六年级上册美术 第六课 让剪影动起来 教学设计

六年级美术教学设计2022-2022学年度第一学期高金堂一、学情分析六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比拟丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面那么更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。二、教材分析该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为15课。每一课都侧重于“造型·表现〞、“设计·应用〞、“欣赏·评述〞、“综合·探索〞四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比拟紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和工程学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的时机。其次本册教材继续表达了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。三、教学目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的根本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，开展美术实践能力，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。四、教学重点、难点重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，开展美术实践能力，渗透人文精神。难点：开展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透，德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。五、教学措施1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的根底上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。2、在教学中，多遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的时机，引导学生展开想象，进行比拟。多通过比拟、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新，精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，修养人文精神。5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地开展。6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。7、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。

六年级美术上册教学进度表周次日期教学内容节数备注1、

根本形体挖切22、

点的集合23、

远去的路24、

线与造型25国庆放假6、

风景写生27、

让剪影动起来28、漂浮的画29、山山水水210、彩墨家园211、我做的乐器212、废旧物的“新生命〞213保护文物214、古建筑的保护215、电脑美术216、中国画与油画欣赏217期末测试18中卫市第八小学六年级美术上册教学设计课题1.根本形体切挖课型新授课时2课时教学目标1、通过本课的学习认识根本形体，了解什么是切挖。2、通过赏析生活用品构造特点，结合所学切挖方法完成作品。3、了解形体切挖在生活中的广泛应用;培养学生的审美能力；提高学生空间想象能力和造型能力。教学重点难点教学重点

不同形状物体的切挖方法。教学难点

利用切挖的方法创造出新造型。教具学具教师：切挖作品，多媒体教学设备。学生：刻刀，一切适合切挖的材料如雕塑泥、泡沫、蔬菜水果等。教学过程

教学过程二次备课教学过程一、导入展示几种常见的几何形体，圆柱体、六面体、球体、圆锥体等，说出它们的名字。它们都是有长宽高三维空间的实物。找出生活中和这些形体相类似的物品。学生思考、答复。二、

开展阶段1、展示图片：学生欣赏悉尼歌剧院、央视大楼以及生活中的各种物品图片。

学生思考：它们是由哪些根本形体组成的？2、分析讨论：我们看了凳子、沙发、汽车等物品后，分析怎样才能使这个根本形体变成这件生活用品？如何用切、挖等方法将一个根本形体制作成一个自己喜欢的造型。学生思考、讨论、答复。一切复杂的形体都可以由简单的形体来概括，简单的形体通过切、挖，从而变成复杂的形体。3、教师演示：学生观摩并思考，老师用的是什么材料，运用了怎样的方法，制作出这件作品。4、学生练习作业要求：根据自己带的材料，发挥想象，创作一件作品。要求在造型上有变化，有新意。学生分组练习，教师辅导。提示学生注意平安，正确使用工具。三、展示与评价1、将完成的作品按小组摆放到指定位置。2、学生自评互评，进行组内、组间评价交流，选出各小组优秀作品。3、请优秀作品作者谈谈自己的设计意图、创作心得。四、收拾整理各小组收拾整理，保持桌面及教室整洁。适当了解下节课内容，提前准备好所需工具材料。

板书设计1.根本形体切挖切：是从一个物体上截取一局部挖：是从一个物体上陶出一局部在橡皮泥、苹果、萝卜、土豆等到物体进行切挖反思感悟?根本形体的切挖?是一节造型、表现课，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。提高学生的审美能力及空间想象力、造型表现能力，教学中，先由学生回忆以前学习过的根本形，复习根本形体，联系生活实际，观察物体与根本形体的关系，理解艺术与生活的密切关系。

特别是媒材的新颖，激发了学生的求知欲望；让每个学生积极参与到学习中，学习兴趣持久。可以说教学过程每个环节的设计都能激发学生对媒材、对设计在生活中的应用、以及开拓。我采用演示的方法，让学生很直观的观察到了什么是“切〞，什么是“挖〞，帮助学生总结出了概念。在这个环节，学生通过观察，理解概念，认识了一个物体与根本形体必然的联系，一个物体的形体是有根本的形体变化而来的，从这个联系上，学生能够体会到：艺术源于生活，生活即艺术的演示，进而理解艺术存在于生活的方方面面。

在切挖体验的前期，我着重强调了关于平安用切挖工具的问题，交待学生一定要注意平安，不要把左手放到切挖工具运动的方向，平安起刀。不要随意走动，以免推碰到别人，以免发生意外。通过学习及实践，学生锻炼了思维能力和空间想象能力。中卫市第八小学六年级美术上册教学设计课题2.点的集合课型新授课时2课时教学目标1、了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最根本的。学会用点构成精彩的画面。2、认识“点彩派〞的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。3、感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。教学重点难点教学重点

明白点是最根本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。教学难点

合理利用点的组合规律、疏密变化，使画面呈现和谐的色彩。教具学具教师：多媒体课件，作画工具。学生：水粉或水彩颜料、彩笔、画纸。

教学过程二次备课教学过程第一课时引入请你猜猜我是谁？看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？

你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？〔各种颜色的点〕再退远一点，现在看到什么了吗？〔是人物画〕点是造型的根本要素之一，有着丰富的表现力。大家先来欣赏几张世界名画。欣赏比拟：1、?大碗岛的塞纳河之春?修拉法国新印象派〔点彩派〕画家。2、?纳蒂布港?西涅克

法国新印象派〔点彩派〕创始人之一。3、?牧羊女?米勒

法国现实主义画家学生比拟欣赏，分析不同作品中画面效果的不同之处。学生答复：点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。今天我们一起来学习小点点的奥秘，出示课题——?点的集合?三、

开展阶段1、解读图形，讲述概念。通过欣赏教材和学生思考可以得出：金钱豹的身上有斑点纹；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、正方形是点；花园里开放的小花是点；树叶是点；夜空中的星星也是点；距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房屋也是点……出示图片，清学生再次辨析点。通过生活中形形色色的点的分析，可以看出：点的形状是各种各样的，只要在相对空间中比拟小的事物都可以看成点。欣赏图片，看看色点在绘画作品中的表现。欣赏图片，了解点的排列方法与效果。2、欣赏作品，感受点的魅力。1〕?殉教者?希腊

马赛克镶嵌壁画小块的马赛克由点及面，追求绘画的效果。2〕?蜡染?

苗族民间工艺民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法，生动灵活。3〕?黑屋顶?吴冠中

中国当代艺术大师把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。?山水?

黄宾虹

中国当代国画大师中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千，还概括的表现了各种物象。4〕?构成?维克托•瓦萨里

法国由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。5〕?星月夜?梵•高

法国后印象派画家用点进行方向组合，形成线化的感觉，增强流动效果。?午夜和晨雨中夜莺的歌声?

法国米罗通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。3、学生创作练习用点的集合创作一张作品。以不同的点为造型元素，采取各种工具和材料，完成一幅有创意的作品。不同的工具可以表现不同的点。欣赏课本P4技法点击，选择自己喜欢的绘画形式，用适宜的材料进行创作，题材不限。作业要求：用点的画法进行临摹或创作。注意整体效果的变化，把握色彩的关系。学生练习，教师辅导。三、展示与评价1、将完成的作品按小组张贴到展示板上。2、小组内自评互评，选出优秀作品3、各小组优秀作品大比拼。优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受。4、评出最正确作品四、下节课准备第二课时欣赏图片欣赏一组马赛克镶嵌壁画

西方美术史学家认识最早的镶嵌画出现在公元前2500年前后西亚的美索布达亚平原上，苏美尔人是这种艺术的始祖。但是镶嵌工艺真正得到广泛开展是古代欧洲的意大利半岛。公元313年，在君士坦丁堡的米兰公布基督教合法以后，各地开始大兴教堂，几乎在教堂所有的穹顶、墙上布满了基督教壁画，由于镶嵌艺术在平面中耐久的原因使其成为基督教教堂壁画的首选。点是造型艺术中最根本的元素，点的形式多样，色彩各异。每一块马赛克都是一个漂亮的色点，成千上万个马赛克组成了色点的海洋，成千上万的色点构成气势宏大的镶嵌壁画，让人赞叹！我们能不能做出这种效果的装饰画，用来美化我们的居室，美化我们的校园呢？同学们各抒己见，说说自己的想法，我们身边有没有可用的材料？彩纸剪贴、植物种子粘贴、蛋壳粘贴、彩色石子粘贴……教师总结学生发言，引导学生搜集身边常见的可用来制作色点装饰画物品。点的形式表现点的集合效果方法很多，可以在生活中去发现、去创造新的点画方法。步骤方法这节课老师和大家一起来做蛋壳画。先了解制作的步骤、技巧。1、蛋壳要先洗净晾干，特别是蛋壳内的薄膜要撕去。在白纸上画出喜欢的图案。然后把图形拷贝到彩色卡纸上，卡纸的颜色要深一些。2、用小毛笔蘸胶水涂在卡纸上，胶水要涂的厚，但不要涂太大面积。然后掰一小块蛋壳放在胶水上。用镊子把蛋壳压碎，把蛋壳按照设计的图形排好。蛋壳的裂纹可大可小，关键是边缘一定要对齐。3、注意色彩的搭配，不同的部位可以用不同颜色的蛋壳粘贴。衣服上蛋壳的可以用稍大的碎片。还可以用不同颜色的蛋壳镶在中间。4、为了使画面色彩效果更丰富，我们还可以用彩色水笔勾边，按着蛋壳碎片的形状上色。用彩色水笔整理画面，嘴巴处可以用深浅的红色涂出丰富的层次。教师多媒体课件展示制作步骤，学生观看了解，了解制作技巧。四、学生练习练习要求：1、利用点的不同排列规律、疏密变化来表现作品。2、运用合理的色彩关系使画面丰富、和谐。学生可以单独完成练习，也可以两人合作完成。学生分组练习，教师巡视。五、作业展示1、学生将完成的作业张贴在展示板上，组内自评互评，选出优胜作品。2、组间对优胜作品互评。选出最正确作品假设干幅，作者谈谈创意，感受。3、教师点评六、收拾整理，保持环境卫生，布置下节课任务及所需物品。板书设计第二课点的集合点的聚散点的大小课后反思中卫市第八小学六年级美术上册教学设计课题3.远去的路课型新授课时2课时教学目标了解近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象绘画或拼贴一副有路的风景画。通过欣赏，观察绘画作品和自然界的景物，发现近大远小，近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉现象。激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然。教学重点难点教学重点绘画或拼贴一副以鹿为主题，具有视觉现象的风景画。教学难点通过站在不同的位置观察路，懂得会产生不同的视觉变化。教具学具教师：多媒体展示设备学生：第一课时：铅笔彩色笔〔水彩笔、油画棒〕等

第二课时：剪刀、胶水、双面胶等工具。彩色纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可以利用的废旧纸或布等。教学过程二次备课教学过程引入我们可以轻易地在画纸上画出上下左右，而要画出真实的前后关系那么显得困难重重。远古时候，画家一直为无法表现真实的空间关系而苦恼。埃及壁画中世纪绘画绘画是一件神奇的事，一旦你掌握了一定的透视技巧，就可以在平面的画纸或画布上表现出具有深远感的三维空间效果。看教师演示。教师可用一到两分钟快速在黑板上演示一幅有行道树的远去的马路速写，引起学生好奇。〔只看效果，先不分析规律〕了解规律，欣赏名画

展示一幅具有明显远近效果的马路照片。我们经常走在马路上，看到的情景是否和这张图片相同？你看到了什么现象？近处马路到了远处有没有变化？马路两旁的树木有没有变化？路上的行人远近有何变化？

学生答复。一学生到屏幕前指出看到的现象。教师总结：近宽远窄，近高远低，总的来说就是近大远小。看画家如何画远近关系。

欣赏法国画家西斯莱?塞夫勒道路?霍贝玛?米德哈尼斯的林荫道?

结合名画欣赏，说说画家表现了生活中的哪些现象？

欣赏课本P7最上方四幅马路效果图，看看站在不同的位置观察，眼前的公路发生了怎样的变化？

学生观察，小组讨论，答复。教师总结。第二课时学生练习

练习要求：运用所学知识，画一条有视觉现象的远去的路。学生练习，教师辅导作品展示与评价

围绕作品是否具有视觉现象的特点和画面内容是否丰富来评价。找出有点，指出缺乏，提出改良方法。1、欣赏老师示范作品，找出其中的透视技巧。2、结合自己的作品，先在组内自评互评。评出优秀作品作者谈谈创作经验与得失。3、教师点评。板书设计课后反思中卫市第八小学六年级美术上册教学设计课题4、

线与造型课型新授课时2课时教学目标了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规那么的线和自由的线表现各种头发。通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生根本的美术素养。教学重点难点重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。教具学具教师：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。教学过程二次备课教学过程一、导入阶段1.播放课件?球的运动轨迹?。思考：把球的运动轨迹连接，最终能形成什么？2.教师归纳小结：线是点的运行轨迹。与点和面相比拟，线是最活泼、最富于变化最有个性的表现元素。3.出示中国画线描图片。引导学生说说图中主要是用什么来表现画面的？教师小结：看来线是表现造型的主要手段。这节课就和老师一起来研究一下“线与造型〞。〔教师出示课题——?线与造型?〕二、讲解演示阶段1.线和我们的生活也是分不开的。出示生活中跟线有关的图片。2.说说你在生活中见过的其他和线有关的场景？3.组内交流：通过刚刚的欣赏和交流，你发现线有哪些特点呢？线的特点：直线曲线粗线细线长线短线波浪线折线4.课件出示艺术家作品观察后说说艺术家们是如何运用这些线的？5.教师小结：28教师教学用书美术六年级上册线的组合：水平垂直倾斜水平波浪垂直拆线自由组合有规那么的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。〔出示图片〕自由性的组合：自由、优美、富有创造性。在创作时，根据物象的特性，启发引导学生可抽象地表现画面。〔出示抽象作品图片〕刚刚同学们说了那么多生活中的线条，其实我们人的身体上也有线条，最明显的就要属头发啦。6.多媒体出示不同发型的图片，用头发作比喻，直发给人一种什么样的感觉？鬈发又有什么样的感觉？教师戴假发演示。7.教师找学生作模特，然后简单演示怎样画人物，如何用不同的线表现不同的发型，并板书绘画步骤。8.学生看教材第11页“表现人物头发的学生作品〞，拓展学生创作思维。开展阶段现在老师给大家当一回模特，请同学们给老师设计一款发型，看谁是最优秀的设计师。〔学生动手尝试用不同的线来表现人物头像，提出可以画自己的同学，画时重点表现人物的头发。〕展示与评价展示优秀学生作品，让学生互相说说谁画得更好，头发画得怎么样，还应该怎么改良。评选出优秀设计师。五、课堂小结通过同学们的作品可以看出大家对线已经十分了解，并且能用线来表现头发的造型，我们可以把今天学习的知识运用到以后的作品创作中，让我们的画面更加丰富。1.能否找出线的特性与组合规律。2.能否感受到线与造型是分不开的，并用线的多种组合方式来表现人物的头发。3.能否大胆地创作出新颖的作品，并能大胆表达自己的创作意图。板书设计

线与造型点的聚散点的大小课后反思中卫市第八小学六年级美术上册教学设计课题5、

风景写生课型新授课时2课时教学目标通过观察,学会取景,并运用钢笔淡彩的表现方法画一幅风景写生画,提高学生的观察能力和表现能力.教学重点难点教学重点:学习钢笔速写的根本技法和用表现物体的质感及特征.教学难点:学习钢笔速写的根本技法和用表现物体的质感及特征.教具学具1,在校园内选定一处有特色的简洁面层次清楚的景物供学生写生.2,布置学生携带铅笔,钢笔,水彩.3,教师准备钢笔淡彩风景作品和示范用品.教学过程二次备课教学过程一,出示钢笔淡彩作品,导入新课.二,讲授新课:1,钢笔淡彩作品分析,指导学生从作品的选材,构图,表现方法等去认识大自然的迷人景色,激发学生绘画兴趣;认识钢笔也是绘画工具,知道本课是要求用钢笔淡彩作风景画练习.2,分析钢笔淡彩的特点:"钢笔淡彩"是绘画的一种表现形式,线为主,色彩辅之.A,用钢笔勾出风景画稿.B,淡淡的涂上水彩色.C,着色以固有色为主.3,绘画方法教师示范全过程)(1)取景(运用取景框或用双手做框,选取美的构图.(2)用铅笔定位置(画面应有前,中,远景,把主要景物放在中景里,使画面层次多,立体感强.)(3)用钢笔线条进行刻画.(4)着色.用固有色薄涂.三,学生集队到指定的地点写生,教师指导取风景,提醒学生注意透视现象,本节课完成用钢笔描绘风景的大体效果.

绘画方法:

绘画方法:

(1)

取景

(2)

用铅笔定位置

(3)

用钢笔线条进行刻画。

(4)

着色。

C、

着色以固有色为主。板书设计

“钢笔淡彩〞是绘画的一种表现形式,

线为主,色彩辅之。

A、

用钢笔勾出风景画稿。

B、

淡淡的涂上水彩色。

C、

着色以固有色为主。课后反思这节课使学生们走出了教室，亲近了大自然，不仅丰富了学生进行艺术创作活动的形式，满足了每一位学生的表现欲望，而且培养了学生发现美、创作美的意识。中卫市第八小学六年级美术上册教学设计课题6、

让剪影动起来课型新授课时2课时教学目标1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。2、了解皮影艺术的特点。3、增强对中国民间传统艺术的了解。教学重点难点学习用黑色卡纸制作剪影人物。教具学具1、搜集有关皮影的图片、文字资料。2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。3、选择几个传统剧目或故事〔民间故事、成语故事〕。所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。教学过程二次备课教学过程第一课时一、引导阶段。1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。〔用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。〕3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。〔1〕第一步：剪出人物造型。〔2〕第二步：用针线缝上手臂、腿。〔3〕第三步：装上木棍。二、开展阶段。1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。〔提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。〕2、学生进行创作，教师巡视指导。3、未完成的可以在课后接着制作。4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。第二课时剪影表演课前准备：布置环境一、8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。体验民间皮影艺人的表演技能。二、教师对学生的表演进行总结、点评。三、总结：激发学生对民间美术的认同感。四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。板书设计让剪影动起来皮影制作：第一步：剪出人物造型。第二步：用针线缝上手臂、腿。〔3〕第三步：装上木棍。

课后反思教师应该把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生交流思想，把他们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性表达出来。

中卫市第八小学六年级美术上册教学设计课题7、漂浮的画课型新授课时2教学目标1.掌握制作“肌理〞的根本方法-吸附法。2.合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。3.分析观察生活中的“肌理〞，了解PPT中美丽风景肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理〞。

4.感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。教学重点难点重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。难点：1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。

2.合理安排画面的点，线，面。教具学具教具：扁平盛水容器、油漆、汽油,竹签，白纸等。教学过程二次备课教学过程导入：出示3幅自然风景图片，感受大自然带给我们的神奇魅力。提问：图片美在哪里？有哪些景物的存在而让你感到美丽。总结：每幅图片都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。思考，我们是不是可以模仿,“制造〞出这种效果呢？演示：在玻璃试瓶里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。

学生观察后得出结论：

滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。

说明：这个演示是为了让学生看清油漆和清水之间的变化过程，从而激发他们学习新知识新方法的兴趣。

注意：油漆中必须参加适量的汽油才会产生较满意的飘浮效果。提问：我们用什么方法才能记录下油漆和水之间美妙的变化呢？〔绘画、照片等〕新课：〔板书〕出示课题：

——漂浮的画

肌理的自然属性：

广义的意义：“肌理〞是某种物体上的纹理、质感，如树皮的纹理、质感，大理石的纹理、质感等等。

狭义的意义：它是绘画、雕塑等艺术创造所特有的形象化语言，如各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的纹理等等。

注意：平时我们画画都是在纸上完成的，上了颜色万一画错了也很难修改了，今天我们要在水里画画，好处是哪里画错了，哪里不好看我们都可以修改，最后用纸把水面上的“画〞吸附下来。示范：教师示范油漆吸附法：用油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅动，在需要化开的地方滴上几滴汽油稀释，用纸吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。

说明：我在教学实践中总结以下几点会造成不同肌理的吸附效果：

1、汽油稀释的量：

参加汽油的量多，油漆滴入水面成散点状。参加的汽油量过少，油漆成凝结团状。2、水所处的状态：

水处于静态时滴入油漆。

水处于动态时滴入油漆，均会产生不同的效果。3、油漆滴入水面的距离。

〔四〕学生作业：

用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生想象力和创造力，为制作的肌理作品命名。

(五)、教学评价

本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。

板书设计7、漂浮的画油漆吸附法1、汽油稀释的量2、水所处的状态：3、油漆滴入水面的距离。课后反思本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。中卫市第八小学六年级美术上册教学设计课题8、山山水水课型新授课时2教学目标1.了解中国山水画的艺术特点，感受山水画的艺术魅力。

2：能用中国画的方法，大胆表现出有远近层次的中国山水画。

3：培养学生自主探究精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。教学重点难点教学重点：学习用中国画的表现形式，画出有远近层次的山水画。

教学难点:如何控制水墨的浓淡，表现出远近层次的景色。教具学具课前准备:毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等。

教学过程二次备课教学过程设计一、欣赏导入：自然风光与中国山水画的结合欣赏，感受中国山水画的独特艺术魅力，导入课题并板书?山水画?。

二、新课讲授：

1、名家作品比照欣赏。

感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果。

2、赏析画家作品找变化。

①感知发现近景、中景、远景不同表现方法。

学生欣赏，感受，谈谈自己的看法。可小组讨论分析。

小结：近景画得具体，远景简略；近景墨色浓，远景墨色淡些。

②了解墨色浓淡、深浅变化。学生结合范画分析讨论，如何表现画中的浓淡干湿？

浓淡干湿主要是通过笔中水和墨的多少来控制的，需要多尝试，多练习。看多媒体图片，看教师示范，尝试跟老师一起来做，体验一下。3、实践、探究：

①学习中国画用笔方法。看教师示范，什么是中锋，什么是侧锋，效果有何不同。跟教师一起做，尝试，体验。②体验墨色浓淡的变化。

4、教师示范并讲解：

〔1〕学会概括表现山水画的近景、中景、远景。

〔2〕掌握中国画中表现山水景物的几种根本技法：勾、皴、点、染。

〔3〕教师示范山石的画法画石头时要注意石分三面，大小相间。注意勾、皴、点、染几个步骤。

三、学生练习，教师辅导练习步骤：1、先勾出山石的外轮廓，注意大小相间，前后关系明确。

2、根据山石的结构，皴山石，表现其结构和体积。

3、在前一步的根底上擦出山石的结构，使其三面清楚，表现出质感和体积感。

4、根据需要点苔，在淡墨皴擦根底上渲染出石头的结构，然后罩染赭石色，根据需要用花青分染石头。五、作业展示，小结

六、欣赏中国传统山水画皴法范例板书设计山山水水用浓、淡、干、湿画近、中、远的山注意勾、皴、点、染几个步骤课后反思“石的画法〞、“皴法〞与“水纹〞的画法，它们根本上涵盖了山水用笔的根本技法。“学生作品〞那么选择的是大块墨色渲染与勾染结合方法的两幅作品，它们和艺术家的作品相映成趣，共同构成了水墨山水画的不同表现方法，可以供学生创作时参考。中卫市第八小学六年级美术上册教学设计课题9.彩墨家园课型新授课时2教学目标1、学习中国画树和叶的画法、点景的画法，通过对中国画名家作品的赏析，感受并了解中国画树和点景的表现方法。2、通过讲解、示范，让学生初步掌握中国山水画的表现方法，体验国画的乐趣。3、激发学生学习中国画的兴趣，培养学生对中国传统绘画的喜爱之情。教学重点：中国画树和叶的画法，点景的画法。难点：用彩墨结合的方法，表现家乡的美景。教具学具国画工具、范画教学过程二次备课教学过程〔一〕装饰教室，创设情境创设有国画气氛的教室环境，利用设备循环播放中国山水画名家作品，并配以中国古典乐曲。〔二〕图片导入，激发兴趣欣赏优美的家园照片或视频。同学们都知道我们祖国地大物博，风光无限，今天就请同学们和我一起到不同地区和不同民族的家园去旅行一次，请同学们仔细观察这些景色有什么特点。出示课题：?彩墨家园?。〔三〕名作欣赏，分析作品中国山水画名家作品欣赏。思考：画家是如何表现树和点景的，是如何表现景物远近的？〔1〕齐白石的?农耕图?中景物远近的表现方法；〔2〕石涛的?村舍?中树和点景、景物远近的表现方法。〔四〕现场演示，讲解重点学生初步体验用笔用墨方法，教师点拨并演示。树的画法：鹿角法画树，其树枝是向上出枝的，形状像鹿角，所以称为鹿角法。蟹爪法画树，其树枝是向下出枝的，形状像螃蟹的爪子向地下抓去，所以称为蟹爪法。叶的画法：点叶法是用粗细和干湿浓淡的笔画而成。有介字点、个字点、垂叶点等。点景的画法：点景应注意位置、大小、藏露等关系的变化，用笔要简练、果断，有韵味。寥寥数笔传神为妙。〔五〕展开想象，大胆创作结合自己家乡的特点，用墨彩结合的方法，表现家乡的美景。〔六〕课堂小结，回忆本课。板书设计9.彩墨家园①用墨线起稿。注意墨线的粗细、浓淡变化等。

②用墨色渲染。注意用浓淡变化的墨色进行渲染，水分的把握。

③渲染色彩。注意色彩搭配，水分的把握，墨与色的结合效果。课后反思中卫市第八小学六年级美术上册教学设计课题10、我做的乐器课型新授课时2教学目标1、让学生通过欣赏了解乐器及乐器的开展，学习运用不同的材料制作乐器。2、培养学生的创造力和设计意识。教学重点难点1、了解乐器。2、设计乐器。教具学具有关青铜编钟藏族大鼓战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料、制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥等教学过程二次备课教学过程设计一、组织教学：二、讲授新课〔一〕引导阶段1、教师播放几段乐曲让学生欣赏。2、请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。3、请学生交流自己查找到的有关乐器的资料。4、教师出示图片并简要介绍乐器的开展乐器的种类，并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。5、原始社会〔用兽骨陶泥等制作乐器〕-----奴隶社会〔青铜制作精美的乐器〕-----封建社会〔乐器的用料工艺更为讲究、多样，如：青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等〕-----至今〔居住在我国西南<云南贵州四川>和西北<青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏>地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器如：藏族大鼓，表达了一个民族的独特文化韵味〕〔二〕开展阶段1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征。大鼓手鼓手鼓响板笙古琴笛子二胡铜钹小提琴排箫吉他埙沙锤2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。〔1〕观察教材中的几幅插图，看看这些乐器是用什么制作的？怎样制作的？〔2〕师生共同讨论交流。A、杯子里放入不同容量的水〔液体〕。B、易拉罐里装入不同容量的水，悬挂在木棍上。……〔3〕教师给学生介绍几种简易乐器的制作方法：A、沙锤：在易拉罐里放一些粗沙子，把口封好〔也可以再加一个手柄〕，这样就制成了一个沙锤了。连续摇动产生下雨的声音。B、竖笛：用黏土做个竖笛，六孔的好做，一个空心管,依次六个孔，最上边是吹的那个横口。最最简单的:用纸也行,用手工纸粘成一个空心管,剪六或八个孔。最上边是吹的那个横口。几分钟即成。材料:一般的稍厚纸都行,剪子,胶水。C、找两片比拟嫩的竹叶子,叠在一起,但不要太紧。然后撅着下巴(具体很难描述),就是尽量使得出气平稳且只有一丝。嘴巴不要碰到叶子,隔着2毫米的样子。3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。三、学生制作，教师辅导作业：利用竹筒铁管铁盒陶土等材料制作乐器四、交流与评价：1、展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的。让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器2、师生交流评价师生交流——比一比，谁的乐器造型好，谁的乐器能发出优美的声音五、课后拓展：让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器教学随笔：本节课学生通过欣赏了解乐器及乐器的开展，能够运用不同的材料制作乐器，学生的创造力和设计意识有所进步。板书设计我做的乐器大鼓小鼓手鼓响板笙古琴笛子二胡萝铜钹提琴吉他排箫埙沙锤课后反思这一课的内容本身就和音乐有着内在的联系，教师要充分挖掘这种内在的联系：从聆听乐器弹奏的音像资料开始，讲到乐器，并且让学生分组展示了小组成员收集的关于古代民族乐器的相关资料；而后教师展示自制的古筝，暗示学生自制乐器的途径和方法；接下来又通过播放演奏不同乐器的影片，让学生区分各种乐器，并及时描述或表演出不同乐器的根本形态特征以及演奏方法，进一步扩大学生的感受和思路；然后联系学生自带的生活“废弃品〞，结合图片资料，丰富学生的想象，对设计自制的乐器打下良好的思想根底；经过小组讨论和绘制设计图以后，通过作品的展示和评价，让学生更加充分的发挥创意，运用到制作乐器当中，积极创造，并给自己的乐器加上美丽的装饰，展现美的艺术理念，表达美术的特长；课的最后，教师将同学们精心制作的“乐器〞展示在大家面前，随着录音进行模拟演奏，充分得表达出学生高昂的情绪和喜悦的心情。接下来以展望未来，鼓励同学们努力学习，继续创造的愿望和决心结束本课。中卫市第八小学六年级美术上册教学设计课题11.废旧物的“新生命〞课型新授课时2教学目标1.引导学生对身边的事物进行观察，并搜集各种废旧材料。2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工创造，培养学生的创新精神。3.培养学生热爱生活，用自己的智慧美化环境。教学重点难点教学重点：利用身边的废旧材料，制作出立体或半立体的工艺品。教学难点：制作的方法及作品的新颖、美观。教具学具学生课前收集各种废旧材料、老师用各种旧材料制作成工艺品、剪刀、双面胶、彩纸、蜡笔等。教学过程二次备课教学过程设计一、创设情境，魔术导入师：今天，能和咱们班同学一起上美术课，老师心理特别快乐，所以给每个同学准备了一杯饮料，让我们干杯吧！师：这可不是一般的饮料，它具有神奇的功能。变，我变成了魔术师。我就利用这个纸杯变个小魔术吧。师把纸杯变成一朵小花。师：看，由一个废纸杯变成了一个美丽的小花。在我们的生活中，许多废弃用品没能得到很好的利用，不仅造成了浪费，甚至污染了环境〔多媒体展示〕。刚刚每个同学都和汤老师一样喝了神奇的饮料，现在你们也是小魔术师了。那么这节课就让我们一起学习变废为宝的魔术吧。板书课题：变废为宝二、欣赏中展开想象师：魔术师我今天也变出了一些漂亮的宝贝，你们想看吗？不过，我有一个小要求：仔细看，认真想，这些好东西都是用什么废弃物怎样变出来的？生欣赏老师的作品。师：看了这么多漂亮的作品，你喜欢吗？说一说你最喜欢哪一个？它是用什么东西变出来的？〔生答〕师小结：咱们的小魔术师观察得真仔细，这些宝贝都是用我们平时常见到的废弃物变成的，所以可别小瞧这些东西，比方这个小瓶盖，根据它圆圆的外形，我可以把它变成花心、变成汽车轮子、变成娃娃的笑脸等等。那这个小盒子呢，你觉得它可以变成什么呢？师：同学们想象力可真丰富，那想不想变出比老师做得更好的东西来呢？为了做得更快更好，老师给你一个有情提示：我们必须先选好你要变的废弃物，然后根据它的外形特点进行设计加工。可以自己做，也可以几个人合作。下面请和小伙伴商量一下如何制作。生讨论并答复。三、激情中投入制作师：我相信你们的金点子都是很棒的，那现在就用你们的实际行动来证明吧。让我们脑筋转起来，让我们的小手动起来。让我们变废为宝。〔学生制作，播放音乐。〕四、开个小小展示会，体验成功的滋味师：好，有的同学已经做好了。下面请全班同学都来参与，不管你做没做完，请你都把你的作品放到这个展示台上。师：现在请小魔术师来介绍你的作品，给他起个名字。生介绍自己的制作。师：同学们，通过今天的课，你有什么收获呢？师：今天我们都积极开动脑筋，把废弃物变成了漂亮的宝贝，瞧，〔多媒体展示〕我们还可以变成漂亮的小棋、首饰盒、书架等实用的物品。总之，希望我们的每个同学都能成为一个变废为宝的环保小卫士。板书设计11.废旧物的“新生命〞变废为宝课后反思本课在思考过程中也有许多困惑和缺乏，如课前学生对材质的准备过于常规，缺乏对生活的细心观察。教师与学生在实践环节上的互动可以更深入一点等等。希望经过思考和实践和反应，教学设计能不断完善，让学生通过学习能够深入感受和发现生活中的艺术之美，能够生活的更美。中卫市第八小学六年级美术上册教学设计课题12保护文物课型新授课时2教学目标1．调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。2．通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。3．绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的保护意识。教学重点难点教学重点：调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感；通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。教学难点：通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。教具学具1.老师准备：〔1〕收集当地的文物图片和文字资料。〔2〕就事先了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生参观。2.学生准备：铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。教学过程二次备课教学过程1.引导阶段〔1〕引导学生欣赏收集当地的文物图片和文字资料。〔2〕分小组讨论交流，感受文物的美感。〔3〕教师讲解中华民族文明开展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。2.开展阶段〔1〕教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。〔2〕作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。3.收拾与整理催促学生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。4.课后拓展让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力寻找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。板书设计12保护文物欣赏的根本方法:(1)从造型上来欣赏,根据不同用途,青铜器有各种不同的造型.(2)从纹样上来欣赏,青铜器上常有动物纹,几何纹以及人事活动等图案,反映当时人们的社会生活和思想观念.(3)从文字上来欣赏.课后反思在本节课中，学生们运用手抄报的形式来倡导保护文物的精神，用彩笔绘画的形式不仅抒发了学生们的爱国热情，又提高了学生们的文化素养。中卫市第八小学六年级美术上册教学设计课题13古建筑的保护课型新授课时2教学目标欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑资料，用自己喜欢的方法表现古建筑。培养学生分析、探索、总结问题及动手操作能力。培养热爱家乡的自豪感，树立保护身边古建筑的意识。教学重点难点教师：多媒体课件、古建筑模型、图片文字资料、制作材料、绘画工具材料。学生：搜集到的古建筑图文资料、各种制作材料、绘画工具材料。教具学具教学重点：认识古建筑的价值，用自己喜欢的方法表现古建筑。教学难点：能比拟准确地画出古建筑的外形，思考保护古建筑的措施。教学过程二次备课教学过程一、复习导入上节课我们学习了?保护文物?一课，谁还能记得文物有哪些分类？〔生答〕古建筑物不仅仅是文物的一个简单的分类，它与当地人们的历史风俗、生活习惯和文明息息相关，中国地大物博，东西南北各地的古建筑都有自己的风格，有很多还被申报为世界文化遗产，今天就让我们进入?古建筑的保护?一课，来探究一下我们身边的古建筑，并学习保护古建筑。板书课题。二、新授阶段⒈欣赏感知欣赏图片：中国古代建筑欣赏------北京故宫、贵州地坪风雨桥、北京四合院、江南水乡等。引导学生观察图片并说出这些古建筑的名称、地理位置，初步感受建筑风貌及艺术价值。⒉结合图片了解古建筑的分类宫殿是皇帝的居所，建筑面积庞大。宫殿的建筑有严格的法那么，里面雕梁画栋，精美至极。坛是中国古代用来祭祀天、地、社稷等活动的地方。主体建筑四周要筑一至二重低矮的围墙，四面开门。中国园林中水榭的形式是在水边架起平台,平台一部份架在岸上,一部份凌空伸八水面,平台跨水部份以梁,柱凌空架設於水面之上。塔是佛教建筑中独特的一种形式,用来供奉或收藏佛舍利,佛像,佛经等,是高耸型点式建筑。塔身每层都砌出额,门,窗的形式。坊是中國古代具有表彰,纪念,标志等作用的建筑物。在单排立柱上加额枋等而不加屋顶的成为牌坊。三、整理交流学生交流课前搜集到的古建筑资料或相关故事。谈谈自己对于亲身游历过的古建筑的认识、感想。欣赏课件中展示的家乡古建筑，感受家乡古建筑的艺术美，如日照革命烈士陵园，丁肇中故居，五莲山和九仙山上的古建筑等。四、保护活动以小组为单位，讨论古建筑的保护方法，并以多种形式展现：宣传画、手抄报、古建筑模型等。或尝试撰写简单的调查报告。五、展示赏评组织学生以组为单位展示、赏评保护古建筑的作品。六、总结交流建筑是人类文明的重要组成局部，是珍贵的文化遗产，一旦毁坏就不可能复原，我们要重视对古建筑的保护，因为它们是古代文明幸存的见证，我们有责任将它们尽可能完整地保存下来留给我们的子孙后代。七、拓展延伸与家人旅游时注意观察古建筑，将本课的保护方法应用于实践，保护古建筑。你对于在古建筑上写字的行为如何评判？遇到这种行为我们该如何做？板书设计13古建筑的保护①造型优美,对称,渐变,顶有脊,檐翘等.②结构科学,斗拱,柱梁,不用钉子,稳固.③极尽装饰,檐,雕梁,画栋,窗饰等.课后反思我国古代建筑艺术成就非凡，在世界建筑史上占有独特的地位。学生们从外观造型、建筑结构、群体布局、装饰设彩等几个方面欣赏我国的古代建筑艺术，提高学生的欣赏水平，审美情趣，并能把它画出来足以看出同学们对古建筑的热爱和保护意识。中卫市第八小学六年级美术上册教学设计课题14电脑美术