九月大班幼儿教师教学随笔

本文格式为Word版，下载可任意编辑——九月大班幼儿教师教学随笔"一个好的教导家，理应是半个心理学家。"一个好的老师要懂孩子，要设身处地地去了解他们想的什么。那时，看着孩子们“生气”的告状，开学的比赛吃饭，争着帮老师做事，心里感觉暖暖的。下面是我整理的《九月大班幼儿教师教学随笔》，接待阅读。

九月大班幼儿教师教学随笔：9月份教导随笔

如何对付孩子的“告状”行为随着年龄的增长，大量孩子在自己头脑里已经有了确定的规矩意识，而一旦有人触犯这些“规矩”，就算事情再小也会引发同伴间的一些争执。而这个年龄阶段的幼儿又知道如何处理这些问题，也就开头频繁跟老师“告状”。

大班年龄阶段的孩子，有了确定的同伴意识，也有了确定的行为规矩意识。他们常会因一件小小的事情就跟同伴之间发生争执，而说的最多的一句话就是“我报告老师去”。在他们的心中，老师是万能的，能给他们解决任何问题。所以才会不厌其烦的一次又一次的来报告你其他小挚友的表现。“老师，某某小挚友没有排队”，“老师，某某小挚友推我椅子了”，“老师，某某小挚友没坐好”，“老师，某某小挚友扯我衣服了”，“老师，某某小挚友吃饭的时候在讲话”……面对这些“告状”，我们往往不是很有细心的去凝听，甚至有时还会觉得心烦，由于觉得这些事情实在太小，不值得孩子们重复的拿来跟自己说。其实这种心态是不正确的，孩子会“告状”那是由于他们不会自己处理这样的问题，所以只能寻求老师的扶助。

对于那些热爱“告状”的小挚友，我常用的方式是冷处理。孩子“告状”是可以理解的，由于他们还小，又刚从家庭中走进幼儿园，在与同伴交往的过程中，难免会展现摩擦、冲突，好多问题不能自己解决，需要我们经常性的引导和启发。但假设赋予那些有事没事就“告状”的小挚友实时响应，不仅不能实时帮他处理冲突，还会给老师的工作带来负担。热爱“告状”的小挚友，遇到问题，他们第一时间不是去想如何解决，而是直接就想到找老师。假设老师经常性的给他们扶助，会增长他们的惰性，还会让他们在同伴中留下不好的印象。对于一些合理的“告状”行为，我常留心凝听他们“告状”的内容，然后把几个小挚友叫到自己身边，询问理由，引导他们自己解决问题。当然，在忙的时候，我可能顾不了那么多的“告状”，于是会跟小挚友说“好的，我知道了，老师待会批评他”，给“告状”的小挚友一个承诺，也给那些“被告”敲个小警钟。

幼儿园，是孩子迈向社会的第一步，能够与同伴友好相处，适应集体生活是他们成长过程中很重要的一个环节，它对孩子今后的心理进展有着不成替代的作用。对于孩子的“告状”行为，老师和家长应通过一些实例正确引导、教导孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有细心，教导他们在与小伙伴有冲突时应讲道理，要学会崇敬别人。当然，这是一件做起来很难的事情，但作为家长、老师务必要重视这个问题，这在孩子们的成长道路上与他们学习科学学识同等重要，让他们学会如何与同伴友好相处。

九月大班幼儿教师教学随笔：比赛谁先吃饱饭

吃饭一度曾当作常规来教导孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜……这一系列的“法则”每日挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，这天突然有了转机。

这天吃饭前，我有陈述了一次“吃饭要那么”，刚要吃，强强大声说：“老师，我们比赛看谁先吃饱！”“好”办理的小挚友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最明净，而其吃饭的时候不说话。”“行！”大家齐声说，于是，一场避开生面的比赛开头了。透过比赛，大家一致认为红红小挚友得了第一。

一全日，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心进展。无意搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教导的预期效果。

九月大班幼儿教师教学随笔：给小淘气多一点的关爱

不管是在教导活动中，还是在嬉戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些热爱淘气、爱捣乱孩子往往得到的是批评教导，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些热爱淘气捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

陈思翰是我们小班更加活泼心爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人热爱。可他又是典型的淘气大王，捣乱鬼。在与小挚友的嬉戏时更加轻易发生冲突，小挚友们都不热爱跟他交往。在我的查看中，思翰其实更加热爱与小挚友交往，也情愿与他们一起嬉戏。每次在区域活动中，他都积极的加入，表现自己，总梦想得到老师和小挚友的关注。

但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不高兴的事情发生，经常让小挚友给打小报告。在幼儿园一日生活中，轩轩免不了要被小挚友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小挚友抢图书，而在抢图书的时候不提防又碰见了旁边的小挚友，所以，我听到的就是：“老师，思翰抢我的图书了”“老师，他碰见我了”。针对这种处境，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小挚友玩时，遇到处境怎么办，激励他与小伙伴要搞好团结，彼此谦让，有玩具大家玩，学会与小挚友共享喜悦。思翰小挚友的绘画对比有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小挚友举行表示，举行表扬，引导孩子们向他学习。逐渐的，轩轩小挚友的笑声多了，小挚友们都爱跟他玩了。

“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯净的、良善的，热爱淘气的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教导宗旨，爱是我们的教导手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一皮的孩子吧！你断定会有意想不到的收获。

九月大班幼儿教师教学随笔：大班九月份教导随笔

每次带孩子们到户外活动时，我们班的孩子总热爱抢占排头，热爱插队。目的是想跟随老师牵手当小班长，以"老师"的身份在前面带队。随着时间的推移，我察觉站队抢排头的孩子越来越多。

为了变更这种现象，得志孩子们的心愿，我想出了一个手段。站队前，我对孩子们说"请你们的小手伸出来"。孩子们欣喜地伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一声："你的小手真明净"。或者说："你的小手热乎乎的……"孩子们笑了，欣喜地也在我耳边说一声："你的手也热乎乎的。"或者说："我爸爸的手比你的大……"随后脸上露出得意和得志的表情。我说："站队吧！"话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。现在无论是做早操还是户外活动，我们班孩子这方面已经表现地很好了。

"一个好的教导家，理应是半个心理学家。"此时，我对这句话有了更深的熟悉。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的留神。通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是急速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，得志他们愿望的好方法。

九月大班幼儿教师教学随笔：教学随笔

这个学期我们班的孩子升入大班啦！而目前大班的孩子原来并不在一个班，是由两个中班合班，参与个别新生，合班后的大班由我承担班主任。在开学之前，心里颇为忐忑，两个班的孩子能否自然融合？家长能否和谐共处？都是我惦记的问题，我怎样做才能让全体家长和孩子更认可、更采纳。辗转反思屡屡后报告自己：真诚无私地面对家长，坦荡无私地对待孩子，对全体人为心无愧，做好自己的本职工作，做真实的自己。

开学以来，我把全体的孩子视作一个集体的孩子，无论语言，还是行为上，特别留神。争取做到丝毫不让孩子感觉到有所偏私，更加是原来不是我带班的A班的孩子们，他们的心理理应更加敏感，更加渴望得到新老师的关注和关爱。虽然我对他们每一个人都还不够熟谙了解，但每一天我尽可能与他们多亲近，譬如：多说几句话，多抱抱他们或者摸摸他们的头，随时对他们投过来的小眼睛报以微笑。当然对原来班级的孩子也同样热心，让他们感受到老师对他们一样的爱和和暖。短短一周多的相处，我急速和每一个孩子都建立一种亲近自然的感情。A班的孩子对我这个他们而言的新老师丝毫没有生疏之感。早上，我们一起晨间磨练时，玩得忘乎所以、奇怪开心。终止时，孩子们主动帮我收玩具。上课时，孩子们争先恐后地举手回复问题，玩得开心时，都会纷纷围在我的周边，像一群喜悦的小鸟围着鸟妈妈。我用剪刀时，原来A班的曹逸宸小挚友特意跑过来交代我提防一点，不要剪刀手，听得我心里和暖极了。

我对孩子所做的一切，家长理应有所了解，言谈之中，也能感受到我们对孩子的一视同仁和对等无私。所以丝毫没有之前两个班合