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文档简介

一年级数学下册教学方案2022-2022学年度第二学期中卫第十一小学姬晓艳一、教材分析这一册教材内容包括下面一些内容:认识图形〔二〕、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的认识、摆一摆,想一想、认识人民币、100以内进位加法和退位减法〔一〕、找规律、用数学解决问题和综合与实践主题活动。本教材的重点内容是认数和计算,除此以外,教材还安排了常见的几何图形的直观认识、认识人民币、分类与整理以及找规律等。这些内容的学习不仅使得学生的学习丰富多彩,形成了比拟合理的数学知识结构,而且有利于学生体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的学习兴趣。针对教材特点具体分析如下:1、教材以学生已有的经验为根底设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解。2、教学内容的展开尽量表达知识的形成过程,使学生的数学学习成为体验数学思想方法和获得数学活动经验的过程。3、注意表达自主探索、合作交流的学习方式,让学生的数学学习活动生动活拨,主动而富有个性。4、数与计算的教学重视开展学生的数感,表达算法多样化。5、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,开展学生的空间观念。6、注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。7、教材的设计将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合,更好地促进教育教学活动,初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神,更加符合实施素质教育的要求。二、学情分析一年级(3)班现有56人,一年级(4)班现有56人。从学生的思想状况上看,大多数学生学习态度端正,有较明确的学习目的,活泼、好学,能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。经过一学期的学习,绝大多数孩子在10以内的加减法、20以内数的进位加法、用数学知识解决实际问题等方面掌握较好并具备了初步的语言表达能力、思维能力、计算能力等学习能力,这些都为这学期的学习打下了良好的根底。但是,少局部的学生学习习惯较差,上课不能集中注意力,常常在下面做小动作,且由于学习方法、智力等多方面因素影响,学习上存在一定的障碍,成绩较差,如一〔3〕班的张兴盛、田佳鑫,一〔4〕班的刘星宇、王思懿等人。个别学生还存在不认真审题、做作业马虎大意的坏习惯。学生在经过了一个学期的数学学习后,具有一定的观察、比拟和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验,具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。大局部学生在根本知识、技能方面根本上已经根本到达学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,都乐于参加学习活动中去。特别是对一些动手操作、游戏活动、需要交流合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的表达一个孩子学习的真实状况,才能具体表达出学生的自主学习能力、动手操作能力、逻辑思维能力等关键能力。因此,本学期要关注更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持,提高积极性,抓好根底知识,引导学生在课堂教学中多交流多表达,引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。同时能在教师的主导下可以自主学习,自主探索,成为学习的主体。三、教学目标1、认识计数单位“一〞和“十〞,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。4、初步了解分类的方法,会进行简单的分类,感受分类和数据整理的关系。5、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,保护人民币。6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。9、培养学生的法律意识,从小树立维护法律尊严人生观。10、在综合实践活动中,体会数学与日常生活的密切联系,初步形成探索数学问题的兴趣,初步感受数学思维方法。四、教学重、难点1、100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的根底上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感,体会生活中处处有数学。100以内的加、减法分为口算和笔算两局部。这些口算在日常生活中有着广泛的应用,又是进一步学习计算的根底,因此,应该让学生比拟熟练地掌握。同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中的相关计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。2、使学生经历和体验学习的过程,开展学生的空间观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思想。3、在教学过程中让学生养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。五、教学措施1、认真研究?标准?和教科书,提升教学理念,从学生的年龄特点出发,以学生的已有经验为根底,充分利用教材资源,寻找学生熟悉的数学生活,使之进入课堂。2、结合具体情境,运用小棒、图片等教〔学〕具进行直观教学。3、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况。教学中,关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情。4、采用多样化的教学手段,激发学生的学习兴趣。5、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。6、培养学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的学习品质。7、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。8、鼓励和尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论和交流。9、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识。

10、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。11、根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。12、根据教学的实际情况,结合学科的法律渗透点,有机、适时地渗透法律知识,让学生在学习知识的同时又能够了解一些法律知识,从而对学生的身心开展起到

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