新课标背景下的习作教学课：《“漫画”老师》教学实录（五上）

我们是10月2号国庆长假的第二天讲课的。这些交上作文的同学，多的老师当中，王老师是最厉害的。到底厉害在哪里呢?埋下伏笔大他写自己的老师。有一个特点是什么呢?他杯不离手。每天来上色。写的很精彩吧?当然最会喜欢，我觉得特别幽默，特别风趣。只为什么这么说呢?大凡作家写人，不会从人物的外貌全部来写。岳同学这个细节写的精彩，有一个秘诀。什么秘诀啊?一连串的朱老师，这道题怎么做呀?’”喊声。503,快加油!冲上去!。”生喧哗”。还有一个细节，大家发现了吗?老师的语言，“503,快加油!冲上去!”很有节奏感的。所以这里听了之后读了之后，我我觉同学们，你们读着读着是不是感觉张同学在写小说啊?真的很有这完全符合老舍先生对于比喻的最高的评价标准是什么?两个标准，一准确，二出奇。所以张同学很了不起的。第二，除了比喻之外，他还用了什么?用了比较。比较，对比也是写作当中极其重要的一种写作的技巧和策略方法。他把老师的大嗓门发出的声音跟其他老师，其他班级同学的声音做比较。而且他强调的比作什么鸟都用鸟类比。黄鹂百灵半斤。而老师是什么声音?我觉得关键是这个鹰前面还加上一个“神“,他不是比这老鹰，老鹰就说明老师有点老了，岁数大了，神鹰神采飞扬。所以，老师就像神一样存在。这样的文章。就非常的有趣味，非常了不起啊。所以他继续写，发现给同学，后来他又接着写什么呀?我觉得这个片段写的好在哪里啊?他把老师的模样放到最后。先闻其声，再见其人。先写声音的效果。大肆渲染这个声音像什么，像什么，像什么?引发我们的阅读期待，这个声音到底来自何处?到底来自何方大神呢?然后他巧妙地做了一个过渡，什么过渡啊?“我循声回头一看。”过得非常自然。文字写得如行云流水，然后这个时候他就来了一个聚焦。重点写吴老师的表情动作，而且他既写看到的，还是想到的。虽然把这个吴老师写的有点夸张，但是同学们，你不要忘记，我们本次习作的题目叫什么《漫画老师》。允许适当的夸张，所以张同学是非常知道这是写作的要求的。他是真正的领会了这次习我觉得这些都属于什么语言，网络语言。网络语言能不能用呢?可以用，特别是漫画老师，但是我一个建议是什么呢?平时在写其他文章后给他一个评价什么呢?重点非常突出，我觉得这是王同学这次习作得特别得亲切自然。“每次他来上课时，同学们都满怀期待，因为她的讲课方式很有趣。时不时哪篇文章勾起了他脑袋里的故事，他会讲给我们听。以前上课总爱开小差的，同学也听得很认真。”王同学写老师的什么?有趣的，也是紧紧地抓住这次习作的一个主题——“漫画”。有趣的老师，有趣的故事，而且他写得也非常有趣，我们继续看，下面有趣就来了。“当然，有时在他讲故事时，全班闹哄哄的，表现不好。他不会直接骂我们。”我建议你这里不要用“直接骂我们”。改为什么更好，他不会直接批评我们。我们很多同学在写老师的文章的时候，家长的事情的时候，总是说老师要骂，家长要骂，实际上更准确的表达不是骂，叫批最近啊喜欢上了一个班，你们要不要来猜一猜?’他的声音像春风一样。柔柔的。”大家发现这里有一个细节了吗?这里再一次出现了什么?春风。前面出现的是什么?它像春风一样柔柔的，再一次出现，她的声音像春风一样柔柔的。非常好，有没有第三次呢?我们继续看。“‘猜谜开始了哟!’老师开始说谜面了。”大家特别关注老师的秘密的语言。“五年级里有个班，每天上课像市场，讨价还价停不下，老板在旁不知道。猜猜这是哪一班?”这个语言是不是有点顺口溜的味道?都是七个字、七个字，读起老师本来是要批评学生，但是她怎么样?她是含蓄的委婉的。她巧妙地借助猜谜语，而且她的谜面取的一个什么谜现了什么?春风。型的具有什么意识啊?线索意识。好文章是有章。”什么叫文脉?文脉就是线索，什么叫线索啊?线索就是像王同进去。”“还很有趣。”“老师刚来我们班说的第一句话就让我很喜欢他，因为她那句慕不已更好了，爱慕不已也可以吧，但是我觉得羡慕不已也可以呀。说明我们的王同学也很渴望很向往像老师这样拥有一张能说会道的“同学们也直吓得‘魂飞魄散’”我们是不是露出了会心的微笑呢。“顿时，教室里鸦雀无声。”所以我发现黄同学善用夸张，营造幽默，非常了得。所以刚才给大家呈现的是什么呢?呈现的是这九位同学的文章的片段或者全文。我个人觉得写的都非常的好。当然，下面第二块我就要讲讲我的一些个人的建议和期待。第一个建议是什么呢?本次习作写老师的特点。我建议同学们以写老师的一个特点为好。因为这次习作要求是什么?先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点。可能有些同学理解为啊，外貌上有什么特点要写，性格上有什么特点要写的，喜好有什么特点。不是的，实际上就是你从这么多的方面当中挑选一个，挑选一个突出的特点。什么叫突出的特点。我觉得突出的就是一个就最最突出了，如果两个三个就不突出了，四个、五个更加不行了。然后再选择一两件能突出这一特点的事情来写，所以以写一个特点为好。这次习作当中有个同学他写了老师的好几个特点。本来这个同学写作水平很高的，但是因为他写的老师的特点有点散，所以没有很好聚焦，重点就不够突出了。比如，第一，他说老师不喜欢打扮。第二说老师说话速度很快。第三，老师做事情很专注。第四，老师为了让我们爱上数学，送给我们学习本、活页本。第五，老师为了更好地教我们数学课，把女儿送到自己母亲家，就孩子的外婆家。大家看看，这么一来，是不是有点松散?不是一个特点，是好好几个特点。所以举了一件事例，什么事例呢?有一次早读课的时时候，发现老师的羊毛衫的商标进来，怎么样?后背上，后背上商标老师是不是?叫他衣服穿反了