2014电大《学前儿童语言教育》职业技能实训平台

2014电大《学前少儿语言教育》职业技术实训平台答案【单项选择题】10～18个月少儿的发音在经过音节发声阶段后，一般进入【前词语发声阶段】【单项选择题】少儿对于词、句子和语段三个语言构造层次在理解上的发展和获取是指【语言内容的发展】【单项选择题】少儿抚育者为少儿供给的、经过简化的语言形式被称为【少儿指向语言】【单项选择题】对于计算机协助幼儿园语言教育活动的特色，表述不正确的选项是【计算机媒体可代替其余教课媒体】【单项选择题】整合教育观的基本内涵包含语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和【语言教育看法的整合】【单项选择题】某一详细的语言教育活动所要达到的目的是指学前少儿语言教育的【活动目标】【单项选择题】学前少儿语言教育活动自己就是经过规范去学习【规范语言】【单项选择题】文学作品自己意味着不一样层次的学习，第一层次的学习是【理解语言符号】【单项选择题】在听闻游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于【旁观者地位】【单项选择题】语言流利度的三因素包含流利性、语言速度和【语言节奏】【单项选择题】基本语言教育活动设计的第三步骤是【活动构造的研究】【单项选择题】3岁左右的少儿有自说自话的现象，这说明他们语言能力的限制性主要表此刻【聆听】【单项选择题】表达活动为幼儿所供给的语境是【相对正式的】【单项选择题】理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于【前图书阅读经验】【单项选择题】学前少儿语言教育目标的分类构造包含聆听、表述、赏识文学作品和【初期阅读】【单项选择题】语言教育活动内容的选择原则不包含【依据活动构造选择活动内容】【单项选择题】对于讲话活动的作用，说法不正确的选项是【它锻炼幼儿的独白语言】【单项选择题】讲话活动与平常讲话最根本的差异在于能否拥有【目的性】【单项选择题】对于表达活动如何提升少儿语言沟通信息清楚度的调理技术，表述不正确的选项是【表达活动可增强少儿对表达内容的敏感性】【单项选择题】表达“我喜爱夏季【冬季】”，要说出喜爱什么季节及其原由，这一表达类型属于【谈论性表达】.【单项选择题】对学前少儿的语言运用技术观察，不包含【感情控制能力】【单项选择题】听闻游戏活动设计与组织的第一步骤是【设置游戏情境】【单项选择题】在计算机协助语言教育活动中，多媒体情境教课法发挥了计算机的【集成功能】【单项选择题】在幼儿园文学活动中，向少儿展现成熟语言的意义不包含【创建性地运用语言】【单项选择题】初期阅读活动能够让幼儿有机遇接触【书面语言】【单项选择题】活动教育观的主要理论依照是【皮亚杰的认知发展理论】【单项选择题】学前少儿先学会一种语言，而后再开始学习第二语言，这类现象属于【双语延时学习】【单项选择题】与自闭症感情交往阻碍少儿对比，一般性感情交往阻碍少儿在语言表达上不会出现【回声式语言】【单项选择题】在读完一则故过后，教师问幼儿：“你以为他做得对不对？”这类教育行为是为了培育【评析性聆听能力】【单项选择题】2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的讲话有不一样的内容，这说明语言话题会遇到【少儿发展规律的限制】【单项选择题】科学技术的功能包含【认识功能、生产力功能】。【单项选择题】要修业前少儿按事物的外形特色或量的差异来进行分类发生在【３～４岁】。【单项选择题】浸透的学前少儿科学教育活动包含【平常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其余教育活动中的科学教育】。【单项选择题】从各样水果、蔬菜、花卉中优选出水果来，这类分类是【优选分类】。【单项选择题】学前少儿科学教育中教师的语言应拥有【启迪性、形象性、逻辑性、目的性】。【单项选择题】世界上开创用实验法进行科学教课的是【墨子】。【单项选择题】早先创建一种情形，以此引起检查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是【情形观察】。【单项选择题】家庭少儿科学教育拥有以下显然的特色【个别性、随机性、灵巧性、潜移默化性】。【单项选择题】幼儿园科学教育谈论是一种什么样的系统，能够用来判断科学教育过程中的每一个步骤能否有效，并采纳相应的措施，以保证科学教育的质量【反应——校订系统】。【单项选择题】我国的少儿科学教育经过特地设置的自然课程进行，是在清朝【同治】年间。【单项选择题】语言能力指的是个人使用语言的能力，详细表现为听闻读写四项。不对【单项选择题】逸闻记录法和实况详录法对学前少儿语言教育而言是比较适合的研究方法。不对【单项选择题】语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。不对【单项选择题】独词句表现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的归纳性。对【单项选择题】语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。对【单项选择题】0—3岁是少儿语言真实形成时期，也是少儿语言发展最快速阶段。对【单项选择题】重叠音出现是少儿初期语言发展的重要现象，是婴儿说话所表现特别的“小儿语”式发音。对【单项选择题】少儿一般在3岁此后词汇量大大增添，出现“词语爆炸现象”，这是少儿语言发展最快速的时期。不对【单项选择题】培育婴儿优秀的聆听习惯，是发展口语的先决条件。对【单项选择题】词汇教育的首要任务是丰富词汇，要不停为幼儿供给大批新词，让他们去理解和记忆。对【单项选择题】幼儿园的讲话活动旨在优秀的语言环境中，帮助幼儿学习聆听，习得与他人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。不对【单项选择题】识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织展开的初期阅读活动就是帮助幼儿获取识字经验，提升幼儿对文字的敏感程度。不对【单项选择题】为了让幼儿更好简单理解语言，与幼儿沟通时教师要模拟幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。不对【单项选择题】文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其余的认识价值、娱乐价值等。对【单项选择题】在讲话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。不对【单项选择题】表达的语言要求比讲话的语言要求高，而且成立在一般讲话的语言基础之上。对【单项选择题】听闻游戏主要为了吸引幼儿快乐地参加活动，一般没有明确的语言教育目标。不对【单项选择题】初期阅读活动主若是为学前少儿供给阅读图书的经验，包含初期识字经验和早期书写经验。对【单项选择题】学前少儿语言教育谈论的内容主要包含双方面：对学前少儿语言发展的谈论，对学前少儿语言教育活动的谈论。对【单项选择题】学前全语言教育是指经过增强字、词、句的教授，全面发展学前少儿听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。不对【单项选择题】发育性口吃就是口吃。不对【单项选择题】教师应时刻关注幼儿的口吃，及时纠正。不对【单项选择题】正确站立姿势是身子正，腿不弯，仰头挺胸。对【单项选择题】物理降温时体温降至不对【单项选择题】心理活动及行为的无心性是幼儿心剪发展的一般特色之一。对【单项选择题】造成幼儿口吃的原由除了生理缺点外，还常常是因为心理原由和幼儿模拟等惹起的。对【单项选择题】快乐、兴趣、愤慨、知觉等属于幼儿的主要情绪。不对【单项选择题】性格在幼儿发展中的作用主要表此刻：【1】能够满足幼儿的心理需要；【2】有助于幼儿认知能力的发展；【3】有助于发展幼儿的自我意识。不对【单项选择题】影响幼儿能力发展的因素主要有天生和后天的影响、知识和技术的影响和性格的影响。对【单项选择题】在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳固不变的。不对【单项选择题】帮助孩子学会正确地表达和控制自己的感情，掌握一些常用的发泄不良情绪的方式与方法是发展少儿人际交往能力的策略之一。对【单项选择题】按游戏中创建性的程度分能够把游戏分为创建性游戏和自由游戏两种。不对【单项选择题】智力游戏是学前少儿最喜爱的创建性游戏。不对【单项选择题】职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的拥有特定职责的特地性活动。对【单项选择题】职业道德是指人们在执行职业职责的过程中，在思想和行为上所一定依照的行为准则和道德规范的总和。不对【单项选择题】保育员的道德在很大程度上对学前少儿道德的培育起着至关重要的作用。对【单项选择题】保育员要教育孩子学会宽容，学会保护自己的利益，学会与他人一同游戏。不对【单项选择题】快乐、兴趣、愤慨、惧怕等属于幼儿基本情绪。对【单项选择题】幼儿与成人的关系主要表此刻亲子关系和师生关系。对【单项选择题】“他特别厌烦小浩，不肯意与他玩儿。”这条记录是做了客观描绘的记录。不对【单项选择题】婴幼儿阶段，是骨骼、肌肉及身体各器官和系统生长、发育的要点时期。对【单项选择题】认识活动以详细形象性为主要特色是幼儿心剪发展的一般特色之一。对【单项选择题】无心想象为主，存心想象开始发展是幼儿想象的特色之一。对【单项选择题】思想的两个突出特色是直接性和归纳性。不对【单项选择题】详细形象思想是3岁前幼儿思想的主要形式。不对【单项选择题】幼儿情绪的一般特色是易激动、易变化、易受感染和易外露。对【单项选择题】幼儿的社会关系主要表此刻两个方面，与老师的关系和与父亲母亲的关系。不对【单项选择题】幼儿与成人的关系主要表此刻亲子关系和师生关系。对【单项选择题】幼儿常有的社会行为主要有抗争、竞争、模拟、学习知识等。不对【单项选择题】影响幼儿气质发展的因素主要有天生和后天的影响、知识和技术的影响和性格的影响。不对【单项选择题】在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳固不变的。不对【单项选择题】婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。不对【单项选择题】视力就是人们平常所说的视敏度，是指幼儿分辨渺小物体或远距离物体细微部分的能力。对【单项选择题】见察的目的性较强，不简单受外界新异刺激的搅乱并能长远。不对【单项选择题】直觉行动思想又叫作手和眼的思想。对【单项选择题】幼儿常有的社会行为主要有抗争、竞争、模拟、攻击等。对【单项选择题】未成年人是指未满16周岁的公民。对【单项选择题】幼儿园保育和教育的主要目标是：促