第六单元 期末复习学生自我测试A卷（解析版）

2022-2023学年度初中八年级语文期末复习第六单元自我测试A卷考试范围：第六单元；考试时间：120分钟。一、积累与运用（28分）11.下列选项中，加点的字的注音有误的一项是（）1.下列选项中，加点的字的注音有误的一项是（）A.傅说(yue)1.下列选项中，加点的字的注音有误的一项是（）A.傅说(yue)B.吠亩(quan)C.万仞(ren)D.荷担(he)诏书（zhao）作揖（yi）*燕脂（ydn）*折戟（J1）叩石（kou）箕畚箕春）*始批（chen）空乏（kong）（2分）法家拂士（bi）一厝朔东（cu6）*亡以应（wang）曾益其所不能（zeng）.C【解析】亡以应（wu））（2）（2分）B.篷舟穷匮D.谩有米粟）（2分）B.篷舟穷匮D.谩有米粟胶鬲长嗟

殷勤徘徊.）（2分）B.篷舟穷匮D.谩有米粟胶鬲长嗟

殷勤徘徊2.B【解析】篷舟一蓬舟。3.下列句子中没有通假字的一项是（）（2分）A.往之女家B.曾益其所不能C.七里之郭D.亲戚畔之.C【解析】A.“女”同“汝”；B.“曾”同“增”；D.“畔”同“叛二.下列句子中加点词没有词类活用现象的一项是（）（2分）A.域民不以封疆之界B.贫贱不能移C.入则无法家拂土D.兵革非不坚利也.D【解析】A.名词作动词，限制；B.动词的使动用法，使……动摇;C.名词作状语,在国内。.下列关于文学常识的叙述，有误的一项是（）（2分）A.子名轲，战国时期思想家，法家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子言行的著作。B.《愚公移山》选自《列子•汤问》，体裁是寓言，作者列子，名寇，郑国人，战国前期道家思想代表人物之一。C《周亚夫军细柳》的作者司马迁是西汉历史学家，他所撰写的《史记》是我国第一部纪传体通史。D.《雁门太守行》的作者李贺，有“诗鬼”之称。《雁门太守行》是一首描写战争场面的诗歌,全诗意境苍凉，格调悲壮。5.A【解析】A.孟子是儒家学派代表人物，《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作。故选A。6,请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（8分）主古诗文名句题（1）苏轼的《记承天寺夜游》中“，水中藻、行交横”的景澄澈月色；还有王维《使至塞上》中“,长河落日圆”的雄奇大漠风光。一句话：“生命如果没有裂痕，阳光将如何照进。”伤痛造就了我的裂痕，也让阳光铺满了我的生命。【详解】这是一篇半命题作文。题目”这份伤痛让我"中“我”是文章的主体，即文章的主人公。“伤痛”在这里应该是一种比喻义，可以是一次挫折，可以是一次失败，可以是一次痛彻心扉的悔恨，抑或是一种难以言说的压抑等等。结合这些首先讲题目补充完整。结合材料中的“才发现生活中那些刻骨铭心的伤痛，往往是激发成长的正能量”，我们应该明白文章中要表达的是对“这份伤痛”的积极意义的抒写，所以这里我们应该是感激这份伤痛带给自己收获。据此我们可以补充“成长”“懂得感恩”“变得更优秀”等等。文中的材料要从自己的经历中选择，便于抒发真情实感。例如“这份伤痛让我懂得珍惜”,文中可以亲情为主题，通过写自己和爷爷因为某种原因没有见到最后一面而产生的伤痛，然后通过回忆爷爷的点滴，表达这种伤痛让“我”明白了要懂得珍惜的主题。文中可以集中写一种伤痛，也可以采用小标题的形式，并列出现几种伤痛。文章注意安排好详略。23.例文她是我的灯塔回想起和你一起度过的时光，顿时，心里觉得像蜜一样甜。——题记回忆起我们初见时，相遇在桃花盛开的季节，看着对方的脸傻笑着。钢琴室里，我们脸上挂着甜甜的笑容一起练习属于我们的四手联弹，我有弹错音的地方，你都细心教我纠正过来，谁让你技高一筹呢！可我还傻傻地盯着那复杂交错、密密麻麻的无线谱发呆。这时，老师来了，我迅速回过神来与你重头弹一遍给老师听……感谢你，给我帮助，你是我的灯塔。回忆起我参加跑步比赛时，为了给班级争光，我意气风发。火辣辣的太阳悬挂在天空上,遮住了那日的凉爽，遮不住的是你们一阵阵生龙活虎般的加油声。红色的橡胶跑道上，我使劲挥动双臂，尽管浑身没劲，但仍然咬紧牙关，奋勇向前。因为你和老师同学的助威声成为了我最大的动力，我明亮的双眼流露出胜利的光芒，暗自鼓劲，冲向终点，夺得400米的冠军。半空中回荡着一声声的口号，我不管这时有多累，我跑向你，紧紧地抱住你，对你说了声：“谢谢！”回忆起毕业的那时候，我们一起表演了许多节目，还弹了我们苦苦练习的《金蛇狂舞》,以此博得了大家的掌声和欢呼声。结束时，我们紧紧抓住对方的手，连出汗了，也不放开,生怕失去了彼此。我们大家紧紧相拥，泪湿眼眶。而你，却叮嘱我要好好在新的学校里学习,不要贪玩，耽误了学业。你只比我大一岁，但这话听起来却像姐姐对妹妹的关怀。在我心里,你就是我的姐姐。阳光照在鳞次栉比的教学楼上，映出一片金色的墙面。轻风吹拂过我们的脸庞。你，我的同学，一个品学兼优的同学，一个一直在我身边给我鼓励，给我力量的人，我一直想对你说：“谢谢你，姐姐，感谢你给我的帮助与关怀，你是我的灯塔！”【详解】本题考查命题作文。一、审题，“他/她是我的灯塔”，文题中的“灯塔”并非实指，结合提示语“我身边也有像灯塔般闪耀着为我指明方向的人：失望沮丧时，让我再拾信心；茫然失措时，助我看清前路;畏难退缩时，让我鼓起勇气；得意忘形时，教我谦虚谨慎”分析，是指像灯塔般闪耀着为我指明方向的人。“他/她”可以是现实中的人，比如自己的父母、老师、同学、朋友等，也可以是历史上的名人，文学作品中的形象等。只要是对你的生活、心灵、精神具有引领作用的人，对你的灵魂塑造、价值观形成产生重要影响的人，都可以成为写作对象。写作时重心要放在“我”遭遇黑暗、方向不明的时候，某人某物带给“我”的光明、温暖和力量这方面。二、选材。本文在选材构思方面，可发挥空间较大。这灯塔可以是一本好书中的人物，写主人公指引“我”走出迷惘；这灯塔可以是父母的言传身教，给“我”心灵的熏陶；这灯塔可以是同学的鼓励，给“我”失落时的安慰；可以是逆行者无私奉献的精神，给“我”以希望……本题要求写成记叙文，注意运用细节描写凸显人物形象，以记叙为主，穿插议论、抒情，画龙点睛，增强文章的表现力。志（2）陶渊明《饮酒》中“,悠然见南山”的悠然自得；还有晏殊《浣溪沙》中“无可奈何花落去，”的时光易逝的伤感。理（3）孟子在《生于忧患，死于安乐》中告诉我们，我们应当有“,,国恒亡”的忧患意识；杜牧《赤壁》中的“，"告诉我们不以成败论英雄，历史上英雄的成功也离不开机遇。.（1）庭下如积水空明大漠孤烟直（2）采菊东篱下似曾相识燕归来（3）入则无法家拂士出则无敌国外患者东风不与周郎便铜雀春深锁二乔【解析】本题考查默写。注意易错字：漠、菊、篱、拂、郎、锁。.名著阅读（任选一题作答）（4分）（1）在《红星照耀中国》一书中，斯诺向我们展现了红军中一个特殊的群体一一“红小鬼”，请概述两个反映“红小鬼”优秀品质的情节。（2）鲁迅说《昆虫记》是“一部很有趣也很有益的书二请简要举例说说其“有趣”和“有益”分别体现在哪里？7.（1）示例：①“红小鬼”中的“少年先锋队员”同成年游击队并肩作战，面对白军毫不退缩，英勇无畏。②检查路条的“红小鬼”不让没有路条的彭德怀过关，即使路条是彭德怀开的也不行。这反映了红小鬼的认真负责。【解析】本题考查名著阅读积累。解答此题要熟知名著原文，并具备概括分析能力。在红军队伍中，红小鬼是一个特殊的群体，尽管都还是些娃娃，却跟随部队爬雪山，过草地，在跋涉中渐渐成长，他们坚强、乐观，热爱红军，忠诚于红军；他们勇敢有担当，爱国有正义,自尊有主见，还有许多可贵的、高尚的精神，在战火中走向成熟，用不寻常的童年谱写出一曲曲生命的壮歌。他们身上的这些优秀品质都值得我们学习。示例一：斯诺刚进入根据地时，碰到两个端饭菜的“小鬼”。两“小鬼”面对毫无礼貌的斯诺，不理不睬，但当斯诺经别人提醒道谢时，他俩才有礼貌地回答不用道谢，都是革命工作。这样有原则的红小鬼正是中国的希望。示例二：红军队伍里有许多少年先锋队员，他们活跃在部队里，充当号手、勤务兵，他们尽管出身不同，但是身上的刚毅令人叹服，他们对红军忠贞不二，坚定如一，他们高扬着革命精神，对未来充满希望。示例三：作者在苏区碰到一个叫季邦的小鬼，郑重地请求作者不要把他的名字写错，以免给外国人留下坏印象。这是一个自尊自爱的少年。（2）有趣之处：在昆虫家法布尔的笔下，杨柳天牛像个“吝啬鬼”，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服；小甲虫”为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食速度慢了，他甚至会像婴儿般的哭闹:它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。有益之处：法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，他不顾危险捕捉黄蜂，他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程,捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了，他收集数据、分析原因,转身又设计下一次实验。他严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风都值得我们学习【解析】本题考查对名著内容的理解。“有趣”体现在法布尔运用幽默的语言生动描述了许多昆虫的生活习性，向我们揭开了昆虫世界的许多奥秘。例如：蟋蟀从卵壳里出来，犹如从玩偶盒里弹出了个小怪物。这一句将刚出壳的蟋蟀比作是个玩偶盒里弹出的小怪物，生动形象地说明了蟋蟀破卵而出时的可爱情状。“有益”体现在全书洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，有助于培养我们敬畏生命的情怀。例如：法布尔比如他仔细观察食粪虫劳动的过程，不无爱怜地称这些食粪虫为“清道夫”，说杨柳天牛像个“吝啬鬼”身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服。法布尔从不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程，他对于昆虫的描述处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。8.综合性学习（6分）传统节日以其丰富的思想文化内涵滋养着民族的心灵，为了让传统节日文化更广泛地走进学生的日常生活中，学校组织开展“我与传统节日”的综合实践活动，请你参与并完成下列任务。⑴在中秋节这个特殊的日子里，请你用两句古诗词表达你对远方朋友的思念与祝福。（2分）⑵不同的节日，有着不同的故事或传说，请从“春节”“七夕节”“端午节”中选择一个节日，写出与节日有关的故事或传说的名称。（2分）⑶如果推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面示例写出一项目，并说明活动的目的。示例：项目：中秋诗词朗诵会目的：增加古诗词的积累，激发对传统文化的热爱。项目：目的：8.（1）海上生明月，天涯共此时。（2）端午节，与节日有关的故事是“屈原投江二（3）项目：元宵灯谜会。目的：增强语言文字的运用能力，深入了解传统文化的精髓。【解析】（1）本题考查文学常识。答题思路：扣住中秋节思念、祝福远方朋友的主题。示例：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？⑵本题考查文学常识。答题思路：从“春节”“七夕节”“端午节”中选择一个节日，写出与这个节日有关的故事或传说的名称，不需要叙述故事，只要概括其名称即可。示例1：七夕节，与节日有关的传说是“牛郎织女”。示例2：春节，与节日有关的故事是“，年’兽的传说，⑶本题考查活动设计。思路：仿照所给示例，给某个传统节日设计活动，简单介绍活动目的。示例1：项目：春节故事会目的：增强故事演讲能力，激发民族自豪感。示例2：项目：端午节演讲比赛。目的：提高文字表达能力，深入传统节日的了解。二、现代文阅读（27分）（-）阅读下文，回答9—12题（16分）母亲眼里的生命①我不知道如何写她。母亲大家闺秀出身，上过大学，不会做家务，走在街上永远挺胸抬头，年轻的时候，吃遍北京城的馆子，玩过北京所有的公园，在那一辈妇女中，像她那样的女人不多。我为有她这样的母亲骄傲，但是，她为有我这样的女儿自豪吗？②我是在南方出生的，刚到北京的时候，由于口音问题以及个子矮小，常常被人欺负。最初几个月，没有一天我不是哭着从学校回来。有一次，我在饭桌上泣不成声，外婆看着心疼，对母亲说：“你总要管一管，去找找校长或者其他孩子的家长。"母亲瞟我一眼，问：“为什么那些孩子只欺负你，却不欺负别人？”③以后，无论我受什么委屈，得到多么不公平的待遇，我永远会先问自己：为什么是你而不是别人？有没有自己的问题？④母亲坚持认为，不要给孩子可以依赖的幻想，要告诉孩子真相：你不是最优秀的，你不是最好的，这个世界上有比你更强的人。你想要过更好的生活，就要自己争取，即使身为你的母亲，也没有义务为你提供你所要的一切。你有本事，就自己去挣；没有本事，就不要抱怨。⑤命运给我这样的母亲，而她也造就我独特的个性。她不是不肯为我作出牺牲，她只是不肯为我做出不必要的牺牲。⑥2003年的一天深夜，我被送到医院急诊，母亲当时正负责宝钢项目。她赶到医院时，大夫说我病情严重，刻不容缓，需要马上化疗，她立即决定办退休，从此半年的时间，起早贪黑，风里来雨里去。她甚至对亲戚说：“如果能够一命换一命，就让我换她吧J⑦我常常想，母亲为什么甘愿换命，却不肯给我一点点依赖和幻想呢？即使在我生病的时候，她也从来不像有的母亲那样，说些“善良的谎言”，她似乎从来就不认为我承受不住真相的打击。她直截了当跟我说：你生的病叫恶性滋养细胞肿瘤，如果不化疗，你活不过半年；如果化疗，你有50%的胜算。即使化疗结束，你也不能像以前那样过日子，你必须常常到医院检查，防止复发。在协和医院的记录中，曾经有18年以后的复发患者。⑧我当时差点疯掉，我对她说，我的生命是我自己的，我不打算治疗，我要用最后的时光去周游世界。⑨她冷静地告诉我：第一，现在不是最后的时光；第二，你的生命不完全是你的，你这条命是我给你的，你要为我活下去。⑩如果我的母亲不是这样一位母亲，我会成为今天的我吗？我现在还能活着写这些文字吗？她帮助我发现生命中另外的意义，她让我成为我自己，但又让我懂得，我的生命并不是任性地属于自己一个人。生命之所以可贵，并不仅仅在于它对于每个人只有一次，还在于它的广度和厚度。⑪就像母亲对我说的那样，如果你拒绝化疗的唯一原因，是你害怕痛苦，那么，你去周游世界就能真正快乐吗？她让我懂得，生命本身就是包含苦难的。多年以前，如果她不肯经历苦难，就不会有我的生命；多年以后，如果我不肯接受化疗，就不会活下去。所谓“痛快”,没有痛苦的“痛”，怎么会有快乐的“快”？.从母亲的角度概括我和母亲之间发生的事。（4分）.第5段在文中有何作用？请简要分析。（4分）.请结合全文，简要分析母亲的形象。（4分）.本文以《母亲眼里的生命》为标题，有何妙处？请简要分析。（4分）（一）9.①“我”刚到北京被人欺负时，母亲不给“我”依赖和幻想，造就了“我”独特的个性；②在“我”病重化疗时，母亲提前退休照顾“我”并甘愿换命；③在“我”生病时，母亲直截了当告诉“我”真相；④在“我”拒绝化疗时，母亲劝说“我”接受化疗，并让“我”懂得生命的意义，成为“我”自己。【解析】本题考查内容概括，要求从母亲的角度概括。根据②段“我是在南方出生的，刚到北京的时候，……母亲瞟我一眼，问：'为什么那些孩子只欺负你，却不欺负别人？'”、④段“母亲坚持认为，不要给孩子可以依赖的幻想”和⑤段“命运给我这样的母亲，而她也造就我独特的个性”，可概括为：“我”刚到北京被人欺负时，母亲不给“我”依赖和幻想，造就了“我”独特的个性；根据⑥段“2003年的一天深夜，我被送到医院急诊，母亲当时正负责宝钢项目……'如果能够一命换一命，就让我换她吧」。可概括为：在“我”病重化疗时，母亲提前退休照顾“我”并甘愿换命；根据⑦段“她也从来不像有的母亲那样，说些‘善良的谎言'，她似乎从来就不认为我承受不住真相的打击。她直截了当跟我说……”，可概括为：在“我”生病时，母亲直截了当告诉“我”真相；根据⑧段“我当时差点疯掉，我对她说，我的生命是我自己的，我不打算治疗，我要用最后的时光去周游世界”和⑨段“她冷静地告诉我：第一，现在不是最后的时光；第二，你的生命不完全是你的，你这条命是我给你的，你要为我活下去J,可概括为：在“我”拒绝化疗时，母亲劝说“我”接受化疗，并让“我”懂得生命的意义，成为“我”自己。.承上启下。①承接上文母亲不肯为“我”做出不必要的牺牲，不肯给“我”传赖和幻想,造就了“我”独特的个性，引出下文母亲在“我”病重时提前退休照顾“我。她是舍得为“我”做出必要的牺牲的。②突出了母亲独特的教育方式，表现了母亲对女儿深沉的爱，使母亲这一人物形象更丰满。【解析】本题考查句段作用。内容上，⑤段“命运给我这样的母亲，而她也造就我独特的个性。她不是不肯为我作出牺牲,她只是不肯为我做出不必要的牺牲”第一句，刻画了母亲“造就我独特的个性”的独特教育方式；第二句，说明母亲同样具有对女儿深沉的爱，表现了母亲的伟大。结构上，根据②段“我是在南方出生的，刚到北京的时候，……母亲瞟我一眼，问：'为什么那些孩子只欺负你，却不欺负别人？④段“母亲坚持认为，不要给孩子可以依赖的幻想”可知，⑤段第一句“命运给我这样的母亲，而她也造就我独特的个性”有对上文总结的作用；结合⑥段“2003年的一天深夜，我被送到医院急诊，母亲当时正负责宝钢项目……’如果能够一命换一命，就让我换她吧。可知，⑤段第二句“她不是不肯为我作出牺牲,她只是不肯为我做出不必要的牺牲”引出下文母亲在“我”病重时提前退休照顾“我。她是舍得为“我”做出必要的牺牲的。可见，作用是承上启下。.①沉着冷静。在女儿受欺负和拒绝化疗时，能冷静地给女儿提出解决问题的建议。②有独特的教育方式。在女儿受欺负时不去找别人的问题，而是引导孩子反思自己的问题;在女儿生病时不说善意的谎言，而是直截了当地告诉真相。③疼爱女儿。当女儿病重需要化疗时提前办退休，并风里来雨里去照顾孩子，甘愿换命。【解析】本题考查人物形象理解。根据②段“有一次，我在饭桌上泣不成声……母亲瞟我一眼，问：'为什么那些孩子只欺负你，却不欺负别人？在“我”受欺负时不去找别人的问题，而是引导“我”反思自己的问题，分析可知，母亲教育方式独特；根据⑥段“2003年的一天深夜，我被送到医院急诊，母亲当时正负责宝钢项目。她赶到医院时，大夫说我病情严重，刻不容缓，需要马上化疗，她立即决定办退休，从此半年的时间,起早贪黑，风里来雨里去……”当“我”病重需要化疗时提前办退休，并风里来雨里去照顾“我”子，甚至甘愿换命，分析可知，母亲疼爱女儿；根据⑨段“她冷静地告诉我：第一，现在不是最后的时光；第二，你的生命不完全是你的，你这条命是我给你的，你耍为我活下去”在“我”拒绝化疗时，能冷静地给“我”提出解决问题的建议，分析可知，母亲沉着冷静。.①点明了文章的主要人物一一母亲。②概括了文章的主要内容，文章主要叙述母亲对孩子关于生命的教育。③揭示了文章的主旨：通过对母亲特殊的教育方式的叙述,赞美母亲对孩子深沉而含蓄的爱,并揭示了生命的意义。④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。（意思对即可）【解析】本题考查标题作用。“母亲眼里的生命”本身能引起读者的疑问一一母亲眼里的生命是什么样子、有何不同，设置了悬念，能吸引读者的阅读兴趣；根据②段“有一次，我在饭桌上泣不成声母亲瞟我一眼，问：'为什么那些孩子只欺负你，却不欺负别人？'”和⑥段"2003年的一天深夜，我被送到医院急诊，母亲当时正负责宝钢项目。她赶到医院时，大夫说我病情严重，刻不容缓，需要马上化疗，她立即决定办退休,从此半年的时间，起早贪黑，风里来雨里去……”文中的两件事都是回忆母亲的，分析可知,点明了文章的主要人物——母亲；根据④段“母亲坚持认为，不要给孩子可以依赖的幻想……你有本事，就自己去挣；没有本事，就不要抱怨”⑪段“就像母亲对我说的那样，如果你拒绝化疗的唯一原因，是你害怕痛苦，那么，你去周游世界就能真正快乐吗？她让我懂得，生命本身就是包含苦难的”主要叙述母亲对孩子关于生命的教育，分析可知，概括了文章的主要内容；根据⑪段“多年以前，如果她不肯经历苦难，就不会有我的生命；多年以后，如果我不肯接受化疗，就不会活下去。所谓‘痛快'，没有痛苦的‘痛'，怎么会有快乐的‘快结合全文对母亲特殊的教育方式的叙述，可知本文主题是赞美母亲深沉而含蓄的爱，并领悟到生命的意义，因此，标题暗示了文章的主旨。（二）阅读下面的材料，完成13—15小题。（11分）田鼠不冬眠/乔娟①田鼠离不开田，只要有田，吃喝不愁。可人类不愿意自己辛辛苦苦种的粮食被偷走。田鼠呢，自有对策，它们个个都是建筑高手，像挖掘机一样，走到哪里挖到哪里。它们最喜欢在地下通道、树根、岩石下面的缝隙中做窝。这些地方的共同特点是：地势高，防水淹，既隐蔽又凉爽。②把房子建在这里再理想不过了。装修方面，田鼠可是大动了一番脑筋：里面呢，要有卧室、餐厅、卫生间，还要有一个仓库，反正要功能齐全，布局合理。建成后的田鼠别墅是这样的：大房套小房，小房挨大房，洞洞相连，功能各异。它们是这样干的：先掏一个1米深的立洞，再平掏一个2米长的主洞，洞口斜通地面，作为运土通道。另有三到四个分洞：一个做卧室，里面铺满了软草；一个斜洞通到地面，作为通气孔；一个是库房，库房里一般有两三个分洞，田鼠把偷来的食物分门别类，存放在不同的库房里，直到装满食物堵住洞口，这样就相当于把门儿锁住了；田鼠窝里还有一个专门的洞，那是厕所专区。③盖好房子后，田鼠爱干啥干啥，如果心情好就出去溜达溜达，找点儿点心吃。田鼠的点心很多，各种谷物粮食、瓜子、水果，反正人爱吃什么，它就爱吃什么，如果心情不爽，它会在晚上出去兜兜风，观察观察哪块地里的粮食长得好，做个记号备用。④田鼠住在这样的大别墅里，日子过得相当有规律：夏天忙着怀孕、产崽、分窝。这时候地里的庄稼还没成熟，青黄不接，窝里的口粮越吃越少，有时为了节省粮食，田鼠会故意少吃或不吃，经常饥一顿，饱一顿。实在饿急眼了，它们就偷果子，管它是熟还是生。⑤秋天到了，所有的作物都被压弯了腰。田鼠见到这样的景象，就像打了鸡血一样兴奋。它们召集全体成员开会，然后组成偷粮小分队，分头行动，为漫长的冬天储备粮食。田鼠嘴里一边长有一个“袋子”，大豆成熟时，它们日夜在大豆地里忙碌，把长得饱满健壮的豆子挑出来，然后装在“袋子”里，尽管两腮被撑得鼓鼓囊囊的很难受，但它们依然乐此不疲，累并快乐地做着毛贼。就这样，农民辛辛苦苦种出来的大豆，还没等收获，其中的一部分就先成了它们的战利品。⑥如果秋天去挖田鼠洞，能从里面挖出许多好东西。这些小毛贼，一个月下来，能偷五六十斤粮食。你以为田鼠偷这么多粮食，是为了冬眠？不是的，它可不冬眠，即使漫天飘大雪，它们仍然会出洞活动。⑦田鼠在偷粮食时，一般都是齐心协力联合作战。不过，当它们的成员多到一定程度时，就表现得不那么团结了。田鼠们靠着丰厚的储存，吃得好，睡得好，小田鼠也个个膘肥体壮，数量越来越庞大。这时，田鼠就会出现肝脏退化和神经错乱等症状，有时甚至会自相残杀。这种现象在生物学上叫作种内斗争，看着挺残酷，但对田鼠种群的生存是相当有利的。⑧其实，田鼠们都死光光才好呢！这些偷粮的小毛贼，是农业、牧业、林业的大害。还好，猫头鹰、狐狸、猫都是它们的天敌。光一只猫头鹰，一个夏季就能捕食1000只田鼠，等于保护了一吨粮食。13.根据文章内容，完成下面表格。（4分）14.第⑧段画线的句子用了哪些说明方法？有什么作用？（3分）生活习性具体表现栖息地隐蔽凉爽①洞系构造复杂②③吃各种谷物、瓜子、水果、豆子等④数量庞大时，会出现种内斗争15.为了准确说明事物，说明文语言很讲究分寸。说一说，如果把下面句子中划线的词语去掉，表达的意思有什么变化？（4分）不过，当它们的成员多到一定程度时,就表现得不那么团结了。（二）13.①最喜欢在地下通道、树根、岩石下面的缝隙中做窝；②大房套小房，小房挨大房，洞洞相连，功能各异；③里面有卧室、餐厅、卫生间、仓库等；④田鼠的点心很多；会自相残杀。【解析】通读全文，整体把握，然后根据题干要求提取关键词句作答即可。如①处，可提取第①段的“它们最喜欢在地下通道、树根、岩石下面的缝隙中做窝”作为答案。②处，可提取第②段的“要有卧室、餐厅、卫生间，还要有一个仓库”“大房套小房，小房挨大房，洞洞相连，功能各异”作为答案。③处，可提取第③段的“田鼠的点很多”作为答案。④处,可提取第⑦段的“有时甚至会自相残杀”作为答案。.列数字、举例子。具体说明了田鼠对庄稼的危害之大。【解析】根据"1000只”“一吨”这些数字可知采用了列数字的说明方法，另外，举“一只猫头鹰”的例子运用了举例子的说明方法。由上文“是农业、牧业、林业的大害”可知其作用。.“到一定程度”是指达到能容忍的最高限度，具体多到多少，这耍根据出鼠的生存环境来判定，生存环境不同，这个“到一定程度”也就不同；去掉了，就不够准确，无从判定“多”的程度。这体现了说明文语言的分寸感和准确、严密性。【解析】说明文语言的准确性，一般都表现在修饰限定性词语的运用。作答此题，首先要了解“到一定程度”的意思，再结合文中具体的内容，从有无此词语句意的变化来分析其表达作用。三、古诗文阅读（15分）（-）阅读下文，完成16—19题。（H分）舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。.解释下列加点词语在句中的意思。（1）衡于虑（）（2）行拂乱其所为（）••.把下列句子翻译成现代汉语。入则无法家拂土，出则无敌国外患者，国恒亡。.《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。请从文中举一例做具体分析。.结合全文和下面的【链接材料工概括导致“国亡”的因素有哪些。【链接材料】故日：城郭不完，兵甲不多，非国之灾也；田野不辟①，货财不聚，非国之害也。上无礼，下无学，贼民兴，丧无日矣。（节选自《孟子•离娄上》）注：①辟：开垦。（一）16.（1）“衡”同“横”，梗塞、不顺。（2）拂：违背【解析】本题考查文言文实词的意义。注意结合语境确定词义。①句意：内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起。衡：同“横。梗塞，不顺。②句意：使他所做的事情颠倒错乱。拂：违背。.（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。【解析】本题考查文言句子翻译。重点词语：入：在国内；拂：同“弼。辅佐，辅助；出：在国外；患：祸患；恒：常常。.“舜发于吠亩之中……百里奚举于市”，连举六个事例，形成排比，增强了文章的气势和感染力，具有很强的说服力。体现了孟子散文善用修辞，气势磅礴的特点。（意思对即可）【解析】本题考查排比的理解。排比句的作用是富有气势，使论证或说理具有气势，从而增强说服力。细读文本可知，本文第①段“舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”运用排比的修辞手法，列举历史上六个名人的例子，用同样的句式连用六例，形成排比，说明成就大业者都曾经过一番艰苦磨炼，增强了文章的说服力，形成一种无可辩驳的气势。第①段“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”也运用排比的修辞手法，通过列举担当重任要先苦其心、劳其筋、饿其体、空其身，证明了逆境能增加人的才能的观点，从而论证“生于忧患，死于安乐”的观点。任选一处，扣住排比句作用来谈即可。.①国内无贤臣。②国外无对手、外患。③统治者不施行仁政。④官吏、百姓不遵守法规制度。【解析】本题考查对比阅读能力。解答此题，要先理解文段内容。根据《生于忧患，死于安乐》的第②段“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，其意思是一个国家内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。从中可概括出导致“国亡”的第一个因素：内无贤臣，外无对手、外患；根据链接材料“上无礼，下无学，贼民兴，丧无日矣”，其意思是如果在上位的人没有礼义,在下位的人没有教育，违法乱纪的人越来越多，国家的灭亡也就快了。从中可概括出导致“国亡”的第二个因素：统治者不施行仁政，官吏、百姓不遵守法规制度。可据此作答。【点睛】链接材料参考译文：所以说，城墙不坚固，武器不充足，这不是国家的灾难；田野没开辟，物资不富裕，这不是国家的祸害；如果在上位的人没有礼义，在下位的人没有教育，违法乱纪的人越来越多，国家的灭亡也就快了。（二）阅读下面诗歌，完成20—21题。（4分）饮酒（其五）陶渊明结庐在入境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。.请结合诗句内容从修辞角度赏析三、四句。.“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？（-）20.三、四句运用设问修辞，在一问一答中，揭示了诗人能远离俗世不受外物干扰的原因：只要精神超凡脱俗，即使身处闹市，也能保持心灵宁静。【解析】本题考查诗句的赏析。“问君何能尔？心远地自偏”意思是问我为何能如此？只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。此句一问一答，运用了设问的修辞方法，体现出陶渊明决心摒弃浑浊的世俗功名后回归自然，陶醉在自然界中，乃至步入“得意忘言”境界的人生态度和生命体验。2