让评语架起沟通的桥梁课件

让评语架起沟通的桥梁让评语架起沟通的桥梁1怎么又是你？怎么又是你？2沟通的桥梁评语沟通的桥梁评语3用发展的眼光看学生，让评语常写常新：

世界上没有一样事物是一层不变的，更何况人呢？虽然是同一个学生，但是他在不同时期肯定会有不一样的行为表现或兴趣爱好。让我们像看待自己的孩子那样，用发展的眼光去看学生，去看他这学期与上学期相比，有了什么变化，有了什么进步。这样，即使是针对同一个学生，我们也能写出内容不同的评语，让评语常写常新。

用发展的眼光看学生，让评语常写常新：世界上没有一样4聪明的你，上课发言积极、踊跃，朗读课文更是声情并茂，常得到同学和老师的好评。但你知道吗？老师总是特别牵挂你：上课时，常要看看你有没有坐正，是不是在认真听讲；做操时，还要看看你是不是跟着节奏，动作正确。希望老师对你的关心你能够理解。期待你能严于律己，为领巾添光彩。（二下）聪明的你，上课发言积极、踊跃，朗读课文更是声5你总是像个不懂事的宝宝，无论是上课还是做作业都希望有人能单独地陪伴着你。学习是一个学生最重要的事。样样事情都依赖别人，你就不会真正地长大。学习是一件辛苦的事，但是当你看到自己的进步时，一定会觉得自己的努力是值得的。希望你牢记“刻苦”二字，做个搏击长空的雏鹰。（三上）你总是像个不懂事的宝宝，无论是上课还是做作业都6“小豪变了！”这是每位任课老师发自内心的赞叹，这是每位同学发自肺腑的称赞。曾几何时，你是个“没头脑”的“小宝宝”，什么事都要别人反复叮嘱，一再提醒，让人见了直摇头。而现在的你，上课听讲多专心；举手发言多踊跃；完成作业多自觉；对待“小岗位”工作多负责。知道吗？当你在多功能厅发言、领奖时，教室里掌声雷动，同学们都为你骄傲！希望你再接再厉，争取更大的进步，收获更多的成功与掌声！“小豪变了！”这是每位任课老师发自内心的赞叹7

你是个乖巧听话，又有些胆小的女孩。对老师，你彬彬有礼；对同学，你热心友好。如今的你终于能主动地在课堂上举手发言了，老师真为你的进步而高兴！愿你在以后的日子里，能变得更努力，更积极，更自信，真正成为学习的主人！你是个乖巧听话，又有些胆小的女孩。对老师，你8用发现的眼光看学生，让评语彰显个性：

我们的评语应该根据学生不同的个性和特点来组织语言，让评语彰显个性，这样才能够使学生觉得老师写得就是自己，他才会从心中接受你对他的评价。

班主任老师必须用发现的眼光去看学生，必须要在日常的学习生活中，细心收集每个学生的资料，尤其不要放弃每次集体活动的机会。用发现的眼光看学生，让评语彰显个性：我们的评语应该9你是个严于律己，多才多艺的小男孩。上课时，你专心听讲，发言踊跃；主持活动时，你沉着冷静，声音响亮；武术操表演时，你动作到位，刚劲有力，是大家眼中的好榜样。可是，你在学习上却常有畏难情绪，遇到自己的“弱项”就想“逃”。其实“困难”是个纸老虎，只要你进它就退！你是个严于律己，多才多艺的小男孩。上课时，你10你是个乐于助人的孩子，爱唱歌，爱跳舞，爱运动。教室里回荡着你声情并茂的朗读声，赛场上留下了你奋力拼搏的汗水，聚光灯更映照着你轻盈的舞步。但老师还想告诉你一个取得更大进步的小秘密，那就是“每天认真完成作业是消化知识、吸收养料的最好方法。”希望你能牢牢记住，不要再少做、漏做作业喽！你是个乐于助人的孩子，爱唱歌，爱跳舞，爱运动。11用欣赏的眼光看学生，让评语鼓舞人心：

俗话说“人非圣贤，孰能无过？”我们的学生当然也是如此。所以我们既不应该苛求他们十全十美，也不应该求全责备，而是应以鼓励为主，用欣赏的眼光去看学生，努力寻找他们身上的特长或闪光点，一旦有所发现，就要充分肯定他们，高度评价他们，从而帮助学生提高对自己的评价，帮助学生提高对自身价值的认识，使评语能鼓舞人心，“好风凭借力，送我上青云！”用欣赏的眼光看学生，让评语鼓舞人心：俗话说“人非圣12你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和小伙伴相处愉快。上课时，你能开动脑筋，积极举手发言。劳动时，你也不怕脏和累。老师和同学都很喜欢你！希望你以后能认真、按时完成每天的作业，不要总和“懒惰”、“粗心”交朋友。在这里，老师还想送你一句话：“有一份劳动才有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来！”你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和小伙伴相处愉13老师喜欢你下课活泼可爱的样子；喜欢你认真值日的样子，还喜欢你上课积极举手的模样。或许你常爱嘀嘀咕咕，总管不好自己，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。希望你能严格要求自己，学得更努力，更踏实，那你一定会成为佼佼者。老师喜欢你下课活泼可爱的样子；喜欢你认真值日14

只要我们真正潜入学生的内心，用自己的热情去点燃学生心中的火焰，开启学生心灵的窗户，那就一定能让评语真正成为师生间沟通的桥梁！只要我们真正潜入学生的内心，用自己的热情去点15让评语架起沟通的桥梁让评语架起沟通的桥梁16怎么又是你？怎么又是你？17沟通的桥梁评语沟通的桥梁评语18用发展的眼光看学生，让评语常写常新：

世界上没有一样事物是一层不变的，更何况人呢？虽然是同一个学生，但是他在不同时期肯定会有不一样的行为表现或兴趣爱好。让我们像看待自己的孩子那样，用发展的眼光去看学生，去看他这学期与上学期相比，有了什么变化，有了什么进步。这样，即使是针对同一个学生，我们也能写出内容不同的评语，让评语常写常新。

用发展的眼光看学生，让评语常写常新：世界上没有一样19聪明的你，上课发言积极、踊跃，朗读课文更是声情并茂，常得到同学和老师的好评。但你知道吗？老师总是特别牵挂你：上课时，常要看看你有没有坐正，是不是在认真听讲；做操时，还要看看你是不是跟着节奏，动作正确。希望老师对你的关心你能够理解。期待你能严于律己，为领巾添光彩。（二下）聪明的你，上课发言积极、踊跃，朗读课文更是声20你总是像个不懂事的宝宝，无论是上课还是做作业都希望有人能单独地陪伴着你。学习是一个学生最重要的事。样样事情都依赖别人，你就不会真正地长大。学习是一件辛苦的事，但是当你看到自己的进步时，一定会觉得自己的努力是值得的。希望你牢记“刻苦”二字，做个搏击长空的雏鹰。（三上）你总是像个不懂事的宝宝，无论是上课还是做作业都21“小豪变了！”这是每位任课老师发自内心的赞叹，这是每位同学发自肺腑的称赞。曾几何时，你是个“没头脑”的“小宝宝”，什么事都要别人反复叮嘱，一再提醒，让人见了直摇头。而现在的你，上课听讲多专心；举手发言多踊跃；完成作业多自觉；对待“小岗位”工作多负责。知道吗？当你在多功能厅发言、领奖时，教室里掌声雷动，同学们都为你骄傲！希望你再接再厉，争取更大的进步，收获更多的成功与掌声！“小豪变了！”这是每位任课老师发自内心的赞叹22

你是个乖巧听话，又有些胆小的女孩。对老师，你彬彬有礼；对同学，你热心友好。如今的你终于能主动地在课堂上举手发言了，老师真为你的进步而高兴！愿你在以后的日子里，能变得更努力，更积极，更自信，真正成为学习的主人！你是个乖巧听话，又有些胆小的女孩。对老师，你23用发现的眼光看学生，让评语彰显个性：

我们的评语应该根据学生不同的个性和特点来组织语言，让评语彰显个性，这样才能够使学生觉得老师写得就是自己，他才会从心中接受你对他的评价。

班主任老师必须用发现的眼光去看学生，必须要在日常的学习生活中，细心收集每个学生的资料，尤其不要放弃每次集体活动的机会。用发现的眼光看学生，让评语彰显个性：我们的评语应该24你是个严于律己，多才多艺的小男孩。上课时，你专心听讲，发言踊跃；主持活动时，你沉着冷静，声音响亮；武术操表演时，你动作到位，刚劲有力，是大家眼中的好榜样。可是，你在学习上却常有畏难情绪，遇到自己的“弱项”就想“逃”。其实“困难”是个纸老虎，只要你进它就退！你是个严于律己，多才多艺的小男孩。上课时，你25你是个乐于助人的孩子，爱唱歌，爱跳舞，爱运动。教室里回荡着你声情并茂的朗读声，赛场上留下了你奋力拼搏的汗水，聚光灯更映照着你轻盈的舞步。但老师还想告诉你一个取得更大进步的小秘密，那就是“每天认真完成作业是消化知识、吸收养料的最好方法。”希望你能牢牢记住，不要再少做、漏做作业喽！你是个乐于助人的孩子，爱唱歌，爱跳舞，爱运动。26用欣赏的眼光看学生，让评语鼓舞人心：

俗话说“人非圣贤，孰能无过？”我们的学生当然也是如此。所以我们既不应该苛求他们十全十美，也不应该求全责备，而是应以鼓励为主，用欣赏的眼光去看学生，努力寻找他们身上的特长或闪光点，一旦有所发现，就要充分肯定他们，高度评价他们，从而帮助学生提高对自己的评价，帮助学生提高对自身价值的认识，使评语能鼓舞人心，“好风凭借力，送我上青云！”用欣赏的眼光看学生，让评语鼓舞人心：俗话说“人非圣27你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和小伙伴相处愉快。上课时，你能开动脑筋，积极举手发言。劳动时，你也不怕脏和累。老师和同学都很喜欢你！希望你以后能认真、按时完成每天的作业，不要总和“懒惰”、“粗心”交朋友。在这里，老师还想送你一句话：“有一份劳动才有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来！”你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和小伙伴相处愉28老师喜欢你下课活泼可爱的样子；喜欢你认真值日的样子，还喜欢你