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浅谈解决问题学生存在的问题世界上不存在没有问题的学生，也不存在没有问题的老师。重要的是，我们都是在问题中长大成熟的，问题给我们带来思考和磨炼，是老师和学生共同成长的资源。首先，我们看一看哪些问题是随着时间的推移会慢慢改善的。在众多学生当中，会有一部分“起跑慢”的孩子，他们的视知觉、听知觉、知觉转换能力、数学准备能力、语言能力等方面相对比较落后，所以在完成具体的学习任务时，就显得比较吃力。可是问题的原因他们自己是说不清道不明的，如果得不到理解，再加上老师和家长给予的额外压力，他们的日子可就更不好过了。其中一些心理素质比较好的学生，能够抗得住自己这一段“人生低谷”，等过些年走出低谷，就会跟上大家的步伐，甚至还会超过其他人。但也有一些相对脆弱的学生，可能会顺着低谷一直滑下去，认为自己就是笨蛋，即使有能力也没有心劲儿努力了，这样的学生想要被唤醒，就比较难了。所以对于这一类情况，老师要有等待和包容的态度，不羞辱，少催促，同时还要做好家长的工作。人生是一场马拉松，起跑慢并不意味着没有后劲赶超上来。想要帮助这样的学生，老师可以按照前面提到的许多促进各种能力发展的游戏活动，对学生进行训练，也建议家长带着孩子进行练习。然而关键还是成人要端正态度，不要急功近利，先要建立相互信任的师生关系和亲子关系，关系好了，才会有好的回报，才能真正让学生受益。另一种情况是学生缺乏自我管理能力。也就是说，原本有能力做好的事情，因为平时做得太少，缺乏完整的计划和思考，并且没有用心，就不能善始善终。这背后其实反映的是学生缺少承担责任的意识，也就是缺乏自我教育能力。这是如今许多孩子身上的共有问题，跟家庭教育与不合理的社会观念有很大关系。这需要学校、老师、家长乃至全社会转变观念，认识到劳动的价值，给孩子劳动的机会，让他们通过自己的实践学会承担责任。有责任意识的学生，随着慢慢长大，就会有理想，有目标，有计划，有方法，学习的自我管理能力不差，成绩自然不会差。还有一个问题是大家都比较关心的——心理健康问题。许多老师的疑问也是针对孩子的一些具体表现，比方说在同学面前哗众取宠，扰乱课堂或集体活动的秩序；或者脆弱易怒，过于以自我为中心，难以和别人相处。其实，在一些“好学生”身上，“玻璃心”的问题也非常突出，这是因为家长和老师都只看到他们学习成绩好这一优点，他们只得到单一的评价，对自己的认识并不客观。因此，学生的心理健康问题，本质上是因为他们自我评价的能力比较差，过于依赖外在评价，缺乏客观的自我认识。因此我们建议教师，当不希望孩子做出不好的表现的时候，要让他体会到怎样表现是好的，而且让他真正尝到甜头。世界上不存在没有问题的学生，

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