“分水木刻”阅读及答案

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自古以来，哈尼人都是修沟造渠，引高山森林中的泉水来浇灌梯田，水沟开挖量巨大，务必投入大量的人力、物力才能完成，个人或村寨往往不能独立承受。哈尼人就户与户联合或者村与村联合，一起挖沟引水，通过出资的多少和投入人力的多少核定每个村寨、每一户的分水量大小。为了制止发生水纠纷，能够公允、公正、合理地调配水资源，哈尼人研发了分水木刻来举行调配。分水木刻，哈尼语称“欧斗斗”，它是选用板栗树、黑果树等材质坚硬的木料，在木料上刻出底部同样平整但宽窄度不一凹槽的一根横木。

尽管在哈尼人分水制研发和形成的时代并没有所谓“技术美”这样的名词展现，但实际上技术美的审美形态已经存在。技术美的内涵首先由技术品表现出来。人们创造任何一个技术品，都是具有实用性的。分水木刻作为分水制度的物质载体，是哈尼人为了对水资源举行合理调配而创造的工具，起到了切实计量各块梯田用水量的作用，可以说是我国最早使用的明渠流量计。分水木刻放置于每个水沟的分叉处，水要分几条沟就在分水木刻上刻几个凹槽，不同宽窄的凹槽抉择了每个子水沟所浇灌梯田水量的大小，从而保证了每块梯田都能得到商定的用水量。哈尼人还以长方体为外形标准来制作分水木刻，长方形的设计，比其他外形更能防止水流的溢出，进一步提高了分水的切实性，且用料最省，是实现分水功能的最大化的典型形式。可见，分水木刻作为一种技术品，不仅具备了实用性，还具有了美的形式。

分水制是指哈尼人经过村与村，户与户集体协商，根据挖沟时投入的人力、物力来确定每块梯田的水流量大小的民间制度。就其本质而言是商定分水木刻上凹槽宽度的一系列民间规约，是表达分水木刻功能的外在表现形式。分水制商定，投入多者，分水木刻凹槽宽，水流大，反之，投入少者，凹槽窄，水流小。为了确保凹槽计量单位的统一和切实，一般哈尼人还商定以某人的右手掌四指根部宽度为一基准单位，按照之前的协商结果对水流量举行调配，对用不了一个用水单位的，那么缩减为一指、二指、三指举行细分，其中摈弃用小拇指宽度举行计量。照各家权益定制出的划有不同刻度的木刻，安放在各家田块的入水口，随着沟水滚动调理了各家各户的用水，这样既公允合理而又有科学性。

分水制虽然是一种抽象概念，但它与分水木刻有机联系在一起，构成了内容与其外在形象的相互统一，不成制止地以技术美的形态表现出来。。分水制度经过了历史的考验，哈尼人代代相传，凝结的已经不仅仅是生产技术，而是人的情感，对待分水制已经不仅是对实用功能的赏识，更是对对象存在的审美。在现代农业科技飞速进展的今天，分水制还一向在沿用，它一方面使生产劳动的效率得以提高和完善；另一方面使分水的模式更趋于合理、更具有系统性和易于管理，给哈尼人带来了巨大的好处，符合哈尼人群体共同利益诉求。因此，分水制也逐渐和审美主体使用上的合意联系起来，从而获得了愉悦感和轻松感，构成了技术与审美的有机统一。

1．以下关于“分水木刻”的表述，不符合原文意思的一项为哪一项

A．分水木刻，在哈尼语中称“欧斗斗”，选用坚硬的木料制成，是哈尼人为了制止发生水纠纷，公允、公正、合理地调配水资源的工具。

B．分水木刻放在每个水沟的分叉处，要分几条沟就在分水木刻上刻几个凹槽，不同宽度的凹槽抉择了每块梯田的用水量，从而保证了每块梯田都能得到充沛的浇灌量。

C．分水木刻通过在横木上刻出底部同样平整但宽窄不一的凹槽调整水量大小，既有实用价值，又有技术美的价值。

D．分水木刻以长方体为外形标准来制作，这种设计与其他外形相比，既能防止水流的溢出，提高分水的切实性，又能节省用料。

2．以下理解和分析，不符合原文意思的一项为哪一项

A．分水木刻代表分水制研发和形成，虽然在当时并没有展现所谓的“技术美”这一名词，但是，哈尼人在研发制作时就已经熟悉到了其审美形态的存在。

B．分水木刻是分水制的物质载体，能够切实计量各块梯田的用水量并合理调配，是我国最早使用的明渠流量计。

C．分水制是哈尼人集体协商的分水商定，它是根据挖沟渠时投入的人力、物力的多少来抉择每村、每户、每块梯田的水量大小的，投入多凹槽就宽，投入少凹槽就窄。

D．为了进一步确保凹槽计量的统一和切实，哈尼人还商定以某人的右手四指根部宽度为基准单位，举行更细致的调配。

3．根据原文内容，以下理解和分析不正确的一项为哪一项

A．哈尼人修渠浇灌梯田，由于开挖沟渠的工程量大，投入的人力、物力多，因此，单个人、户、村难以完成，于是他们就联合挖沟引水浇灌梯田。

B．作为抽象概念的分水制，一旦与分水木刻这一概括事物联系在一起，构成内容与外在形式的统一，不成制止地表现出了技术美的形态。

C．任何技术品的展现，最初都应首先考虑的是其实用性，而在使用过程中，往往就会考虑其审美价值，哈尼人的分水木刻就是这样的一种技术品。

D．自古至今，哈尼人一向使用这种分水制，理由在于它既提高了生产劳动效率，又符合哈尼人群体共同利益诉求。

参考答案：

1．B

“充沛的浇灌”误，应为“商定的浇灌量”。

此题测验学生对文中主