角度寻找相关知识综合地分析、解答问题。三、从学生答题情况说起刘文川林顺华撰文指出：2011年福49例如，第39（4）题要求考生回答“运用了唯物辩证法”的哪些知识，近半数考生不能够从宏观、全面的角度去把握，从联系观、发展观、矛盾观三个角度全面地回答问题。同时考生对知识的整合能力相对薄弱，如在回答第39（2）题时，不会将我国的国家性质、国家利益、对外政策、发展道路等知识加以整合，形成不了整体的评析，答案支离破碎，缺乏说服力，更谈不上辩证地评价外界对中国发展的“复杂心态”——载于《福建教育》2011.7期例如，第39（4）题要求考生回答“运用了唯物辩证法”的哪些知50从近三年的福建高考主观题试题可以看出，每年几乎都有涉及宏观、中观和微观的角度，各占一定的比例。从学生的答题情况来说，学生对自己的“知识库”并不十分完善和健全。知识体系的构建对学生来说是一个庞大的工程，因此如何引导学生构建知识体系，是一个值得研究的课题。从近三年的福建高考主观题试题可以看出，每年几51四、构建知识体系的几种方法（一）故事串讲法以故事情节为情境，以情境中的信息为载体，通过信息联系要点知识，构建知识体系。实际联系理论，理论联系实际。——以经济生活为例四、构建知识体系的几种方法（一）故事串讲法52经济生活：大学生小刘的“幸福”生活故事情节一：大学生小刘毕业了。2011年，国家就业形势仍然严峻。小刘到处投简历应聘和面试。联想到主干知识：1、就业的意义2、促进就业的措施（政府和劳动者，企业）经济生活：大学生小刘的“幸福”生活53故事情节二：小刘经过努力，找到了一家外企，合同工，月薪2000元。联系知识点：1、外企的所有制性质？进而联想到“我国社会主义基本经济制度”2、2000元月薪的收入分配形式？进而联想到：我国的分配制度故事情节二：小刘经过努力，找到了一家外企，合同工，月薪20054故事情节三：小刘在外企工作压力很大，时常要加班，但加班费小的可怜，有些时候甚至没有加班费，且与正式工收入差距大。小刘想，这社会真不公平。小刘决定辞职。但辞职前，他想做一件事情，向公司索要加班费。联系主干知识点：1、分配公平问题2、劳动者合法权益的维护问题故事情节三：小刘在外企工作压力很大，时常要加班，但加班费小的55故事情节四：小刘决定创业，跟另外一位同学合伙办了一家广告公司，注册资金30万。联系知识点：1、小刘的公司的属于哪种类型？2、小刘应该如何经营公司？故事情节五…………（略）故事情节四：小刘决定创业，跟另外一位同学合伙办了一家广告公司56四、构建知识体系的几种方法（二）思维导图法（概念图）。（关键词法）思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。（载于百度百科）四、构建知识体系的几种方法（二）思维导图法（概念图）。（关键57导图制作1．最大的主题（文章的名称或书名）要以图形的形式体现出来。我们以前作的笔记，都会把最大的主题写在笔记本纸面上最顶格的中间。而思维导图则把主题体现在整张纸的中心，并且以图形的形式体现出来。我们称之为中央图。2．中央图要三种以上的颜色。3．一个主题一个大分支思维导图把主题以大分支的形式体现出来，有多少个主要的主题，就会有多少条大的分支。4．每条分支要用不同的颜色每条分支用不同颜色可以让你对不同主题的相关信息一目了然。导图制作58高三政治知识体系构建的几种方法课件59高三政治知识体系构建的几种方法课件60高三政治知识体系构建的几种方法课件61高三政治知识体系构建的几种方法课件62我们可以确定关键词作为一个主题，并以主题为核心进行头脑风暴，构建知识体系。经济生活的关键词：货币价格消费经济制度分配财政税收科学发展又好又快发展市场经济宏观调控经济全球化对外开放………………政治生活：有序参与政府职能依法行政………………文化生活：文化传播文化继承文化创新………………哲学生活：物质意识规律实践真理…………我们可以确定关键词作为一个主题，并以主题为核心进行头脑风暴，63消费类型结构影响因素心理原则生产消费类型结构影响因素心理原则生产64（三）线索法对教材知识按照一定的线索重新整合，帮助学生打破教材体系，加深对教材知识的整体上的理解，提高学生知识迁移的能力。四、构建知识体系的几种方法（三）线索法四、构建知识体系的几种方法65《经济生活》主要线索（一）——社会再生产四环节第一单元先从学生最熟悉的消费生活入手；第二单元则围绕生产这一环节入手；第三单元则是从分配展开分析的；第四单元则是要求我们把整个社会的再生产过程放到国家的战略目标及整个世界的舞台上来考察的。那么交换这一环节呢？则是放在第一、第四单元了。这样，社会再生产的生产、分配、交换、消费这四个环节就能完整的串在一起了。直接生产过程是起决定作用的环节；分配和交换是连接生产和消费的桥梁和纽带，对生产和消费有着重要的影响；消费是物质资料生产总过程的最终目和和动力。每一单元侧重的主要内容有所不同。《经济生活》主要线索（一）——社会再生产四环节66《经济生活》主要线索（二）——主体线索1、

国家：坚持基本经济制度——坚持分配制度——发挥市场的基础性作用——加强宏观调控（目标、手段—财政、货币政策）——倡导科学发展观——完善社会保障制度——关注民生加强社会建设——健全金融市场2、

企业：落实科学发展观——制定正确经营策略——依靠科技进步科学管理——诚信经营——遵循价值规律——参与经济全球化，积极走出去——坚持经济效、社会效益和生态效益的统一3、

个人：对金钱取之有道，用之有度——树立正确的消费观——树立正确的就业观，提高职业技能——学会理性投资——奉献回报社会《经济生活》主要线索（二）——主体线索67《政治生活》主要线索（一）——主体国家、公民、政府、人大、人大代表、中共、民主党派、政协、国际组织《政治生活》主要线索（二）——制度国家制度：我国的国体：人民民主专政我国的政体：人民代表大会制政治制度：根本政治制度：人民代表大会制度2基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度《政治生活》主要线索（三）——政策民族政策、宗教政策、外交政策《政治生活》主要线索（一）——主体68《生活与哲学》主要线索1、

辨证唯物主义：唯物论（物质与意识、规律与主观能动性、物质与运动、运动与静止）——认识论（实践与认识、真理的客观性条件性、认识运动的规律）——辩证法（联系发展全面、矛盾分析法、辨证否定观、创新意识）2、

历史唯物主义：社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑——价值观的导向作用——价值判断与选择——人生价值的内涵——人生价值的实现《生活与哲学》主要线索69《文化生活》主要线索1、文化作用：文化与经济、政治——文化与综合国力——文化影响人的特点、方式——优秀文化塑造人生2、

文化创新：文化多样性与传播——文化继承与发展——文化创新（根本途径、基本途径）3、中华文化：中华文化的特点——源远流长、博大精深——中华民族精神（爱国主义）——中华文化集中体现在民族精神上，民族精神植根于中华文化之中4、

文化建设：发展喜闻乐见的大众文化——文化建设重要内容：选择有益文化，改造落后文化，抵制腐朽文化，发展先进文化——发展先进文化的根本目标（精神文明建设的根本任务）——发展先进文化的根本要求、本根保证、关键——先进文化的核心、灵魂、中心环节——（思想道德建设）《文化生活》主要线索70四、构建知识体系的几种方法（四）3W法（whatwhyhow）对一些主干知识，特别是时政热点问题采用是什么——为什么——怎么办，帮助学生理清内在知识的逻辑关系。四、构建知识体系的几种方法（四）3W法（whatwhyh71经济生活：消费1、是什么？（1）消费结构：反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。消费结构的完善和优化意味着人们消费水平的提高。2）恩格尔系数：食品支出在家庭总支出中所占的比重。恩格尔系数减小，通常表明人们的消费结构改善，人们生活水平提高。2、为什么？（1）根本因素：经济发展水平。（2）主要因素：居民的收入水平是影响消费的基础和前提。收入包括当前可支配收入、未来预期收入、社会总体收入差距。（3）其他因素：商品的性能、质量、外观、包装、广告、售后服务等。（4）主观因素：求实心理、从众心理、求异心理、攀比心理等消费心理对消费行为形成重要的影响。经济生活：消费72怎么做？如何提高居民的消费水平？（1）生产决定消费。根本上要大力发展经济，提高经济发展水平。（2）收入是消费的前提和基础。在保持经济稳定增长的同时，不断增加居民收入。（3）居民消费水平不仅取决于当前收入，而且受未来收入的影响。实施积极地就业政策，完善社会保障制度，提高社会保障水平，增强居民消费信心。（4）社会总体消费水平的高低与人们的收入差距有密切的联系。完善分配制度，规范分配秩序，努力缩小收入差距，实现社会公平。（5）人们的消费行为受到消费心理的影响。引导居民树立正确的消费观念，坚持科学、理性消费。依据：（6）物价水平是影响消费水平的重要因素。加强宏观调控，保持物价总体水平稳定。怎么做？如何提高居民的消费水平？73经济生活：劳动者的合法权益保护问题（1）是什么：权利内容：①平等就业和选择职业的权利；②取得劳动报酬的权利；③休息、休假的权利；④获得劳动安全卫生保护的权利；⑤接受职业技能培训的权利；⑥享受社会保险和福利的权利；⑦提请劳动争议处理的权利；⑧以及法律规定的其他劳动权利。（2）为什么：重要性（原因）：①实现和维护劳动者权益是社会主义制度的本质要求；②是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性的保证。（3）怎么办：措施：第一，将权利和义务统一起来，自觉地履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。第二，依法签订劳动合同，劳动合同是维护劳动者合法权益的重要依据。第三，劳动者要增强权利意识和法律意识，当权益受到侵害，必须以合法手段、法定程序维护权益。可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护，而不能采用非法手段施加报复。第四，从国家方面看，党和政府在实施积极的就业政策、多渠道扩大就业的同时，加强劳动保护，改善劳动条件，完善社会保障体系。加强劳动立法和执法工作，切实维护劳动者合法权益。第五，从企业方面看，①企业应增强法制观念，依法生产经营，不得侵犯劳动者合法权益。②加强劳动保护，改善劳动条件。③合法、诚信用人。经济生活：劳动者的合法权益保护问题74经济生活：CPI（物价问题）是什么：价格相关知识为什么：物价为什么会上涨怎么办：如何稳定物价经济生活：CPI（物价问题）75经济生活：社会公平（是什么，为什么，怎么办）文化生活：民族精神（是什么，为什么，怎么样）传统文化（是什么，为什么，怎么样）哲学生活：具体问题具体分析（是什么，为什么，怎么做）经济生活：社会公平（是什么，为什么，怎么办）76四、构建知识体系的几种方法（五）口诀法编写口诀，渗透知识，整合体系，容易记忆。四、构建知识体系的几种方法（五）口诀法77第一单元生活与消费第一课神奇的货币商品都有共同点，属性实质需分辨1。货币产生促流通，职能分为两方面2。纸币流通有规律，通胀通缩来做伴3。信用工具帮结算，币值稳定记心间4。第一单元生活与消费78第二课多变的价格供求影响价格变，买方卖方市场现5。价格大小价值定，时间效率意义重6。价值规律两内容，上下波动得运行7。价格变动影响多，涉及生产和生活8。第二课多变的价格79注解：1．商品是用于交换的劳动产品，不同种类的商品都具有共同点：一是人们耗费一定劳动生产出来的物品；二是这些物品不是为了自己享用，而是为了拿到市场上去交换。商品的两