二年级数学下册第五单元导学案

红星中心小学“模块导学案〞设计二年级第五单元认识方向第一课时导学内容认识方向导学目标让学生在已经认识东、南、西、北的根底上，进一步认识东南、东北、西南、西北，能用方向词语描述物体所在的方向，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。导学重点识别上述方向，会用方位次描述物体间的位置关系。导学难点通过识别方向的活动，开展空间观念。可开发利用的资源教学课件、例题插图导学过程预习.导学1、自学课本2、准备方位图互动.研讨教师活动学生活动再设计复习导入提问：上学期，我们已经认识了东、南、西、北，谁能在自己的座位上指指这四个方向？小结并揭题：这节课我们，来继续认识方向。探索新知初步了解场景图，让学生看图说说学校的周围有哪些场所或建筑物。提问：学校的东、南、西、北面各使什么地方？小结：在图上我们一般称：上北、下南、左西、右东。3、〔1〕请学生指一指超市的位置。〔2〕请学生指一指公园所在的位置。4、讨论：你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗？5、教学“试一试〞〔1〕说说指南针上的指针在静止后所指的方向。〔2〕想一想，应按照怎样的顺序来确定显得准确方便。三、拓展应运1、做“想想做做〞第1题、第2题、第3题。四、全课小结：今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获想一想，指名答复。看一看说一说指名答复同桌交流并答复集体交流汇报看一看想一想说一说想一想做一做练习.稳固让学生联系实际指认方向。2、看图答复下面的问题。〔1〕住在的方向。〔2〕住在的方向。〔3〕住在的方向。拓展.练习1、做“想想做做〞第1题、第2题、第3题。反思板书设计领导签字红星中心小学“模块导学案〞设计二年级第五单元认识路线图第二课时导学内容课本第47—49页例题、“试一试〞、“想想做做〞第1—4题。导学目标1、通过观察简单的路线图，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。2、注重在解决实际问题的过程中，理解和掌握确定位置的有关知识。3、感受数学与日常生活的密切联系，体会成功的喜悦。导学重点能观察简单的路线图，认识路线图。导学难点会运用方向描述行走路线。可开发利用的资源例题插图导学过程预习.导学1、自学课本2、准备好简单的路线图互动.研讨教师活动学生活动再设计一、情景引入出例如题插图，请学生明确：这是一个公园的平面图。〔1〕请学生指出平面图的八个方向，并说明每个景点的相对位置。2、小结：上节课刚刚认识的“东南、东北、西南、西北〞以及“东、南、西、北〞等方位词，这节课我们用它们来描述我们在游玩、行走的线路。二、组织讨论1、“试一试〞第1题请学生思考：该如何描述小芳游览行走的路线。一分钟的时间准备：说一说自己准备游览哪几个景点，准备怎样行走。组织讨论：公园里有这么多景点，怎样走才可以不走重复的路又把所有景点全部游览一遍呢？三、稳固练习，进一步感知1、完成“想想做做〞第1题、第2题、第3题。想一想：用今天刚刚掌握的本领，还可以提出哪些问题？四、全课小结：布置作业：课本第49页“想想做做〞第4题看一看 指名答复。同桌交流并答复集体交流汇报指名说一说看一看想一想说一说想一想做一做指名答复练习.稳固完完成“想想做做〞第1题、第2题、第3题。拓展.练习描述小芳游览行走的路线。说一说自己准备游览哪几个景点，准备怎样行走。反思板书设计领导签字红星中心小学“模块导学案〞设计二年级第五单元测定方向第三课时导学内容课本第50—51页。导学目标通过观察，培养学生运用所学知识来解决实际问题的能力。使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的紧密联系。培养运用生活经验帮助思考的意识，激发学生学习数学的兴趣。导学重点同学自行组织测量、设计表格，并把数据填入。导学难点让学生积极参与解决问题的活动，体验成功的喜悦。可开发利用的资源校园情景图、指南针或自制的方向板导学过程预习.导学1、自学课本2、准备校园情景图互动.研讨教师活动学生活动再设计一、谈话、激趣、引入。前面我们已经学习了认识方向，认识路线图。我们能根据所学知识具体的说出物体所处的位置和同学游览时行走的路线。今天我们继续学习关于测定方向的知识。同学们有没有兴趣呀！下面请跟着老师到校园去看看吧！二、方法介绍1、出示校园情景图〔1〕提问：校园里有哪些设施？〔2〕观察：图中出现了一个指南针，根据它的指示，哪边是北面？说明：在现实生活中一般需要用指南针或方向板才能确定哪一面是北面，而不能一概全都是“上北、下南、左西、右东〞。3、请同学们分别说一说图中的教学楼、花坛、亭、校门、乒乓球桌、篮球架、蘑菇亭、单杠等标志性物体在这些小朋友的哪一面三、活动准备1、分工：四人一小组，其中一人为组长，一人记录，两人测量。活动开始。四、组织全班进行交流看一看说一说同桌互相议一议指名说同桌交流实践活动指名答复实践活动练习.稳固完