第8章培养孩子的社会能力课件

第八章

培养孩子的社会能力第八章

培养孩子的社会能力儿童社会能力发育的概述社会能力是一个人作为社会成员在社会活动和社会发展中的表现和作为，体现了一个人的社会价值和贡献。在儿童早期发育过程中形成的许多能力和思想，构成了成年期社会能力的基础，这些能力被认为是儿童早期的社会能力。儿童生长发育的过程就是社会化的过程，从家庭走向社会，即开始了自然人向社会人的转化，孩子的社会能力随之而逐渐形成和发展。社会能力发育的定义儿童社会能力发育的概述社会能力是一个人作为社会成员在社会活成为一个合格的公民符合社会公认的文化和道德要求能实现自己的社会责任和社会价值能承担家庭中的不同角色行为的基础是思想和信念。儿童成长的最终目的是什么？成为一个合格的公民儿童成长的最终目的是什么？每个孩子都要进入社会，与人们交往和共处，适应变化莫测的社会环境，解决众多复杂的社会问题，并不断创造新的业绩。面对人生未来的挑战，需要在儿童发育的过程中不断培养孩子的适应能力，自我调节能力，解决问题的能力以及学习和创造力等等，这些在未来社会中不可缺少的能力。这些能力与儿童的智力、知识、技能没有直接的关系。儿童社会能力发育的内涵每个孩子都要进入社会，与人们交往和共处，适应变化莫测的社会环

莎莎生活在一个单亲家庭，很少见到父亲，妈妈很爱莎莎，四岁的时候就请了家庭教师，或参加学习班，教孩子弹钢琴、学英语、画画、读书、跳舞。妈妈觉得外面不安全，又怕孩子学坏，始终不敢让莎莎到外面去玩。莎莎上学以后，妈妈早晨开车送孩子去学校，放学时接孩子回家，莎莎没坐过公交车，也没坐过地铁，连一个要好的小朋友都没有。妈妈逐渐发现莎莎越来越不爱讲话，对什么都不感兴趣，还常常发脾气，不顺心就哭个没完没了。妈妈终于忍不住了，带莎莎去看医生。医生告诉莎莎的妈妈，孩子需要同小朋友一起玩耍，需要接触家庭以外的环境，需要同别人交往，接触社会。举例：莎莎生活在一个单亲家庭，很少见到父亲，妈自主能力自律能力交流能力人际关系能力行为能力学习能力创造能力适应能力儿童早期社会能力发育的八个重点领域：自主能力儿童早期社会能力发育的八个重点领域：1、自主能力

自主能力，即独立自主的能力，是随着自我意识、自我理解、自尊心和责任感的形成而逐渐形成的。自主能力表现在孩子愿意自己选择，自己决定，自己做事，希望被尊重和得到平等，以及获得更多的自由。同时，也开始懂得自己和别人的区别，知道“我的”，“你的”和“他的”的涵义，能尊重别人，归还借别人的玩具，懂得帮助和照顾他人，与别人分享和合作。1、自主能力自主能力，即独立自主的能力2、自律能力

自律能力即自我调控能力，是儿童生长发育过程中的重要内容。在从幼儿期到青少年的过程中，一个最重要的变化就是自我调节能力的不断增强，从一个“不懂事”的孩子变成“懂事”的青年。自我调节能力的发育涉及儿童生长发育的各个方面，包括许多生理过程的调节（如睡眠，饮食，大小便等），心理，情绪，注意力，兴趣，认知，行为的调节等。

2、自律能力自律能力即自我调控能力，是

自我调节能力还是培养良好品质的基础，更是影响以后道德品质和努力奋斗，坚强毅力，不畏困难等品格形成的因素。自我调节能力的发育在很大程度上取决于幼年时期的培养和锻炼，详细内容请见第6章。2、自律能力自我调节能力还是培养良好品质的基础，更是3、交流能力

交流能力是社会适应能力的重要内容。可以说，没有交流，就没有儿童的发展。建立儿童与父母交流和沟通的意愿和习惯，是父母育儿成功的重要标志。这需要从婴幼儿开始做起，从小养成习惯。如果到了青少年阶段再来重视与孩子的交流和沟通，就会变得十分困难。3、交流能力交流能力是社会适应能力的重4、人际关系能力养育关系是指婴幼儿在养育过程中相处的成人。首先是父母，特别是母亲，然后是祖父母，以及其他的养育人员，如保姆、托幼机构中的老师、保育员等。还有就是来往较多的亲朋好友。养育关系形成了儿童成长的一个环境，对儿童的发展起着极为重要的作用。同龄伙伴关系是要鼓励与同龄儿童交明友，一起玩耍。通过与孩子一起玩耍，学会交流、交友、共处、分享、适应和处理矛盾等社会能力，这是儿童早期发展的重要过程。4、人际关系能力养育关系是指婴幼儿在养育过程中相处的成人。首5、行为能力行为能力也就是做事的能力，包括儿童的认知，思维、目的设定和执行机能等方面的能力。例如，用彩笔在纸上画图，将珠子穿成串，小心地拿一杯饮料给朋友，与小朋友做游戏，完成作业等。5、行为能力行为能力也就是做事的能力，包括儿童的认知，思维、为了做好这些事，儿童必须能够表现出一系列相关的复杂的技能，包括形成和保持心理的稳定和实现目标的要求，掌握事件进行的过程，（如拿着一杯饮料走跑时，跨出每一步时与平衡相关的全部信息。）以及遵循和灵活地调整解决问题的步骤，从而使自己的行为能持续地向着既定的目标进行。一般来说，包括自我调节、有序的行为、灵活性、反应抑制、制定计划以及行为的组织和实施。行为的控制和调节还需要以下能力：启动、变换、抑制、保持、计划、组织和制定步骤。5、行为能力为了做好这些事，儿童必须能够表现出一系列相关的复杂的技能，包6、学习能力人类需要在人生的早期接受大量的连续不断的训练和学习,才能成长为一个具有综合素质和能力的成人。学习能力体现在儿童早期发展的全过程和全部方面。儿童所有的能力都是“学会”的。学习是儿童发育过程中的主动的行为，我们所能做的是为儿童的学习创造良好的环境和条件。儿童的学习能力是与儿童发育的水平和“成熟程度”一致的；儿童的成长需要一个富于信息和社交刺激的环境；6、学习能力人类需要在人生的早期接受大量的连续不断的训练和学儿童学习的主要方式和载体是玩耍和游戏，学习应该成为“快乐童年”的主要内涵；学习兴趣和学习习惯的培养有时比学习本身更重要；学习能力的提高既具有连续性，又具有明显的阶段性，既有共性，也有明显的个体差异,因人施教，因材施教；儿童早期发展不是将学校教育提前。6、学习能力儿童学习的主要方式和载体是玩耍和游戏，学习应该成为“快乐童年7、适应能力适应环境的变化适应人际的变化适应生活压力和负荷适应规则和限制

社会适应能力是孩子成长的重要内容，是成功面对未来社会的关键。适应能力表现在一下三个主要的方面：7、适应能力适应环境的变化社会适应能力是孩子成8、创造能力

创造能力也需要从小培养和锻炼。孩子应该懂事，听话，遵守规矩；同时，必须保护和鼓励孩子的好奇心，兴趣爱好，特长，探索，创造性和主动性。8、创造能力创造能力也需要从小培养和锻儿童早期社会能力发育的思想基础成人的社会能力是建立在每个人的思想和信念的基础上，即：人生观、价值观、和思想观。而儿童早期社会能力的发育也是伴随着早期思想和观念的逐渐形成而发生的。儿童早期是否存在思想和观念？表现是什么？怎样形成的？儿童早期社会能力发育的思想基础成人的社会能力是建立在每个人的举例：叔叔来访，给小亮亮一盒巧克力糖，亮亮很喜欢吃，谢过叔叔后，问妈妈可不可以打开吃？妈妈说可以，亮亮打开糖盒后，并没有自己先吃，而是挑了一块巧克力糖，先去给了奶奶，再让叔叔带来的小妹妹挑了一块，然后自己拿了一块。奶奶很高兴，夸奖亮亮是个好孩子。这个例子证明，亮亮已经形成了一些好的观念：好东西要分享，对奶奶要表示敬爱，对妹妹要表示友善。举例：叔叔来访，给小亮亮一盒巧克力糖，亮亮很喜欢吃，谢过叔叔妈妈带着亮亮去公园和小朋友一起玩。小朋友都带来了各自的玩具，有电动小汽车、有小皮球、小自行车等。亮亮和小朋友玩的很高兴。回家时，亮亮把电动小汽车还给了小朋友，并把自己的小皮球收回来。这个例子表明，亮亮已经懂得什么是自己的，什么是他人的，不是自己的东西要归还。这是自我意识的表现。有一个小朋友摔倒了，疼得哭了起来，亮亮很快跑过去，把小朋友扶起来，安慰小朋友别哭。亮亮已经懂得关心和帮助别人。妈妈给亮亮吃香蕉，亮亮走了很远的路找垃圾箱，将香蕉皮扔到垃圾箱里。亮亮已经有了公德的意识。亮亮看见小朋友为了一个玩具争吵起来，还把小弟弟打哭了。亮亮对妈妈说打架不好，我不打架。亮亮开始有了是非观念。妈妈带着亮亮去公园和小朋友一起玩。小朋友都带来了各自的玩具，儿童早期思想的表现自我意识（我的、你的、他的）信念（爱父母、爱家、爱朋友，爱集体、爱国家）是非观念（对和错，该做和不该做的）归属感（被关注，被接纳，被肯定）思维方式（行为习惯和特点：安静，好动，和气，好胜）道德规范（助人为乐，不说谎、不欺侮弱者、不拿他人东西）自律意识（遵守规矩，自我要求）礼节、礼貌等。儿童早期思想的表现自我意识（我的、你的、他的）培养孩子早期社会能力的原则创建环境养育过程生活实践：玩耍、游戏和同龄伙伴关系经历和体验：成功/挫折、顺利/困难、肯定/委屈、努力/退缩个性化引导和偏差行为的纠正父母的言传身教老师和养育人员的言传身教促进儿童早期社会能力的发育培养孩子早期社会能力的原则创建环境促进儿童早期社会能力的发育培养孩子社会能力的方法培养孩子的自我意识发现并鼓励每一个进步多说“是”，少说“不”，在成功和挫折中鼓励孩子，期望值不应过高，适当的负荷和压力，但不过重。自信心：培养孩子社会能力的方法培养孩子的自我意识自信心：从小事开始做起努力做好每一件亊自己的事自己做付出努力，获取成功责任心：从小事开始做起责任心：适应的三个主要方面：－环境条件（变化）－人际关系（不同人相处：交流、分享、合作、友谊、处理矛盾）－功能和任务适应压力－正面压力（成功，赞扬）－负面压力（挫折，批评）适应规则（限制）适应性：适应的三个主要方面：适应性：培养自觉性培养兴趣爱好培养进取精神锻炼刻苦努力锻炼坚强毅力

主动性：培养自觉性主动性：保护孩子早期探索的天性鼓励孩子自由玩耍发现和尊重孩子的差异和个性接纳孩子的错误并帮助孩子在错误中学习“玩中学”，“做中学”，培养孩子的学习兴趣和学习能力创造性：保护孩子早期探索的天性创造性：第八章

培养孩子的社会能力第八章

培养孩子的社会能力儿童社会能力发育的概述社会能力是一个人作为社会成员在社会活动和社会发展中的表现和作为，体现了一个人的社会价值和贡献。在儿童早期发育过程中形成的许多能力和思想，构成了成年期社会能力的基础，这些能力被认为是儿童早期的社会能力。儿童生长发育的过程就是社会化的过程，从家庭走向社会，即开始了自然人向社会人的转化，孩子的社会能力随之而逐渐形成和发展。社会能力发育的定义儿童社会能力发育的概述社会能力是一个人作为社会成员在社会活成为一个合格的公民符合社会公认的文化和道德要求能实现自己的社会责任和社会价值能承担家庭中的不同角色行为的基础是思想和信念。儿童成长的最终目的是什么？成为一个合格的公民儿童成长的最终目的是什么？每个孩子都要进入社会，与人们交往和共处，适应变化莫测的社会环境，解决众多复杂的社会问题，并不断创造新的业绩。面对人生未来的挑战，需要在儿童发育的过程中不断培养孩子的适应能力，自我调节能力，解决问题的能力以及学习和创造力等等，这些在未来社会中不可缺少的能力。这些能力与儿童的智力、知识、技能没有直接的关系。儿童社会能力发育的内涵每个孩子都要进入社会，与人们交往和共处，适应变化莫测的社会环

莎莎生活在一个单亲家庭，很少见到父亲，妈妈很爱莎莎，四岁的时候就请了家庭教师，或参加学习班，教孩子弹钢琴、学英语、画画、读书、跳舞。妈妈觉得外面不安全，又怕孩子学坏，始终不敢让莎莎到外面去玩。莎莎上学以后，妈妈早晨开车送孩子去学校，放学时接孩子回家，莎莎没坐过公交车，也没坐过地铁，连一个要好的小朋友都没有。妈妈逐渐发现莎莎越来越不爱讲话，对什么都不感兴趣，还常常发脾气，不顺心就哭个没完没了。妈妈终于忍不住了，带莎莎去看医生。医生告诉莎莎的妈妈，孩子需要同小朋友一起玩耍，需要接触家庭以外的环境，需要同别人交往，接触社会。举例：莎莎生活在一个单亲家庭，很少见到父亲，妈自主能力自律能力交流能力人际关系能力行为能力学习能力创造能力适应能力儿童早期社会能力发育的八个重点领域：自主能力儿童早期社会能力发育的八个重点领域：1、自主能力

自主能力，即独立自主的能力，是随着自我意识、自我理解、自尊心和责任感的形成而逐渐形成的。自主能力表现在孩子愿意自己选择，自己决定，自己做事，希望被尊重和得到平等，以及获得更多的自由。同时，也开始懂得自己和别人的区别，知道“我的”，“你的”和“他的”的涵义，能尊重别人，归还借别人的玩具，懂得帮助和照顾他人，与别人分享和合作。1、自主能力自主能力，即独立自主的能力2、自律能力

自律能力即自我调控能力，是儿童生长发育过程中的重要内容。在从幼儿期到青少年的过程中，一个最重要的变化就是自我调节能力的不断增强，从一个“不懂事”的孩子变成“懂事”的青年。自我调节能力的发育涉及儿童生长发育的各个方面，包括许多生理过程的调节（如睡眠，饮食，大小便等），心理，情绪，注意力，兴趣，认知，行为的调节等。

2、自律能力自律能力即自我调控能力，是

自我调节能力还是培养良好品质的基础，更是影响以后道德品质和努力奋斗，坚强毅力，不畏困难等品格形成的因素。自我调节能力的发育在很大程度上取决于幼年时期的培养和锻炼，详细内容请见第6章。2、自律能力自我调节能力还是培养良好品质的基础，更是3、交流能力

交流能力是社会适应能力的重要内容。可以说，没有交流，就没有儿童的发展。建立儿童与父母交流和沟通的意愿和习惯，是父母育儿成功的重要标志。这需要从婴幼儿开始做起，从小养成习惯。如果到了青少年阶段再来重视与孩子的交流和沟通，就会变得十分困难。3、交流能力交流能力是社会适应能力的重4、人际关系能力养育关系是指婴幼儿在养育过程中相处的成人。首先是父母，特别是母亲，然后是祖父母，以及其他的养育人员，如保姆、托幼机构中的老师、保育员等。还有就是来往较多的亲朋好友。养育关系形成了儿童成长的一个环境，对儿童的发展起着极为重要的作用。同龄伙伴关系是要鼓励与同龄儿童交明友，一起玩耍。通过与孩子一起玩耍，学会交流、交友、共处、分享、适应和处理矛盾等社会能力，这是儿童早期发展的重要过程。4、人际关系能力养育关系是指婴幼儿在养育过程中相处的成人。首5、行为能力行为能力也就是做事的能力，包括儿童的认知，思维、目的设定和执行机能等方面的能力。例如，用彩笔在纸上画图，将珠子穿成串，小心地拿一杯饮料给朋友，与小朋友做游戏，完成作业等。5、行为能力行为能力也就是做事的能力，包括儿童的认知，思维、为了做好这些事，儿童必须能够表现出一系列相关的复杂的技能，包括形成和保持心理的稳定和实现目标的要求，掌握事件进行的过程，（如拿着一杯饮料走跑时，跨出每一步时与平衡相关的全部信息。）以及遵循和灵活地调整解决问题的步骤，从而使自己的行为能持续地向着既定的目标进行。一般来说，包括自我调节、有序的行为、灵活性、反应抑制、制定计划以及行为的组织和实施。行为的控制和调节还需要以下能力：启动、变换、抑制、保持、计划、组织和制定步骤。5、行为能力为了做好这些事，儿童必须能够表现出一系列相关的复杂的技能，包6、学习能力人类需要在人生的早期接受大量的连续不断的训练和学习,才能成长为一个具有综合素质和能力的成人。学习能力体现在儿童早期发展的全过程和全部方面。儿童所有的能力都是“学会”的。学习是儿童发育过程中的主动的行为，我们所能做的是为儿童的学习创造良好的环境和条件。儿童的学习能力是与儿童发育的水平和“成熟程度”一致的；儿童的成长需要一个富于信息和社交刺激的环境；6、学习能力人类需要在人生的早期接受大量的连续不断的训练和学儿童学习的主要方式和载体是玩耍和游戏，学习应该成为“快乐童年”的主要内涵；学习兴趣和学习习惯的培养有时比学习本身更重要；学习能力的提高既具有连续性，又具有明显的阶段性，既有共性，也有明显的个体差异,因人施教，因材施教；儿童早期发展不是将学校教育提前。6、学习能力儿童学习的主要方式和载体是玩耍和游戏，学习应该成为“快乐童年7、适应能力适应环境的变化适应人际的变化适应生活压力和负荷适应规则和限制

社会适应能力是孩子成长的重要内容，是成功面对未来社会的关键。适应能力表现在一下三个主要的方面：7、适应能力适应环境的变化社会适应能力是孩子成8、创造能力

创造能力也需要从小培养和锻炼。孩子应该懂事，听话，遵守规矩；同时，必须保护和鼓励孩子的好奇心，兴趣爱好，特长，探索，创造性和主动性。8、创造能力创造能力也需要从小培养和锻儿童早期社会能力发育的思想基础成人的社会能力是建立在每个人的思想和信念的基础上，即：人生观、价值观、和思想观。而儿童早期社会能力的发育也是伴随着早期思想和观念的逐渐形成而发生的。儿童早期是否存在思想和观念？表现是什么？怎样形成的？儿童早期社会能力发育的思想基础成人的社会能力是建立在每个人的举例：叔叔来访，给小亮亮一盒巧克力糖，亮亮很喜欢吃，谢过叔叔后，问妈妈可不可以打开吃？妈妈说可以，亮亮打开糖盒后，并没有自己先吃，而是挑了一块巧克力糖，先去给了奶奶，再让叔叔带来的小妹妹挑了一块，然后自己拿了一块。奶奶很高兴，夸奖亮亮是个好孩子。这个例子证明，亮亮已经形成了一些好的观念：好东西要分享，对奶奶要表示敬爱，对妹妹要表示友善。举例：叔叔来访，给小亮亮一盒巧克力糖，亮亮很喜欢吃，谢过叔叔妈妈带着亮亮去公园和小朋友一起玩。小朋友都带来了各自的玩具，有电动小汽车、有小皮球、小自行车等。亮亮和小朋友玩的很高兴。回家时，亮亮把电动小汽车还给了小朋友，并把自己的小皮球收回来。这个例子表明，亮亮已经懂得什么是自己的，什么是他人的，不是自己的东西要归还。这是自我意识的表现。有一个小朋友摔倒了，疼得哭了起来，亮亮很快跑过去，把小朋友扶起来，安慰小朋友别哭。亮亮已经懂得关心和帮助别人。妈妈给亮亮吃香蕉，亮亮走了很远的路找垃圾箱，将香蕉皮扔到垃圾箱里。亮亮已经有了公德的意识。亮亮看见小朋友为了一个玩具争吵起来，还把小弟弟打哭了。亮亮对妈妈说打