校本课程太极拳开发方案

3/3校本课程太极拳开发方案博兴三中校本课程《24式太极拳》课程方案

一、基本数据

课程名称：太极拳

课程类型：活动类课程

使用教师：

学生人数：54人

场地设施：田径场

时间：1课时/1周，共18课时

设计者：

所在学校：

二、课程的性质和指导思想

1．课程的性质：属校本课程选修课

2．指导思想：以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件为依据，把“以学生发展为本，创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念，转变教育思想，更新教育理念，充分利用本地的教育资源，大胆实践，精心组织，扎实有效的开展新课程改革实验，开创好学校校本课程，促进学生全面发展。

三、课程目标

总目标：学生在选择太极拳校本课程时，能以兴趣为主线，自觉地学习它、研究它，而且能持之以恒的学习研究下去，更好地认识到学习的价值。塑造学生健全的人格，张扬个性，促进健康。

1、情感目标：

①通过媒体、资料，调查采访等形式，了解太极拳历史，文化，哲学理念对中华民族的影响。从中培养热爱祖国，热爱民族的情感，使他们对中国古时的思想文化有所了解。

②在实践过程中激发好奇心，求知欲和创造精神。培养团结、互助、谦让、诚信等良好品质。逐步形成积极向上的人生观，正确的价值观，提高艺术修养和文化品味。

③在实践和探究过程中，培养自主意识，自信心和勇于克服困难的坚强意志，强调习武应以强身健体为主。

2、认知目标：

①了解太极拳的起源和发展过程。

②简单知道太极拳的种类和从中衍生出来的其它拳类。

③太极拳于中国历史文化，哲学理念之间的关系。

3、能力目标;

①培养学生综合运用各种技能查找资料，获取信息，整理筛选和运用信息能力。

②学会一套简单的太极拳。

③培养团结协作的精神。

④学会自己创编一套简单太极拳。

四、课程内容

1、太极拳的认识

①太极拳的起源，历史②太极拳和中国文化的关系

③太极拳对身体的作用④太极拳与其他武术拳种的区别

2、学习练习太极拳

①介绍太极拳基本步法和手型②组织学习二十四式太极拳

③讲解太极拳的实战

五、学习方式及教学方式

（一）学习方式

1．合作学习：教师与学生的互动顺延到学生之间，以小组合作为单位，进行讨论，练习。

2．体验式、发现式学习：主动探索，发现和体验，所学内容不直接向学生提供，让学生自行发现，然后加以内化。

（二）教学方式

1．讲授示范法

2．指导点拨法：针对教材特点和学生实际。启发思维，教给方法，发展能力。

3．任务驱动法：注意培养学生对知识的掌握、活用和创新能力。

六、教材情况

本教材重点在于介绍太极拳的套路运动特点、攻防含义及蕴涵的中国传统文化。参考资料：《24式简化太极拳》；人教版《体育与健康》教师用书；李德印视频《24式简化太极拳》；邱丕相，中国武术文化散论；杨祥全，民族传统体育历史与文化从论。

七、学习评价方式

（一）学习评价的指导思想

通过学习评价，促进学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生对太极拳的兴趣，为以后申报特色项目打好基础。

（二）学习评价的方式

首先，学生自评、互评与师评相结合，即上课出勤情况，学习态度，团结协作等。

第二，根据学生的身体差异进行评价。

第三，平时练习与考查相结合。

第三，教师综合评价，给予相应等第为“优秀、良好、及格、须努力”四档。

（三）测试方法：

1、第一测试，单人动作演练。

2、第二次测试小组演练。

技评标准：

1、优秀：套路熟练，姿势正确；动作规范，精神饱满，劲力顺达，刚劲有力，手眼相随，有气势。

2、良好：套路熟练，姿势正确；动作规范，精神饱满，劲力顺达。

3、及格：套路基本熟练，姿势比较正确；动作基本规范，动作力度一