《电子商务物流》说课课件

电子商务物流电子商务物流《电子商务物流》课程基本信息课时：60课时授课对象：3年制电子商务专业三年级学生《电子商务物流》课程基本信息课时：60课时课程设置教学目标教学方法学情分析教学过程考核标准说课目录课程设置说课目录1.课程设置1.1课程定位

《电子商务物流》是电子商务专业的一门专业理论课程。电子商务物流是电子商务专业、物流管理专业及相关专业学生掌握电子商务环境下物流相关知识与操作技能的专业课程。通过本课程的学习，培养学生现代电子商务环境下物流管理理念，具备一定的电子商务物流管理技能。1.课程设置1.1课程定位教学内容课时分配教材选用1.2教材分析教学内容课时分配教材选用1.2教材分析教材特点：

《电子商务物流》由何飞主编，大连理工大学出版社发行。本书是高职高专类课程规划教材，采用全新的“任务驱动、项目导向”式编写，力求激发学生探求知识的热情，提高学生的知识拓展能力。本教材可作为高职高专院校电子商务专业、物流管理专业使用，是开设物流管理、电子商务物流管理等相关课程的首选教材。1.2.1教材选用教材特点：1.2.1教材选用1.2.2教学内容项目一项目二项目三项目四项目五项目六项目七项目八项目九项目十电子商务物流系统规划电子商务物流信息技术应用电子采购电子商务环境下的运输管理电子商务环境下的仓储管理作业装卸搬运、流通加工与包装电子商务物流配送管理电子供应链管理国际物流管理物流管理方法应用1.2.2教学内容项目一项目二项目三项目四项目五项目六项目七项目四：通过电子商务企业在运输活动的开展过程中，分析如何采用电子化方式实现运输管理，以及如何做好多式联运等。项目五：在电子商务环境下，对于仓储作业基本流程；仓储作业各步骤的内容及常见的单据类型进行分析；充分掌握仓储管理信息系统在仓储作业中的应用情况。项目六：本项目主要分为三个任务来完成。任务一为对装卸搬运系统进行设计，任务二为在电子商务环境下进行装卸搬运作业，任务三为在电子商务环境下实施流通加工与包装。项目七：从物流配送作业的管理，考虑各项作业流程和作业标准的制定，以及怎样充分利用计算机和计算机网络来进行信息的处理。1.2.2教学内容《电子商务物流》课程的主要核心章节内容：项目四：通过电子商务企业在运输活动的开展过程中，分析如何采用知识目标能力目标素质目标掌握电子商务物流的基本理论和方法，理解物流的功能与目标，以及电子商务物流系统的建立模式。熟练掌握电子商务物流的基本原理和方法，具备运用所学理论知识对现实物流活动进行案例分析的能力。培养学生爱岗敬业、积极进取的精神；通过完成项目和小组作业增强团队协作能力。2.教学目标知识目标能力目标素质目标掌握电子商务物流的基本理论和方法，理2.1教学重难点

教学重点教学难点在电子商务环境下物流系统里，从事运输、仓储、装卸搬运、流通加工、包装及配送管理作业的方法。物流信息技术应用、供应链管理、物流管理方法在实际中的应用。2.1教学重难点教学重点教学难点在电子商务环境下3.教学方法教学方法项目教学法多媒体教学法引导思考法

3.教学方法教学方法项目教学法多媒体教学法引导思考法4.学情分析学生分析学法分析学情分析4.学情分析学生分析学法分析学情分析4.1学生分析学生在第一、第二学年已经学习了《电子商务概论》、《网络营销》等课程，已经具备了一定的专业知识和专业素养，通过本课程的学习，可使学生掌握电子商务环境下现代物流管理方法与物流电子化的操作技能，在从事电子商务工作时更快的进入角色，为进一步进行管理工作进行能力铺垫。4.1学生分析学生在第一、第二学年已经学习了《电4.2学法分析由于本课程是在第三学年开设，学生已经具备了一定的专业知识，所以必须教师进行引导学生，激发学生的学习兴趣和学习热情，有效调动学生学习主动性。在讲授理论过程中，可利用视频、图片的方式提示相关知识要点，也可导入相关案例，让学生在全面、清晰的感观视觉中掌握教学内容。4.2学法分析由于本课程是在第三学年开设，学生已经具5.教学过程案例导入引导思考课程讲授情景模拟总结点评布置作业5.教学过程案例导入5.1案例导入引入新课将一批货物（棉布）从乌鲁木齐运至上海，用什么运输方法比较好，为什么？（通过提出实际案例引起学生学习兴趣，培养学生创新思维能力。结合我国地图引导学生思考铁路运输线路的选择）5.1案例导入引入新课将一批货物（棉布）5.2引导思考（1）根据铁路运输的概述，进一步介绍我国十大主要铁路干线。（2）思考上述案例为什么要采用铁路运输，引导学生思考如何更好地选择铁路运输线路。（通过思考分析所学知识，加深印象；另一方面让学生分析铁路运输线路主要干线的构成，从而培养学生的主动思考能力。）5.2引导思考（1）根据铁路运输的概述，进一步介绍我国十大5.3课程讲授在学习铁路线路运输概述、我国十大主要铁路干线及规划中的“八纵八横”大通道的基础上，让学生阅读课本相关内容并自行归纳总结所学知识点，并挑选几名学生对铁路主要干线的构成及规划中“八纵八横”大通道的发展战略讲解说明，教师对铁路主要线路的布局及未来规划的发展战略进行补充阐述。

（通过对课本的阅读，培养学生的信息采集和整理能力、语言表达能力；通过自行总结表述加深学生对课本知识的了解。）5.3课程讲授在学习铁路线路运输概述、我5.4情景模拟一批5000头生猪从江西万年县供应到香港。

35000公斤的葵花子从呼和浩特发往南京。请根据你所学知识，拟定合理的铁路运输流程图，分组进行扮演客户、货运代理、银行和收货人演示铁路运输过程，并进行解说。（创设情景，寓教于乐；通过学中做、做中学，培养学生动手能力，提高学生的综合能力素质。）5.4情景模拟一批5000头生猪从江西万年县供应到香港。5.5总结点评根据学生对活动的操作演示，分别请学生代表进行打分点评，分别指出他们的优缺点。

根据学生的点评结合铁路运输的相关知识，指出活动的疏漏之处，并对学生进行鼓励，根据师生的共同点评，选出优胜组，激励先进，勉励后进。（通过角色扮演，寓教于乐；将所学知识用于实际操作过程中；既培养学生的动手能力又提高学生的学习兴趣）5.5总结点评根据学生对活动的操作演示，5.6布置作业通过对铁路运输作业流程的演示，让学生总结在演示中存在的不足之处，并提出改进措施，并让学生尝试在地图上进行规划中的“八纵八横”大通道描绘，以及在实际物流活动中如何选择最佳线路。（整理笔记，巩固所学内容。通过实训锻炼，为下一节课铁路运输经济效用比较的学习做铺垫。）

5.6布置作业通过对铁路运输作业流程的演示6.考核标准2012试卷成绩70%出勤10%作业10%实训10%6.考核标准2012试卷成绩70%出勤10%作业10%实训1

谢谢！《电子商务物流》说课课件电子商务物流电子商务物流《电子商务物流》课程基本信息课时：60课时授课对象：3年制电子商务专业三年级学生《电子商务物流》课程基本信息课时：60课时课程设置教学目标教学方法学情分析教学过程考核标准说课目录课程设置说课目录1.课程设置1.1课程定位

《电子商务物流》是电子商务专业的一门专业理论课程。电子商务物流是电子商务专业、物流管理专业及相关专业学生掌握电子商务环境下物流相关知识与操作技能的专业课程。通过本课程的学习，培养学生现代电子商务环境下物流管理理念，具备一定的电子商务物流管理技能。1.课程设置1.1课程定位教学内容课时分配教材选用1.2教材分析教学内容课时分配教材选用1.2教材分析教材特点：

《电子商务物流》由何飞主编，大连理工大学出版社发行。本书是高职高专类课程规划教材，采用全新的“任务驱动、项目导向”式编写，力求激发学生探求知识的热情，提高学生的知识拓展能力。本教材可作为高职高专院校电子商务专业、物流管理专业使用，是开设物流管理、电子商务物流管理等相关课程的首选教材。1.2.1教材选用教材特点：1.2.1教材选用1.2.2教学内容项目一项目二项目三项目四项目五项目六项目七项目八项目九项目十电子商务物流系统规划电子商务物流信息技术应用电子采购电子商务环境下的运输管理电子商务环境下的仓储管理作业装卸搬运、流通加工与包装电子商务物流配送管理电子供应链管理国际物流管理物流管理方法应用1.2.2教学内容项目一项目二项目三项目四项目五项目六项目七项目四：通过电子商务企业在运输活动的开展过程中，分析如何采用电子化方式实现运输管理，以及如何做好多式联运等。项目五：在电子商务环境下，对于仓储作业基本流程；仓储作业各步骤的内容及常见的单据类型进行分析；充分掌握仓储管理信息系统在仓储作业中的应用情况。项目六：本项目主要分为三个任务来完成。任务一为对装卸搬运系统进行设计，任务二为在电子商务环境下进行装卸搬运作业，任务三为在电子商务环境下实施流通加工与包装。项目七：从物流配送作业的管理，考虑各项作业流程和作业标准的制定，以及怎样充分利用计算机和计算机网络来进行信息的处理。1.2.2教学内容《电子商务物流》课程的主要核心章节内容：项目四：通过电子商务企业在运输活动的开展过程中，分析如何采用知识目标能力目标素质目标掌握电子商务物流的基本理论和方法，理解物流的功能与目标，以及电子商务物流系统的建立模式。熟练掌握电子商务物流的基本原理和方法，具备运用所学理论知识对现实物流活动进行案例分析的能力。培养学生爱岗敬业、积极进取的精神；通过完成项目和小组作业增强团队协作能力。2.教学目标知识目标能力目标素质目标掌握电子商务物流的基本理论和方法，理2.1教学重难点

教学重点教学难点在电子商务环境下物流系统里，从事运输、仓储、装卸搬运、流通加工、包装及配送管理作业的方法。物流信息技术应用、供应链管理、物流管理方法在实际中的应用。2.1教学重难点教学重点教学难点在电子商务环境下3.教学方法教学方法项目教学法多媒体教学法引导思考法

3.教学方法教学方法项目教学法多媒体教学法引导思考法4.学情分析学生分析学法分析学情分析4.学情分析学生分析学法分析学情分析4.1学生分析学生在第一、第二学年已经学习了《电子商务概论》、《网络营销》等课程，已经具备了一定的专业知识和专业素养，通过本课程的学习，可使学生掌握电子商务环境下现代物流管理方法与物流电子化的操作技能，在从事电子商务工作时更快的进入角色，为进一步进行管理工作进行能力铺垫。4.1学生分析学生在第一、第二学年已经学习了《电4.2学法分析由于本课程是在第三学年开设，学生已经具备了一定的专业知识，所以必须教师进行引导学生，激发学生的学习兴趣和学习热情，有效调动学生学习主动性。在讲授理论过程中，可利用视频、图片的方式提示相关知识要点，也可导入相关案例，让学生在全面、清晰的感观视觉中掌握教学内容。4.2学法分析由于本课程是在第三学年开设，学生已经具5.教学过程案例导入引导思考课程讲授情景模拟总结点评布置作业5.教学过程案例导入5.1案例导入引入新课将一批货物（棉布）从乌鲁木齐运至上海，用什么运输方法比较好，为什么？（通过提出实际案例引起学生学习兴趣，培养学生创新思维能力。结合我国地图引导学生思考铁路运输线路的选择）5.1案例导入引入新课将一批货物（棉布）5.2引导思考（1）根据铁路运输的概述，进一步介绍我国十大主要铁路干线。（2）思考上述案例为什么要采用铁路运输，引导学生思考如何更好地选择铁路运输线路。（通过思考分析所学知识，加深印象；另一方面让学生分析铁路运输线路主要干线的构成，从而培养学生的主动思考能力。）5.2引导思考（1）根据铁路运输的概述，进一步介绍我国十大5.3课程讲授在学习铁路线路运输概述、我国十大主要铁路干线及规划中的“八纵八横”大通道的基础上，让学生阅读课本相关内容并自行归纳总结所学知识点，并挑选几名学生对铁路主要干线的构成及规划中“八纵八横”大通道的发展战略讲解说明，教师对铁路主要线路的布局及未来规划的发展战略进行补充阐述。

（通过对课本的阅读，培养学生的信息采集和整理能力、语言表达能力；通过自行总结表述加深学生对课本知识的了解。）5.3课程讲授在学习铁路线路运输概述、我5.4情景模拟一批5000头生猪从江西万年县供应到香港。

35000公斤的葵花子从呼和浩特发往南京。请根据你